七年级政治上册 第八课项目一《自己的事情自己做》教学案设计 鲁教版

教学反思自己的事情自己做一、教学反思的内容根据教师常规的教学进程，教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。

1. 教学实践活动前的反思这种类型的反思主要是在课前准备的备课阶段，具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力，有助于发展教师的智慧技能。

教师在备课时，可对过去的教学经验和教训进行反思，再写出教案。

反思的内容有：（1）自己或他人以前在执教这一教学内容（或相关内容）时曾遇到过哪些问题？这些问题是采用什么策略和方法解决的？其效果如何？（2）根据自己所教班级学生的实际，学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新的问题？针对这些新问题，可采取哪些策略和方法？2.教学实践活动中的反思课前的教学设计方案是否合理，还需要经过课堂教学实践的验证。

教学实践中的反思，主要指课堂教学，主要解决教师在课堂教学实践活动中出现的问题。

这些反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。

在课堂教学活动中出现的问题是难以预料的，但可以列举诸如以下几方面内容：（1）学生在学习教学的重点和难点时，出现了哪些意想不到的障碍？你是如何机智地处理这些问题的？（2）教学中师生之间、学生之间出现争议时，你将如何处理？（3）当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划时间回答时，你将如何调整原先的教学设计？（4）学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去就不能完成预定的教学任务，针对这种情况，你将如何进行有效的调控？3.教学实践活动后的反思这一类型的反思主要是课后教师对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆。

这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

反思的内容可以从以下几方面入手：（1）教学目标是否以促进学生的发展为根本宗旨？（2）教学内容是否科学合理？（3）教学方法是否以学生为主体？（4）教学是否体现新课程理念？当然，在反思教学时，既可以反思教学中存在的不足之处，也可以反思成功之处、教学机智和学生创新之处。

自己的事情自己做学案鲁教版七年级上教师寄语：牢记陶行知的话，要做“好汉”！［学习目标］1、情感，态度，价值观：以自立的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为生活的强者。

2、能力：面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3、知识：认识自立的重要作用。

［教学重、难点］重点：告别依赖、走向自立难点：少年需要自立课前预习预习任务1、看漫画反思自我观看p86漫画回答：你能做到自己的事情自己做吗？列举几个例子2、读p87陶行知的诗归纳；所谓自立就是_________________________________,,自立的表现有①、②。

③。

3阅读p87“吃苦夏令营”的例子思考：小军夏令营归来在哪些方面发生了变化？这说明了自立在我们的人生中有什么样的作用？4.阅读p87-88何小贤的故事说一说：自立对我们自己的成长起了什么作用？5，想一想：为什么自立才能自强？6，阅读p88---90归纳出自立的途经有；⑴⑵⑶7.阅读p90“大学生”和“小车夫”的对话你有什么启示？预习质疑：课中探究导学步骤，请同学们自学课文完成下列学习任务。

1、什么是自立？2、我们为什么要自立？3、怎样才能走向自立自强之路？合作探究：二、材料分析题刘东同学在小学四年级之前，从没有独立上街买东西。

吃的、穿的、用的包括学习用品都是父母帮他准备好。

刘林同学中午放学后，急急忙忙约了几个同学去踢足球，连中午饭都顾不得吃，更顾不得午休，结果下午上课精力不充沛，听课效果很差。

王伟同学学习不爱动脑筋，每当遇到难题就去问学习好的同学，有时甚至直接抄现成答案，他的成绩总是不尽如人意。

以上同学在学习和生活中存在什么问题？你认为这些同学应该怎样做？二、材料分析题1992年8月，77名日本孩子来到我国内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

上路时，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具，而有些中国孩子的背包却几乎是空的，装样子，只装点吃的。

自己的事情自己做教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教材内容分析本项目内容是第八课的第一部分，主要根据课程标准内容“一2.4养成自立自信的生活态度，体会自强不息的意义”、“一1.5主动锻炼个性心理品质”等来构建的，其目的是通过学习，让学生认识到自立的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。

教学重难点重点：少年需自立告别依赖，走向自立难点：少年需自立教学方法漫画、案例分析法、小组合作交流法教学准备学生准备：预习新课，准备整理参加夏令营的感受等教师准备：搜集漫画、事例材料、视频、做课件等教学过程一、情景导入自主感悟展示名人名言：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

