下载文档原格式
16.自己做玩具在学习过程中，能不断发现废旧物品的利用价值，从其形状、材质和颜色入手，进行简单的设计，并表现出来，体验设计和制作活动的乐趣。
情感、态度和价值观：（1）学生观察生活、热爱生活的好习惯得到激发，巧妙地利用生活中的废旧物品，培养简单的设计思维。
（2）培养爱物惜物的精神，不随意乱丢废品，树立环保意识。
重点：（1）借助简单的工具，尝试对材料拼摆、剪、贴、粘、组合的方法。
（3）体验运用废旧材料进行设计或创作。
难点：（1）如何将废旧材料的巧妙构思。
（2）如何将好想法充分表现。
3.单元整体教学思路（教学结构图）课时教学设计课题 自己做玩具课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析本节课教学内容属于“设计·应用”领域，不仅要有巧妙的创造性思维，将废旧材料设计成有趣的玩具，也要重视美术表现能力，能够制作出好看的玩具。
学生欣赏教材中多种多样的民间玩具，了解玩具的功能，不同材料在玩具中的应用，进而转换到自己设计玩具的方案之中，体会手工制作的不易。
在材料选择方面，以废旧物为主铺垫 铺垫装饰基础平立面转化强化5.学习评价设计（1）请同学携作品上台随着音乐一起展示，配合动物合唱比赛的情境。
（2）台下的同学扮演小观众、小评审，选取代表对台上选手评一评。
教师小结：同学们回家时还并大方地介绍给给家长或弟弟妹妹，并邀请他们玩一玩，交流玩后体验。
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：玩具体验引入新课教师活动1（1）玩一玩提前将教具——一次性纸杯制作动物玩偶摆放在学生课桌上。
大家有没有注意到，今天课桌上多了一些小动物玩偶呀？大家可以同桌为一组，可以伴随着音乐，一起来玩一玩。
这些玩具都是由老师亲手制作的，你们能看出我都用了哪些材料么？是的，大家一下就猜出来了，今天我们就来体验，自己做玩具！给出板书：自己做玩具。
（2）传统玩具欣赏请打开课本第38页，我们先来欣赏几件爸爸妈妈小时候的玩具：用木板制作，像皮影一样关节可以动的刀马戏人、可以拉动的学生活动1学生体验小动物玩偶。
人美版一年级下册《画自己》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》，本课属于“造型·表现”学习领域。
本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
今天我主要从学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思六个方面来进行说课。
一、说学情本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
二、教学目标1.知识目标：通过观察、讨论了解自己的外形特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2.能力目标：能用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰，培养学生的造型能力和表现力。
3.情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
三、教学重难点重点：引导学生观察自己的特征，并能运用简单的线条表现自我形象。
难点：抓住自己脸部特征，并对自己进行情趣化、个性化的表现。
四、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：1.创设情境法（创设情景导入，激发学生的学习兴趣）。
2.观察法（在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望）。
3.演示法（通过演示让学生直观了解作画步骤和技法，激发学生动手试一试的兴趣）。
著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。
五、教学过程一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。
《画自己》说课稿尊敬的各位评委、老师们好：我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。
本课属于“造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。
今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。
一、教学内容本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。
二、学情分析每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。
绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。
而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。
3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点：重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
人美版（杨力）美术一年级下册《13.自画像》说课稿6一. 教材分析《人美版（杨力）美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本书以培养学生的审美能力、创造能力和人文素养为核心，注重美术知识与技能的学习，同时强调学生的个性发展和实践能力的培养。
《13.自画像》一课，主要让学生通过绘画的方式，认识自己，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中杨力先生的自画像作品，为学生提供了直观的视觉感受，使学生在欣赏中产生共鸣，激发学生对自我表现的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，年龄在6-7岁之间，他们具有强烈的好奇心，活泼好动，想象力丰富。
这一阶段的学生，已经具备了一定的绘画基础，能运用简单的线条和色彩进行绘画。
同时，他们对于自我认知尚在初步形成阶段，通过自画像的学习，有助于学生更好地认识自己，增强自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解自画像的概念，学会通过观察和思考，表现自己的形象特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对自我认识的兴趣，增强自信心，激发对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握自画像的基本表现方法，能独立完成一幅自画像作品。
2.教学难点：学生如何通过线条和色彩，表现自己的形象特征和个性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示杨力先生的自画像作品，为学生提供直观的视觉感受；同时，采用示范、讲解等手段，引导学生掌握自画像的表现方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示杨力先生的自画像作品，引导学生关注自画像这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察自己的面部特征，讨论如何通过线条和色彩表现自己的形象。
3.示范与讲解：教师示范如何绘制自画像，讲解自画像的表现方法，引导学生掌握绘画技巧。
