第十四讲神经系统疾病

腰椎穿刺
第十四章 神经系统疾病患儿的护理
第一节 小儿神经系统解剖生理特点
脑脊液
正常小儿脑脊液外观透明 压力0.69～1.96kPa 细胞数不超过10×106/L（婴儿<20×106/L） 糖含量2.8～4.5mmol/L 氯化物117～127mmo1/L 蛋白0.2～0.4g/L(新生儿0.2～1.2g/L)
（2）按医嘱用药：抗生素、脱水药、利尿药、糖皮质激素 等。应用甘露醇降低颅内压，静脉推注时不能漏到血管外， 以免引起局部刺激和局部水肿。应用抗生素，如头孢曲松或 头孢噻肟等，由于本病静脉给药疗程较长，必须有计划地选 择和保护静脉，保证药物按时、准确地输入。
第十四章 神经系统疾病患儿的护理
第二节 化脓性脑膜炎 护理措施
第三节 病毒性脑膜炎、脑炎 [常见护理诊断/问题]
1.体温过高 与病毒血症有关
2.潜在并发症：颅内压增高 3.躯体活动障碍 与昏迷、瘫痪有关
第十四章 神经系统疾病患儿的护理
第三节 病毒性脑膜炎、脑炎 护理措施
1.维持正常体温
2.降低颅内压
3.积极促进机体功能恢复
（1）细心的生活护理
（2）恢复肢体功能 （3）按医嘱给予促进脑代谢的药物
物理降温
口服给药
第十四章 神经系统疾病患儿的护理
第二节 化脓性脑膜炎 护理评价
1.患儿颅内压是否维持在正常范围
2.患儿体温是否降至正常
3.患儿惊厥发作时有无受伤、误吸等情况发生
第十四章 神经系统疾病患儿的护理
第二节 化脓性脑膜炎 健康教育
1.向家长介绍本病的基本知识，减轻家长 的焦虑和恐惧，并取得家长的配合
第二节 化脓性脑膜炎
（五）治疗要点
1.抗生素治疗 肺炎链球菌、流感嗜血杆菌所致脑膜炎 应静脉点滴给药10～14天；脑膜炎球菌 所致脑膜炎静脉用药7天；金黄色葡萄球 菌和革兰阴性菌所致脑膜炎疗程应在21 天以上。有并发症者应适当延长给药时 间。

