人美版一年级下册《画自己》_课件

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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
欣赏学生作品
观察自己——看看外貌有什么特点
作业要求
照镜子，观察自己面部 特点，大胆画出自己的相貌 。
画面的构图安排有什么特点?
大 满 人物
构图
人物的五官有什么特点?
突出
表情
友情提示
抓特点 别忘记
展示作品
我们是快快乐乐一家人！

头 型 特 征
国
田
田
由
甲
申
国
目
甲
由
观察脸型有什么不同？
用
申

对比两位同学长相不同?
发型
面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
忧伤
哭泣
你
能
哪里有特点
看 出
？
他 们
的
脸
是
什
么
形
状
吗 ？
谁长得最有特点
？
我 发 现 了 好 朋 友
自 己
—
放大镜下 的新发现
创作要求：
仔细观察自己，找出属于自己的脸型， 发现自己的特点并放大画出来。
再见 ！
猜 猜 他 是 谁 ？
徐
悲
鸿
徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴人。中
国现代画家、美术教育家。自幼学画，曾留学法国学西画，归国后
长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺
术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长画人物、
走兽、花鸟，尤以国画《奔马》享名于世。

临沂第一实验小学教育集团
PART 02
教学设计
02
本课教学PPT
人民美术出版社义务教育教科书 一年级下册 第8课
考眼力：说说他们长相的不同之处?
考眼力：说说她们长相的不同之处?
考眼力—观察自己
你的脸型像什么形状？五官有什么特点？
观察自己——看看外貌有什么特点
如果画自己，你想突出自己的哪个特点？
画家徐悲鸿 自画像
画家抓住了自己外貌的什么特点?
发型
脸型
五官
欣赏学生作品
观察自己——看面部 特点，大胆画出自己的相貌 。
画面的构图安排有什么特点?
大 满 人物
构图
人物的五官有什么特点?
突出
表情
友情提示
抓特点 别忘记
展示作品
我们是快快乐乐一家人！
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临沂一小教育集团美术一年级 下册第8课时画自己
临沂第一实验小学教育集团
PART 01
01
1．知识与技能：能够细致的观察和表述自己的特点,回忆自己的特点, 并能大胆的运用掌握的绘画方法表现自己。 2．能力目标：提高观察能力和线条造型表现能力。
3．情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解
分享收获
1、说一说自己有哪些收获? 2、自己和同学的作品抓住了哪些特点。
课后延伸
说出你的爱！

费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系
统
5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产 生 一些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物 ， 正常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
费曼学习法--
实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
费
曼
学
习
法
费曼学习法--
简介 理查德·菲利普斯·费 曼 （Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！

今天小明和爸爸妈妈到青秀山游玩。但是小明很贪 玩和爸爸妈妈走散了。
热心的红领巾们，我们把小明找出来好不好 ？
观察小明的特点： 脸型 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵等
这几个躲在草丛中的小朋友谁是小明呢?
谢谢同学们!
不同表情时,人的脸上哪些部分发生了变化？ 主要是脸部的五官发生了变化。
你来表演我来猜
有请几位同学上台表演以 下任意表情，
下面的同学猜上台同学表 演的是哪个表情!
作业要求：
抓住自己 的面部特征， 大胆、生动地 画一幅自画像， 表现自己的形 体特点。（使 用油画棒直接 在一次性碟子 上创作）
课堂拓展 印象 梵高
课堂拓展堂拓展 版画
水彩