——陶行知1、找学生朗读，并提问：这段话说明了一个什么道理？2、学生回答，教师引导入题：陶行知老先生的话是告诫我们，不要依赖别人，要学会走自立之路，也就是自己的事情自己做。

二、师生互动合作探究（一）、漫画分析：展示漫画“今天值日”（全家齐上阵）1、组织学生观赏漫画并思考：你如何看待漫画中的现象？在生活中在学校里你是怎样表现的？2、学生各抒己见交流自己在家里和学校里的做法。

教师参与讨论，并及时予以表扬和肯定。

3、通过刚才大家的交流，老师了解到同学们不在父母身边时能做到自己的事情自己做，但如果在身边，便把工作都交给父母了。

这是不是真正的自立？组织学生讨论什么是真正的自立？4、讨论结束后，教师引导学生积极回答总结归纳：自立就是自己的事情自己做。

课题：自己的事情自己做课型：新授课年级：七年级课时：第一课时目标定向：
1、你认为本节课我们应该达到什么目标。

2、学习重点：告别以来，走向自立。

3、学习难点：少年需自立。

我能行：（学生自主解决下列问题）
1、自立就是。

2、自立的过程是我们，也是我们。

3、在自立的过程中，我们会。

4、自立才能。

只有自立，才能
5、自立就要；；
；
6、独立的做出决定，并不意味着；相反，。

学习困惑：
合作探究：
（1）漫画说明了什么？
（2）
（2）漫画中的学生应该怎样去做？
点拨拓展：
（1）随着年龄的增加，中学生的独立意识增强。

他们喜欢按照自我的决定做出判断，落实行动。

你如何看待这样的事情？
（2）康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。

但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。

”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。

于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。

桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。

”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。

刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。

他的孩子日后都成了国家的栋梁之材
刘荫枢的故事说明了什么道理？
反馈评价：
1、本节课我的收获
2、存在的疑惑和不足。

鲁人版初一思品《自己的事情自己做》教案马连庄镇中心中学张丕利自己的事情自己做一、学习目标知识目标：1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

能力培养：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

情感和生活指导：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

二．教学重点：告别依赖，走向自立。

三．教学难点：依赖的危害，少年需自立。

四．教学方法：自主学习、合作探究五．教学准备：多媒体六．教析分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

七．教案背景：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

八、教学过程新闻播报：年少有志，勇挑生活重担安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生。

豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。

每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。

为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。

生活的重负下，她一直勤于学业，为使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。

安琳同学先后被评为青岛市“春蕾之星”和全国“十佳春蕾女童”、感动青岛十佳人物。

同学们当你听了安琳的事迹，你有什么感受？学生思考后，教师总结：安琳是一个具有自立自强精神的孩子。

他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，从来没有因为家务劳动而影响学习，是我们学习的榜样。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：①阅读课本，整体感知教材所讲内容②能够知道自立的重要性，理解培养自立能力的方法③让学生找寻我们熟悉的并值得我们学习的自立模范，或者搜集一些有关自立的名言④让学生提出自学中遇到的问题一、教学课题二、教学课题知识方法1、认识自立的重要性，懂得只有自立才能走向自强的道理2.知道培养自立习惯的方法能力面：1、提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，逐步培养独立克服困难的能力2、培养学生克服依赖心理，勇敢地面对生活中的困难情感、态度、价值观：1.的生活态度，培养自立自强的精神2.以自立自强的态度对待生活中困难，克服依赖心理，养成自立的习惯二、教材分析山东人民出版社七年级上册思想品德教材，第四单元第八课《走自立自强之路》中的《自己的事情自己做》。

教材主要从自己的事情自己做在生活中的表现、自立对我们心理和道德品质的重要性以及在现实生活中怎样培养自立的良好行为习惯三个方面进行讲解。

自立是走向自强前提，对于每个人来说都是不可缺少的品质。

它关系着一个人的未来。

因此，本课时的学习重点是少年需自立；学习难点是在现实生活中培养自立的习惯。

首先，明确教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法教学。

然后用百度在网上搜索有关自立的歌曲、自立模范人物等的相关教学材料。

根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到《隐形的翅膀》歌曲、以及雷庆瑶的图片和事迹。

从提高学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

用百度在网上搜索《齐全哥》的图片，让学生体会不能自立的危害。

用百度图片网上搜索《一屋不扫，何以扫天下》的故事，让学生体会到培养自立的良好习惯，需要从身边的小事做起。

三、教学方法本课时内容趣味性强，适合学生自学阅读，课前主要运用自主学习的方法，让学生形成自学的习惯。

课内创设情境，设置疑难问题，在解决问题中，提升道德情感，主要运用合作探究、精讲点拨的学习方法。

自己的事情自己做教案一、教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。

自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。

二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。

2、能力目标培养独立克服困难的能力。

3、知识目标知道什么是自立及养成独立思考的习惯三、教学重点及难点：教学重、难点：教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用难点：自立对个人成长的重要作用四、教学过程：（一）、材料：⑴美国的家庭是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。