中枢神经系统的组成与功能教案第一章：中枢神经系统的概述1.1 引入：介绍中枢神经系统的概念，引导学生了解中枢神经系统的重要性。

1.2 内容：讲解中枢神经系统的定义、位置和作用，以及与周围神经系统的关系。

1.3 活动：学生自主查阅资料，了解中枢神经系统的基本组成和功能。

1.4 作业：要求学生绘制中枢神经系统的结构图，并简要描述其组成。

第二章：脑的组成与功能2.1 引入：介绍脑的结构和功能，引导学生了解脑在中枢神经系统中的重要性。

2.2 内容：讲解脑的组成（大脑、小脑、脑干、间脑）、功能及其分工。

2.3 活动：学生分组讨论，分析脑各部分的功能及其在日常生活中的应用。

第三章：脊髓的组成与功能3.1 引入：介绍脊髓的结构和功能，引导学生了解脊髓在中枢神经系统中的作用。

3.2 内容：讲解脊髓的组成、功能及其与大脑的联系。

3.3 活动：学生观察脊髓的模型或图片，了解其结构特点。

3.4 作业：要求学生绘制脊髓的结构图，并简要描述其组成和功能。

第四章：中枢神经系统的调节与功能4.1 引入：介绍中枢神经系统对身体的调节作用，引导学生了解中枢神经系统的整体功能。

4.2 内容：讲解中枢神经系统对机体各种生理活动的调节原理、方式及其影响因素。

4.3 活动：学生进行小组讨论，分析中枢神经系统在不同情境下的调节作用。

第五章：中枢神经系统疾病与治疗5.1 引入：介绍中枢神经系统疾病的常见类型及其影响，引导学生关注中枢神经系统健康。

5.2 内容：讲解中枢神经系统疾病的成因、症状和治疗方法，重点介绍一些常见疾病。

5.3 活动：学生分组研究中枢神经系统疾病案例，分析其病因、症状和治疗策略。

第六章：大脑皮层的结构与功能6.1 引入：介绍大脑皮层的重要性和复杂性，激发学生对大脑皮层功能的好奇心。

6.2 内容：详细讲解大脑皮层的分区、功能及其与行为的关系。

6.3 活动：学生进行角色扮演，模拟大脑皮层不同区域的功能。

6.4 作业：要求学生制作一个大脑皮层功能的小海报。

神经病学概论国家执业医师考试精神神经系统本章学习特点请跟我来！！！先看考试内容神经系统大纲（一）神经病学概论（八）脑疝（二）周围神经病（九）帕金森病（三）脊髓病变（十）阿尔茨海默病（四）颅脑损伤（十一）偏头痛（五）脑血管疾病（十二）单纯疱疹性脑炎（六）颅内肿瘤（十三）癫痫（七）颅内压增高（十四）神经-肌接头与肌肉疾病神经病学概论大纲1.运动系统（1）上运动神经元瘫痪解剖、生理、临床表现、定位诊断（2）下运动神经元瘫痪解剖、生理、临床表现、定位诊断（3）锥体外系损害的临床表现（4）小脑损害的临床表现2.感觉系统（1）浅感觉解剖生理、临床表现、定位诊断（2）深感觉解剖生理、临床表现、定位诊断3.脑神经第Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅻ对脑神经的解剖生理和临床表现4.皮质与脑功能解剖生理和临床表现5.脑室系统与脑脊液解剖生理和临床表现6.脑血管解剖生理特点和临床相关性先来认识神经细胞（又称神经元）神经元长这么长，这么多干啥？What are you干啥呢？接受信息和传递命令接受信息和传递命令皮质脊髓束具体有什么路啦？两感四路皮质脊髓束支配躯干和四肢肌肉通路：皮质脊髓束支配面部肌肉（表情肌）运动：皮质核束浅感觉：痛觉，温觉，触觉；皮肤/黏膜脊髓丘脑束深感觉：关节腔周围组织运动觉、位置觉和震动觉薄束/楔束深感觉：运动觉、位置觉和震动觉考点汇集浅感觉：痛觉、温觉和触觉皮肤/黏膜脊髓丘脑束深感觉：运动觉、位置觉和震动觉关节腔周围组织薄束/楔束反射弧内囊出血所致的对侧肢体运动障碍（偏瘫），主要是损伤了A.皮质脊髓束B.皮质红核束C.顶枕颞桥束D.皮质核束E.额桥束『正确答案』A回眸一笑考点汇集：四条路两种感觉我们一起看看沿路的风景！记地名出发！神经系统的划分：大城市（中枢）胼胝体内囊※前肢和膝部：皮质延髓束（面部运动）※后肢：皮质脊髓束和丘脑皮质束及视、听辐射纤维通过小城市（周围神经）周围部：周围神经系统脑神经 12对脊神经 31对自主神经（内脏）脑？脑神经？怎么区别？按功能分：感觉神经Ⅰ嗅神经Ⅱ视神经Ⅷ前庭蜗神经平衡-听觉运动神经：Ⅲ动眼神经：眼球Ⅳ滑车神经：眼球Ⅵ外展神经：眼球1嗅2视3动眼，4滑5叉6外展，7面8听9舌咽，10迷1副舌下全Ⅺ副神经Ⅻ舌下神经混合神经：Ⅴ三叉神经Ⅶ面神经Ⅸ舌咽神经Ⅹ迷走神经1嗅2视3动眼，4滑5叉6外展，7面8听9舌咽，10迷1副舌下全请找出中枢神经和周围神经回眸一笑神经系统如何管理人体？前面管运动，后面传感觉前回、前根运动，后回、后根感觉（前面运动，后面赶）内囊※前肢和膝部：皮质延髓束（面部运动）※后肢：皮质脊髓束和丘脑皮质束及视、听辐射纤维通过考点汇集（前面运动，后面赶）回眸一笑皮质和脑功能额叶颞叶考点：※额叶：Broca失语（运动性失语）※颞叶：Wernicke失语※Broca失语（运动性失语）：额下回后部损伤。

