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初中借景抒情作文训练1、学习目标：2、学会用一些修辞手法来使写景文章更优美。
3、学会积累并创造出一些属于你自己的个性语句，比如用一些新鲜准确的动词……一、学会情景交融，借景抒情，而且两者要做到转接自然。
二、学习过程：三、导入：以背诵的方式回顾第二单元所学诗歌，引出共同点：借景抒情。
四、升格引导归纳写景方法1、用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面。
2、师选3~5个学生代表读所写片段，评选出最好的。
3、引导学生归纳写景好在什么地方4、师总结归纳方法：A顺序B修辞C富有表现力的字词5、师引导生当场修改6、修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我都有点饥饿了。
条条树影飘飘扬扬，倒映到鱼塘里。
周围蛙声叫个不断。
7、修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
8、生再读，师生点评。
三、学习情景交融：1、师结合第二单元所学诗歌引导生总结借景抒情的方法2、是总结归纳：注意用一些能体现心情的词语在景物身上，但要注意要用得恰当。
3、生再次修改作文片断4、生读作品，师生评价。
师读例文，生谈体会。
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺在地上，无力摆动。
青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
前：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台看月光。
天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
低头望远，不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
青蛙坐立不安，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
2024年写景抒情作文指导课件一、教学内容本节课内容基于《初中语文》六年级下册教材的第四章“状物抒怀”章节。
详细内容包括：写景抒情作文的基本概念、分类、写作技巧及实践练习。
重点分析教材中的例文《荷塘月色》，通过文本解读，让学生了解如何运用状物抒怀的手法表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握写景抒情作文的基本概念和分类。
2. 培养学生运用状物抒怀的手法表达情感的能力。
3. 提高学生的作文写作水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：状物抒怀手法的灵活运用。
重点：分析教材中的例文，学习写景抒情作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，让学生谈谈自己的感受，引出本节课的主题——写景抒情作文。
2. 新课导入：讲解写景抒情作文的基本概念、分类及写作技巧。
3. 例文分析：解读教材中的《荷塘月色》，分析文章的状物抒怀手法，引导学生学习如何运用。
4. 实践练习：给出一个实践题目，要求学生运用所学的状物抒怀手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生互相交流、讨论，修改和完善自己的作文。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生在课后进行练习。
六、板书设计1. 写景抒情作文基本概念2. 写景抒情作文分类3. 写景抒情作文写作技巧4. 例文《荷塘月色》分析七、作业设计1. 作业题目：请以“春天的田野”为题，写一篇写景抒情的作文。
答案要求：（1）运用状物抒怀的手法；（2）结构清晰，语言流畅；2. 课后反思及拓展延伸（2）鼓励学生课外阅读更多写景抒情的文章，提高自己的写作水平；（3）开展课外活动，如观察自然、写生等，培养学生的观察力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类作文竞赛，提高自己的综合素质，为未来的写作之路打下坚实基础。
借景抒情，点石成金教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解借景抒情和点石成金的修辞手法，并学会运用到写作中。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的景物，发现生活中的美好，提升审美能力。
二、教学内容：1. 借景抒情的概念和作用。
2. 点石成金的修辞手法及其在写作中的应用。
3. 优秀借景抒情和点石成金的作文案例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：借景抒情和点石成金的概念理解，案例分析。
2. 难点：如何将借景抒情和点石成金运用到实际写作中。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生理解借景抒情和点石成金的使用方法。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究借景抒情和点石成金的使用技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美好。
2. 借景抒情的讲解与案例分析：讲解借景抒情的概念和作用，分析优秀作文案例。
3. 点石成金的讲解与案例分析：讲解点石成金的修辞手法及其在写作中的应用，分析优秀作文案例。
4. 小组讨论：分组讨论如何将借景抒情和点石成金运用到实际写作中。
5. 写作实践：布置写作任务，让学生动手尝试运用借景抒情和点石成金写作。
6. 作业讲评：选取部分学生的作文进行讲评，分析其运用借景抒情和点石成金的效果。
六、教学评价：1. 学生对借景抒情和点石成金的理解程度。
2. 学生运用借景抒情和点石成金进行写作的能力。
3. 学生对身边景物的关注度和审美能力。
七、教学反馈：1. 收集学生的作文，对其运用借景抒情和点石成金的情况进行评价。
2. 学生在课堂上的参与度和讨论情况。
3. 学生对教学内容的满意度和建议。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验借景抒情的写作过程。
2. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享借景抒情和点石成金的写作经验。
3. 开展写作比赛，鼓励学生积极运用借景抒情和点石成金进行创作。
借景抒情教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解借景抒情的概念，以及其在文学创作中的运用方式。
2. 能力目标：培养学生的文学素养和审美能力，加深对文学作品的理解和感悟能力。
3. 情感目标：通过学习借景抒情的方式，培养学生的情感表达和情感理解能力，增强学生对美的感受和对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握借景抒情的基本概念和运用方式，能够运用借景抒情的方法，创作简单的抒情诗句。
2. 教学难点：理解借景抒情的内涵，培养学生的审美能力和情感表达能力。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、教学PPT、赏析材料等。
2. 教学素材：选取一些经典的抒情诗作品，准备相关的教学素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅山水画或自然风景图片，激发学生对美的感受，引起他们对借景抒情的好奇和兴趣。
可以与学生进行简短的讨论，了解他们对这幅图片的感受和想法。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT展示，向学生介绍借景抒情的基本概念和特点。
让学生了解借景抒情是一种常用的修辞手法，指的是借助自然景物来抒发自己的情感和思想。
3. 范例赏析（15分钟）选取一些经典的抒情诗作品，向学生展示借景抒情的具体例子。
通过赏析诗歌的语言、意境和情感表达，让学生更深入地理解借景抒情的内涵和魅力。
4. 创作实践（30分钟）让学生尝试自己创作一个简单的借景抒情诗句。
可以给学生一些关键词或提示，让他们运用借景抒情的方式，表达自己的情感和思想。
学生可以在纸上写下自己的创作，然后与同学分享。
5. 作品展示与评析（25分钟）请学生自愿将自己的作品展示给全班同学，并进行互相评析。
通过学生作品的展示和讨论，加深对借景抒情的理解，并提供对学生作品的指导和建议。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调借景抒情的重要性和创作技巧。
通过这节课的学习，希望学生能够在日常的写作或赏析中更好地运用借景抒情的方式，丰富自己的情感表达和文学修养。