即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力。

⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。

条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。

10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。

14~16要洗汽车，整理花园。

16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。

思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？⑶日本孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。

父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。

孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。

”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。

⑷1993年7月，报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年中存在的诸多问题，“救救”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国大讨论由此掀起。

自己的事情自己做教学设计一、教材分析本节课是鲁教版七年级上册第4单元生活告诉自己我能行第八课第一框的内容，这一框内容由两部分组成：第一目是“少年需自立”，主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义；第二目是“告别依赖，走向自立”，主要是解决怎样才能走向自立的问题。

二、学情分析现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。

但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。

三、学习目标、重难点（一）学习目标：1.情感、态度、价值观①养成自立的生活态度，培养自立自强精神。

②.以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。

2.能力①提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。

②面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识①认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强。

②掌握走向自立的方法和途径。

（二）重难点：（1)依赖的危害是教学难点。

（2)自立能力培养是教学重点。

学习流程：一、少年需自立环节一：[生活赛场，自主感悟]1、活动要求：1）随机抽取3—5名学生参与活动2）比赛项目：叠衣服、叠被子。

3) 时间：3—5分钟。

4) 评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜。

5) 奖励：生活自立奖。

活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：某同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。

那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：[启动思维，合作探究]小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。

自己的事情自己干
一教学目标
1 知识与能力
①懂的自理能力是自身能够生存竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己做
②了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养等
2 过程与方法
案例教学情景体悟
3 情感态度与价值观
有意识地培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识
二重点难点
1培养生活自理能力的重要性
2怎样培养自己的生活自理能力
3增强责任意识和自主意识
三媒体准备
投影仪胶片
四教学设想
课前设计一份调查表，并请学生完成相关内容的调查，主要目的是了解学生的生活自理能力，为课堂的教学搜集第一手的资料，并使学生有较强的针对性
附板书：
自己的事情自己干：
一学会生活自理是自身生存和发展的基础二中学生生存自理的主要内容
1 基本的生活自理
2自主安排和计划生活
三自觉培养自理能力
1克服依赖心理
2掌握必要的生活技能
3寻找独立锻炼的机会。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第八课走自立自强之路自己的事情自己做第八课项目一《自己的事情自己做》教学设计一、教学目标1、【情感、态度与价值观目标】克服依赖心理，树立自立意识，培养自立精神；逐步养成热爱劳动、注重实践的生活态度。

2、【能力目标】提高自立能力，做到自己的事情会做的自己做，不会做的学着做。

3、【知识目标】了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。

二、教学重难点1、少年需自立是本课的教学难点。

2、告别依赖，走向自立是本课的教学重点。

三、教学方法1、教法：主要采取问卷调查、启发式、亲身体验、多媒体辅助等。

2、学法：主要采取自主感悟法、小组合作分享法、主动探究法等。

四、教学过程（一）导入新课1、《中学生自立自理能力问卷调查》（设计意图：让学生感知我们面前有两条路，一种是依赖，一种是自立。

思考我们该选择一条什么样的路。

也是为了了解学情，为新课的学习做铺垫。

）2、引出课题《自己的事情自己做》（二）讲授新课板块一：少年需自立【什么是自立】自立:自己的事情自己做。

哪些事情是自己的？生活上、学习上、班级里、家庭中这些事情是自己独立完成的吗?（设计意图：让学生思想上认识到哪些事是自己该做的事，为理解自立的概念做铺垫。

） 自己的事情自己做才叫自立。

◆ 独立地安排自己的生活◆ 自主地处理学习、生活中的遇到的难题 ◆ 靠自己的双手去开创自己的事业——自立的表现（设计意图：让学生深刻理解自立的核心是自己做。

当下自己最大的事业就是学习，要靠自己做。

）过渡:“孩啊，你哪天能自立了？”爸妈就放心了！ 周恩来:“为中华崛起而读书。

” 生：讨论这些话里包含的意思。

（设计意图：为自立的延伸做铺垫，以澄清学生对自立认识上的误区。

）议一议：少年自立的重要性 提示：阅读课本87、88页内容。

《自己的事情自己做》教学设计【课程目标】初一思想品德课，是一门道理、心理、法理相结合的课程。

它要求从学生需求出发，让学生在活动中体验，在体验中内化知识，提高能力，增强道德水平。

【内容目标】自立人生少年始,人生需自立.【学情分析】初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析、解决问题能力有限，自主精神和自主能力非常欠缺。