人类生物学十五讲人类生物学是一门研究人类身体结构、功能和生命过程的学科。

通过对人类的解剖、生理、遗传、进化等方面的研究，可以深入了解人类的生命特征、机制和相关疾病。

本文将为您带来人类生物学的十五个重要讲题，以帮助您全面了解这一领域。

第一讲：细胞的组成和功能细胞是构成人类身体的基本单位，在人类生物学中具有重要地位。

本讲将介绍细胞的结构组成、功能以及细胞分裂和分化的过程。

第二讲：人体组织和器官人体由多种组织和器官构成，不同组织和器官具有不同的结构和功能。

本讲将重点介绍人体主要组织和器官的结构、特征以及相互协调的作用。

第三讲：人体的消化与吸收消化系统是人体获取能量和营养素的关键系统。

本讲将介绍人体消化系统的结构与功能，并解释消化与吸收的机制和过程。

第四讲：呼吸与氧气运输呼吸系统负责将氧气运送到身体各个组织和器官，同时排出二氧化碳。

本讲将介绍呼吸系统的结构、呼吸过程以及氧气在人体中的运输和利用。

第五讲：心血管系统与循环心血管系统是人体输送血液的重要系统。

本讲将介绍心血管系统的结构与功能，包括心脏的工作原理、血液的成分和循环过程。

第六讲：神经系统与感知神经系统控制人体的感知、运动和智能。

本讲将介绍神经系统的结构与功能，包括神经元的传递原理和感知器官的工作方式。

第七讲：内分泌系统与调节内分泌系统通过激素的分泌和传递，调节人体各个系统的功能。

本讲将介绍内分泌系统的结构、激素的种类与作用机制，以及与其他系统的协调关系。

第八讲：人类遗传与进化遗传和进化是人类生物学中重要的研究方向。

本讲将介绍人类基因的组成、遗传的模式以及人类进化的过程与证据。

第九讲：免疫系统与抗病机制免疫系统是人体抵抗疾病的主要系统。

本讲将介绍免疫系统的结构与功能，包括免疫应答的过程和免疫系统对抗病原微生物的机制。

第十讲：生殖与生育生殖和生育是人类生物学中重要的议题。

本讲将介绍人类的生殖方式、性别决定以及生育与遗传的关系。

第十一讲：人类生长与发育人类的生长与发育经历从幼儿到成年的多个阶段。

二、以意识内容改变为主的意识障碍
意识模糊的常见病因
病因
脑外伤、老年人缺血性卒中、癫痫 发作后状态等 抗精神病药物、镇静-催眠类药物、 胰岛素、抗癫痫药物过量等 慢性酒精中毒、戒断综合征 高龄患者术后、肝肾功能障碍所致 代谢性脑病
二、以意识内容改变为主的意识障碍
谵妄（delirium ）
➢急性脑高级功能障碍：表现为认知、注意力、定 向、记忆功能受损，思维推理迟钝、语言功能障碍， 错觉，幻觉，睡眠觉醒周期紊乱 ➢可出现紧张、恐惧和兴奋不安等症，甚至可有冲 动和攻击行为 ➢病情常呈波动性，夜间加重，白天减轻，常持续 数小时和数天
一、以觉醒度改变为主的意识障碍
嗜睡
昏睡
（somnolence） （sopor）
昏迷 （coma）
中度昏迷
➢对外界的正常刺激均无反应，自发动 作很少。
➢对强刺激的防御反射、角膜反射和瞳 孔对光反射减弱，大小便潴留或失禁。
➢生命体征已有改变
一、以觉醒度改变为主的意识障碍
嗜睡
昏睡
（somnolence） （sopor）
又称遗忘性失语，优势侧颞中回后部病 变 命词，赘语 及空话多
五、失语
（五）皮质下失语
丘脑性失语：丘脑及其联系纤维受损， 急性期不同程度的缄默和不语，以后言 语交流、阅读理解障碍，言语流利性受 损，复述保留
基底节、内囊损害所致的失语 ：言语 流利性降低，语速慢、理解无障碍，阅 读、复述受损
意识障碍的鉴别诊断
第二节 认知障碍
一、记忆障碍
二、视空间障碍
三、执行功能障碍
认知障碍
四、计算力障碍 五、失语
六、失用
七、失认
八、轻度认知障碍和痴呆
痴呆阶段

2020年主管护师资格考试题库专业知识/专业实践能力-第十四章神经系统疾病患儿的护理一、A11、注意缺陷多动障碍的临床症状不包括A、注意力不集中B、有攻击行为C、参与事件能力差D、智力低E、容易兴奋多动2、多动性障碍的基本特征有A、注意缺陷B、活动过多C、行为冲动D、可伴有学习困难、品行问题E、以上都对3、脑性瘫痪的临床表现不包括A、尖足B、剪刀步态C、运动过度D、手-口-眼协调E、语言障碍4、属于共济失调运动检查的方法是A、内收肌角的测定B、足背屈角的测定C、指鼻试验D、平衡量表的测定E、直腿抬高试验5、急性感染性多发性神经根炎患者多采用的治疗是A、血浆置换疗法或免疫球蛋白治疗B、扩血管治疗C、抗凝治疗D、抗感染治疗E、脱水治疗6、急性感染性多发性神经炎首发症状多数为A、一侧肢体感觉障碍B、双侧下肢无力C、复视D、一侧肢体抽搐E、大、小便失禁7、急性感染性多发性神经根炎的表现应除外A、可伴有中枢神经系统损害B、四肢对称性弛缓性肢体瘫痪C、手套袜套状感觉障碍D、一侧面神经瘫痪E、脑脊液出现蛋白细胞分离现象8、下列关于病毒性脑膜炎、脑炎的临床表现说法错误的是A、病毒性脑膜炎无局限性神经系统体征B、病毒性脑膜炎病程大多在1～2周C、病毒性脑炎随体温增高可出现不同程度的意识障碍D、病毒性脑炎病程大多在1～2周E、病毒性脑炎多数完全恢复9、以下哪项不是病毒性脑膜炎、脑炎的临床表现A、颜面水肿B、前囟饱满C、偏瘫D、幻觉、失语E、惊厥10、病毒性脑膜炎、脑炎抗病毒治疗可选用A、泛昔洛韦B、阿糖胞苷C、病毒唑D、青霉素E、阿昔洛韦11、新生儿化脓性脑膜炎的临床表现不包括A、苦笑面容B、吐奶C、高热D、惊厥E、目光凝视12、下列哪项不是化脓性脑膜炎的治疗原则A、早期用药B、大剂量用药C、对症处理D、坚持用药E、联合用药13、婴儿化脓性脑膜炎，怀疑有硬膜下积液，首选的简便诊断方法是A、颅脑B超检查B、颅脑MRI检查C、颅脑透光试验D、试验性硬膜下穿刺E、脑脊液检查14、下列符合急性感染性多发性神经根神经炎治疗原则的是A、止惊B、呼吸肌麻痹抢救C、改善脑微循环D、主要是支持治疗E、早期用抗病毒治疗可明显缩短病程15、吉兰-巴雷综合征病变主要发生于A、脑神经B、脑白质C、脑灰质D、心肌E、脊神经根16、脑瘫的伴随症状中最常见的为A、视力障碍B、小头畸形C、智力下降D、癫痫E、关节脱位17、痉挛型脑瘫的临床表现正确的是A、肌张力减低B、两腿交叉或剪刀样C、舞蹈样动作D、上肢可见震颤E、指鼻试验阳性18、对注意力缺陷多动障碍唯一有效的药物是A、神经兴奋剂B、神经抑制剂C、镇静剂D、抗生素E、安眠剂19、痉挛型脑瘫患儿脑损伤的部位为A、小脑B、脑干C、锥体外系D、锥体系E、大脑皮层20、治疗小儿化脓性脑膜炎，病原菌为金黄色葡萄球菌感染，其使用抗生素的时间至少是A、3～7天B、7～10天C、10～14天D、15～20天E、3周以上21、病变主要在锥体束的脑瘫类型是A、共济失调型B、手足徐动型C、痉挛型D、强制型E、震颤型22、婴儿化脓性脑膜炎，脑膜刺激征出现较晚是因为A、脑膜炎症反应轻B、机体反应差C、神经系统发育不完善D、囟门未闭所起的缓冲作用E、颈部肌肉不发达二、A21、9个月小儿，生后至今抬头无力，喂养困难，伸舌，流涎，体检见肌张力低下，膝腱反射存在，双侧Babinski 征阴性，诊断为脑性瘫痪，请判断其类型A、肌张力低下型B、强直型C、痉挛型D、共济失调型E、手足徐动型2、3岁患儿，诊断为痉挛型脑性瘫痪，下列关于体征的描述中哪项是正确的A、肌张力减低B、膝腱反射亢进C、Babinski征阴性D、手足徐动E、共济失调步态3、2岁小儿，至今不能独走，体检见剪刀步，膝腱反射亢进，双侧Babinski征阳性，诊断为脑性瘫痪，请判断其类型是A、强直型B、手足徐动型C、痉挛型D、共济失调型E、混合型4、患儿男，5岁，突发高热、头痛、呕吐，查体：颈强直，脑脊液检查压力增高，细胞数200×106/L，蛋白质增高，糖和氯化物正常。