更主要的是每个独生子女享受着六个成年人全天的“服务”，仍然无法摆脱对父母、长辈的依赖，他们严重缺乏自立能力和自立精神，这在城市里尤其严重。

因此需要有意识地培养学生的自主意识和独立生活能力，以加速他们社会化的进程。

【教学目标】●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，在活动中体验自立的意义。

●知识目标：使学生初步了解自立的含义和自立的表现，懂得自立的重要性和必要性。

●能力目标：通过教学使学生形成客观的评价自我和反思自我的能力。

【教学重点、难点】1、教学重点：自立的含义和表现，是本框的教学重点。

通过这一问题的呈现，使学生了解自己现实生活中的自立现状，并反思自己是否自立了，从而有的放矢，完善成长中的我，并为培养自立做好铺垫。

2、教学难点：自立的重要性和必要性，本框的教学难点。

在教学中，不必要求学生识记自立的含义，学生只需通过学习，深深的感受到自立对成长中的我、对他人、对社会乃至国家民族的意义。

内容比较抽象，因此，教师在授课的过程中，需要运用适当的教学方法和适时的情感升华，有一定的难度，因而确定它为教学难点。

【教法与学法】新课程强调联系生活实际，引导学生自主学习，注重学生情感体验和道德实践。

为体现着一教学要求1、教法。

1）情境教学法。

通过展示一些生活中的场景，步入教学主题，引发学生共鸣，引起他们思考。

2）“三自一导”法。

指导学生观察生活，发现问题，自己解决问题。

教师则导学、导思、导疑，帮助学生解决重难点。

3）交流法。

通过实际生活情景的交流，提高运用知识和解决问题能力，加强学生自我教育。

第八课第一框《自己的事自己干》教案设计万州外国语学校沈阳一、教学目标1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限于自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。

2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。

人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。

二、教学重难点（1）“自立人生少年始”是本框的重点。

（2）如何培养自立能力是本框的难点。

三、课时一课时四、教学过程创设情境导入新课师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来只能是一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。

这条道路的入口写着：自立自强。

同学们你们会选择哪条道路呢？生：（回答）引出课题：板书：第三课走向自立人生一、自己的事自己做1、自立人生少年始多媒体展示图片：教材第34页插图。

议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？谈一谈：在你身边有没有类似的现象？学生小组讨论并请代表发言。

板书：（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。

自立小测试：究竟会做多少事？会做的划“V”，不会做的划“X”1、自己的衣服自己洗（）2、自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪读（）3、自己上学放学，不用父母接送（）4、自己乘车去外地的亲戚家（）5、自己去超市、书店，购买自己的所需要的生活用品和文化用品（）6、我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责（）7、我的东西丢了，我知道去哪里报失（）8、我是班干部，能管理好自己负责的事（）9、我的父母去外地或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活（）问题：（1）这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？（2）你能够做到哪几条？哪几条不容易做到？（3）你还能做到哪些？（学生回答时教师尽量多鼓励、及时点拨、发现闪光点）师：（小结）自立的表现在方方面面，包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。

七年级思想品德交流课《自己的事情自己干》教学设计七年级思想品德交流课《自己的事情自己干》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级思想品德交流课《自己的事情自己干》教学设计，希望对大家有所帮助。

七年级思想品德交流课《自己的事情自己干》教学设计1课标内容成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。

“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。

这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。

教学目标知识目标懂得自立的含义。

了解自立的表现。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的.能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感态度价值观目标：树立自立的生活态度。

在实践中体验自立的意义。

培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点自立的含义、表现教学难点在实践中培养自立品质教学方法活动、讨论法教学手段多媒体课件教学准备学生所用材料人手一份。

教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。

你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。

从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。

（自立）活动一：看图分析学生看课本P34页的图画，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。