小脑
协调运动、维持身体平衡。
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生 命活动的部位。
21
考点三 神经系统的组成
喝酒为什么不能开车？ ➢ 意识模糊，口齿不清：大脑被麻痹。 ➢ 步伐不稳，东倒西歪：小脑被麻痹。 ➢ 心跳加快，血压升高，呼吸急促：脑干被麻痹。
23 新课导考点入三 神经系统的组成
脊髓
璃
网
体
膜
大
脑
皮
视 神 经
层 的 视 觉
形 成 视 觉
中
枢
6
考点一 眼和视觉
近视
远视
7
考点一 眼和视觉
正 常 眼
近 视 眼
晶状体 曲度过大 或眼球 前后径过长 使 物像落在视网膜的 前方 。
矫正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 佩戴凹透镜
8
考点一 眼和视觉
思维警示 1、眼球的结构： ①虹膜可以调节 瞳孔 大小，明亮时瞳孔小，黑暗时瞳孔大。 ② 睫状体 调节晶状体曲度。 ➢ 瞳孔—光圈，晶状体—镜头，视网膜—胶卷。 ➢ 看近处时，睫状体 收缩 ，晶状体曲度大（厚）。 ➢ 看远处时，睫状体 舒张 ，晶状体曲度小（薄）。 ➢ 公交车由远到近，晶状体曲度 由小变大 。 2、在 视网膜 上形成物像，在大脑皮层的视觉中枢形成 视觉 。 ➢ 视觉和听觉形成都不是反射，因为反射弧不完整，缺少 传出神经 和 效应器 。 ➢ 视觉形成要满足三个条件：眼球结构、视觉神经、大脑皮层。
反射与反射弧的关系：反射弧结构完整+相应的刺激→反射。
若感受器受损： 无 感觉， 无 反射； 若传入神经受损： 无 感觉， 无 反射； 若神经中枢受损： 无 感觉， 无 反射； 若传出神经受损： 有 感觉， 无 反射； 若效应器受损： 有 感觉， 无 反射；

08临床II(1)班神经病学习题集人卫版08临床II(1）班2011/11/19神经病学学习指导和习题第一章绪论第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断第三章神经系统疾病的常见症状第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查第五章神经系统疾病的辅助检查第六章神经系统疾病的诊断原则第七章头痛第八章脑血管疾病第九章神经系统变性疾病第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病第十二章运动障碍性疾病第十三章癫痫第十四章脊髓疾病第十五章周围神经疾病第十七章神经-肌肉接头和肌肉疾病第一章绪论一、选择题[A:型题】1.下列除哪项外都是神经病学的目标A。

发展神经科学 B.提高对疾病的认识水平C.及时对疾病进行合理的诊断D.尽可能地对症恰当治疗E。

提高治愈率，降低死亡率和致残率2.神经病学的特性不包括A.疾病的复杂性B.症状的特异性C.诊断的依赖性 D。

疾病的严重性 E。

疾病的难治性3。

神经系统疾病的诊断过程不应包括A.详细询问病史 B。

仔细的体格检查 C。

相关的辅助检查 D。

定位诊断和定性诊断 E.试验治疗4.医学生在神经病学的实践中应做到以下几点，但除外A。

重点掌握病史采集、神经系统检查和神经科基本操作 B.熟悉定位和定性诊断 C.了解辅助检查的方法和意义D.重点掌握常见疾病的诊治要点，掌握危重病的抢救 E。

掌握神经遗传病5。

医学生的学习方法，应除外A。

要充分利用现代科学手段 B.结合神经系统主要解剖生理和病理C。

以研读参考书为突破口D。

联系症状学和临床实际 E。

采取综合分析和整体观点,逐步提高临床技能二、简答题1.什么是神经病学？2。

神经病学和精神病学的关系如何？3。

神经病学的目标是什么？4。

神经系统疾病的诊断过程的三个阶段是什么？一、选择题1. D 2。

B 。

3 E .4 E 5. C二、简答题1。

神经病学是一门临床二级学科，也是神经科学中的一门临床分支，是研究中枢神经系统、周围神经系统和肌肉疾病的症状、发病机制、病因和病理、诊断和鉴别诊断、预防和治疗的一门学科。

神 经 病 学神经病学（Neurology ）是研究CNS 、PNS 及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断及鉴别诊断、 治疗、预后和预防的一门临床医学门类，是神经科学(Neuroscience)的一部分。

神经系统（nervous system ）：中枢神经系统(CNS)----脑、脊髓；周围神经系统(PNS)----脑神经、脊神经。

第二章 神经系统疾病的常见症状（Symptomatology of the Neurological Diseases ）第一节 意识障碍意识(conciousness)-概念：意识是指大脑的觉醒程度，是CNS 对内、外环境刺激应答反应的能力，或是机体对自身和周围环境的感知和理解功能，并通过语言、躯体运动和行为表达出来。

其内容即高级的皮质活动，包括记忆、思维、定向及情感、还有通过语言、视听、技巧性运动及复杂反应与外界环境保持联系的机敏力。

意识障碍：是指意识水平的下降。

意识能力减退或消失就意味着不同程度意识障碍(disorders of conciousness)。

维持意识清醒的重要结构：1.脑干上行性网状激活系统。

2.广泛的大脑皮质神经元的完整性(中枢整合机构)。

意识障碍-临床分类：思睡、嗜睡、昏睡、昏迷。

一、意识障碍：是指意识水平的下降思睡：患者意识水平下降，昏昏欲睡。

嗜睡(somnolent)：患者处于睡眠状态，唤醒后定向力基本完整，但注意力不集中，记忆稍差，如不继续对答，又进入睡眠。

是意识障碍早期表现。

昏睡状态(stupor)：处于较深的睡眠状态，较重的疼痛或言语刺激方可唤醒，作简单模糊的回答，旋即熟睡。

昏迷(coma)：意识丧失，对言语刺激无应答反应，可分为浅、中、深昏迷。

意识模糊(confusion)：表现为意识范围的缩小。

常伴有意识内容的改变。

可分为：朦胧、错乱、谵妄，三种状态。

意识模糊又分为：（1）朦胧：意识轻度障碍，意识范围缩小，常有定向力障碍；（2）错乱：胡言乱语，循衣摸床，撮空理线，伴定向力障碍。

解决办法
1．正常儿童的生长发育特点、儿童喂养及预防保健，强调儿童动态的概念； 2．儿童常见病、多发病的病因及发病机制、典型临床表现、诊治要点、护理诊断及护理措施； 3．临床护理思维的形成和实践能力的培养。
①改革教学手段 ②多种教学方式并存 ③进行个别辅导 ④开拓帮助学生记忆的方法 ⑤利用案例分析 ⑥开辟“第二课堂” ⑦建立儿科护理实验室 ⑧加强临床多，不易咳出，发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双下肢无明显浮肿。
2.教学内容
教学内容
学时
理论
实践
合计
一、绪论
2
2
二、生长发育与健康评估
4
3
7
三、住院患儿的护理
2
3
5
四、新生儿及其疾病患儿的护理
4
4
8
五、营养障碍疾病患儿的护理
4
4
六、呼吸系统疾病患儿的护理
4
2
6
七、循环系统疾病患儿的护理
4
2
6
八、消化系统疾病患儿的护理
4
2
6
九、血液系统疾病患儿的护理
3
3
十、泌尿系统疾病患儿的护理
具有开展儿童护理研究、护理管理、儿童教育工作的最基本能力。
严谨的学习工作态度 崇高的职业道德 爱伤观念 高度的责任感
歌谣： 一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站对指十二走，看图说话在十八。 两岁能用少吃饭，喜怒分明命令发。 三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。

（二） 匹兹堡睡眠质量指数 （PSQI）
• 是Bussy等于1989年编制的睡眠质量自评 表，简单易行，信度和敏度较高，与多导 睡眠脑电图测试结果有较高的相关性，已 成为国内外研究睡眠障碍和临床评定的常 用量表。
三 睡眠障碍的评估方法
（三） 睡眠障碍自评量表
(Self- Rating Scale of Sleep ，SRSS)
第十四章 神经系统常见病症的康复治疗
第二节
睡眠障碍
一 概述
睡眠障碍是由多种因素引起（常与躯体疾病有
关），睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱，造成睡 眠质与量的异常以及睡眠中出现异常行为。 • 失眠是最常见的睡眠障碍 。 • 据报道，美国的失眠发生率高达32%至50%，英 国为10%至14%，日本为20%，法国为30%,中国 在30%以上，失眠给全球经济、环境和人类的生 命安全带来极其巨大的影响，因此有关睡眠问题 引起了国际社会的关注。
四 睡眠障碍的分类
（一）失眠
按其表现形式分 ：

入睡性失眠 睡眠维持性失眠 早醒性失眠
四 睡眠障碍的分类
（一）失眠
按失眠时间的长短分 ：



一过性失眠：指偶尔失眠 短期失眠：失眠持续时间少于3周 长期失眠：失眠存在时间超过3周
四 睡眠障碍的分类 （一）失眠
按病因可分 ：





新型非苯二氮卓类药物 抗精神病药物 抗组胺药 松果体素（melatomin，MT） ：也称褪黑 素 抗抑郁药
九 失眠的治疗
康复治疗
（1） 心理治疗
（2） 睡眠卫生教育 （3） 认知-行为治疗（cognitive-behavioral treatment）

第十四讲动物的运动、行为及在生物圈中的作用知识点一：动物的运动1.运动系统的组成：主要由、和组成。

2.关节的结构1. ，2. ，3. ，4. ，5. 。

（1）关节的牢固性与和有关；关节的灵活性与和有关。

（2）脱臼是指从中滑脱出来。

（3）关节炎是由于病变，分泌过多引起的。

3.骨骼肌（1）由和组成，在结构层次上属于。

（2）特性：受到刺激而；（3）每块骨骼肌最少附着在块骨上。

4.运动的产生（1）骨骼肌受到神经传来的刺激时，会牵动骨绕活动，于是躯体的相应部位会。

（2）运动的实现：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如的调节，运动所需的能量，有赖于系统、系统、系统等系统的配合。

（3）运动系统各部分的作用骨在运动中起作用，关节起作用，骨骼肌起作用。

（4）运动时肌肉的变化动作肱二头肌肱三头肌屈肘伸肘提重物自然下垂知识点二：动物的行为1.行为的分类（1）按行为的目的/功能/表现分类：如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

（2）按行为的获得方式分类为和。

2.先天性行为动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为。

它是动物先天性本能，是一些简单的、出生时就必不可少的维持生存的行为。

3.学习行为在遗传因素的基础上，通过的作用，由和而获得的行为。

它是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

4.社会行为（1）特征：形成一定的；成员之间有明确的；有的群体中还形成。

（2）信息交流：动物的、声音和等都可以起传递信息的作用。

如蝶蛾类的就是气味物质。

知识点三：动物在生物圈中的作用1.动物在维持中起重要作用。

食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的和所占总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

2.能促进生态系统的循环；3.帮助植物和。

直击中考1．跑步可以增强体质，下列对跑步这项运动分析正确的是（）①只由运动系统完成；②骨骼肌收缩，牵动所附着的骨绕着关节活动产生动作；③由下肢骨骼肌收缩完成；④主要在神经系统的调节下，多个系统相互协调共同完成。

病理学教学大纲一、课程性质与任务病理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。

二、课程教学目标1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。

2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程、局部与整体、形态与功能、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

3、掌握疾病的基本病理过程，熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系了解病因与发病机制。

4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容结构本学科教学内容分为两大模块。

病理学包括病理解剖学和病理生理学两个模块。

病理解剖学侧重从形态变化阐述疾病的本质。

病理生理学侧重从功能和代谢变化阐明疾病的本质。

在疾病发生发展过程中，机体形态结构功能及代谢变化相互影响密切联系，因此两个模块是不可分割。

四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

熟悉：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。

2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。

熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。

（二）教学内容与要求基础模块第一章：细胞、组织的适应和损伤续表第二章：损伤的修复续表第三章：局部血液循环障碍续表第四章：炎症续表第五章：肿瘤续表第六章：心血管系统疾病第七章：环境性急诊的救护第八章：消化系统疾病第九章：淋巴造血系统疾病第十章：免疫性疾病第十一章：泌尿系统疾病第十二章：生殖系统和乳腺疾病第十三章：内分泌系统疾病第十四章：神系统病第十五章：传染病第十六章：寄生虫病五、教学实施1. 教学建议（1）教学时数安排建议基础模块学时安排建议实施学分制的学校，按16～18学时折合2学分计算。

八年级生物十四章的知识点生物学是中学阶段的必修科目。

其中，八年级的生物学主要学习生物的基本组成与结构、生物的营养、生物的生殖与发育，以及生物与环境的关系。

其中的第十四章则集中讲解了关于人体的相关知识点，本篇文章将深入阐述八年级生物第十四章知识点。

一、人的生殖与发育人的生殖过程是指人体内部的雄性与雌性细胞互相结合与发育的过程。

男性的生殖系统由睾丸、输精管、前列腺等器官组成，而女性的生殖系统则由卵巢、输卵管、子宫和阴道等器官组成。

在人的生殖过程中，精子与卵子结合后便开始了受精卵的发育。

发育过程中，受精卵会逐渐分裂产生细胞群体，接着形成胚胎并附着于母体子宫内壁。

在胚胎发育过程中，胚胎的形状逐渐变得更加完整，直至出生为止。

二、人的生长与发育人的生长与发育可以分为三个阶段，分别是幼儿期、儿童期和青春期。

其中，幼儿期是指出生后至三岁，儿童期是指三岁至十二岁，而青春期则是指十二岁至十八岁。

在这三个阶段中，人体会不断地进行生理变化，包括身高的增长、体重的增加等等。

在青春期，人体会出现许多变化，包括生殖系统的发育、皮肤的油脂分泌增加等。

三、人的营养人的健康需要吸收多种营养物质，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，而这些营养物质大部分是通过食物来摄取的。

此外，人体还需要适量的水分来维持体内水分平衡和代谢功能。

四、人体的免疫系统人的免疫系统是指人体内部的一组抵御疾病和侵略的机制，由免疫细胞、免疫器官和免疫分子等多种组成。

在人体内遇到病菌的入侵时，免疫系统会对外部病菌进行识别并进行攻击，以保障人体的健康。

五、人体的神经系统人的神经系统由大脑、脊髓和周围神经系统组成。

在面对外界环境刺激时，神经系统会发挥作用，对感受和意识到的刺激进行处理和响应。

此外，神经系统的功能还包括控制人体的生理功能、协调和控制人体的运动功能等多种作用。

本篇文章探讨了八年级生物第十四章的知识点，包括人的生殖与发育、生长与发育、营养和免疫系统、神经系统等方面的内容。

脑神经系统疾病教案
前言
脑神经系统疾病是指影响大脑、脊髓和周围神经的疾病。

它们
可以影响人体的感觉、思维、行动和情感，并可能导致身体的运动
障碍和感觉障碍。

本教案将介绍一些常见的脑神经系统疾病及其症状、诊断和治疗方法。

主要内容
脑卒中
- 症状：突然失去意识、下肢无力、语言障碍等
- 诊断：通过症状和头部CT或MRI扫描来诊断
- 治疗：紧急治疗需要在三小时内开始，如血栓溶解、手术等，之后进行恢复性治疗
阿尔茨海默病
- 症状：记忆力丧失、判断力下降、对时间和空间的迷失等
- 诊断：通过认知和体格检查、血液和脑脊液检查以及神经影
像学研究进行诊断
- 治疗：药物治疗、支持性治疗、心理治疗
帕金森病
- 症状：肌肉僵硬、震颤、行走困难、自主运动减少等
- 诊断：通过症状和神经科学检查来诊断
- 治疗：药物治疗、手术治疗、康复治疗
焦虑症
- 症状：不安、紧张、心慌、手汗、失眠等
- 诊断：通过症状和心理评估来诊断
- 治疗：药物治疗、认知行为治疗、心理治疗
总结
脑神经系统疾病会严重影响人们的生活和健康，及时的诊断和
治疗能够有效地减缓病情和提高生活质量。

作为医务工作者，应不
断学习和掌握最新的诊断和治疗技术，为患者提供更好的医疗服务。