遗传和变异复习

三、基因和性状之间有什么关系?
1、这项研究说明性状是由基因 控制的。
2、生物体有许多性状明显地表现 了基因和 环境 共同作用的结果。
四、基因，染色体和DNA间的关系
基因是具有遗传效应的 DNA 片段。 DNA是遗传物质， 染色体是遗传物质的载体，它由 蛋白质 和 DNA 组成的。
性状、基因、染色体和DNA间的关系
分别位于成对的 染色体 相对应的位置上。
每一种生物体内染色体的 形态 和 数目是一定的。
同种生物的细胞内染色体的形态和数目是相同的。 不同生物的细胞内染色体的形态和数目是不同的。 在体细胞中染色体、DNA、基因都是成对的。
五、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A Aa
a
在形成生殖细胞时成对的染色体要 分开，分别进入新生成的生
考点归纳
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间 的相似性。 变异：是指亲子间和 子代个体间的差异。
二、性状和相对性状 性状的概念: 指生物体的 形态结构、生理或行为等
特征的总称。
相对性状: 同种 生物 同一 性状 的不同表现形式。
链接中考--相对性状
(2020.海南).下列性状中属于相对性状 的是( C ) A.狗的长毛与猫的短毛 B.人的身高与体重 C.马的粟色毛与白色毛 D.棉花的细绒与长绒
自主学习
一、结合教材P24页—42页，识记《成功中考》 P93和P97页知识方法，完成知识目标： 1、理解生物的遗传，变异现象。 2、了解性状，相对性状的含义及区别。 3、明白DNA、性状、染色体、基因之间的关系。 4、掌握基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、理解人类性别遗传。 二、时间：10分钟
精子中染色体组成： 22条+X或 22条+Y 卵细胞中染色体组成： 22条+X

1.独立完成相关探究题目。 2.学习小组长安排组内互换，讨论交流， 核对答案。 3.找出疑问，小组内解决不了的，每组 安排一个同学代表举手质疑。
下列属于有利变异的是 超级抗药性害虫 抗倒伏水稻 先天愚型 抗冻番茄
。
下列属于近亲的是 直系血亲的是
，属于
。
爷爷，舅舅，外婆，妹妹，表姐 姑姑，女儿，外甥，孙子，姨妈
老虎的毛色有黄色和白色，其中白色在自然界中 非常罕见。1951年有人在印度雷瓦地区捕捉到一 只雄性白虎，将其放入动物园中饲养，并将其与 一只黄色雌虎交配，产下10只虎崽的毛色全是黄 色。请分析回答： （1）虎的黄毛与白毛这对相对性状中， 是 显性性状；若显性基因用A表示，隐性基因用a表 示，则白虎和虎崽的基因组成分别是 和 。 （2）为了获得更多的白虎，科研人员待虎崽成熟 后将其与亲代的白虎交配，后代是白虎的可能性 是 。
1.明确DNA、性状、染色体、基因之间的 关系。 2.了解染色体和基因的传递过程。 3.区别基因的显性和隐性，以及所控制的 性状。 4.了解人类性别决定以及染色体的传递过 程。 5.识记生物的变异概念及种类。 6.明确人类基因组计划的目的及意义。
遗传，变异 基因，显性基因，隐性基因 染色体，性染色体，常染色体 性状，相对性状，显性性状，隐性性状 可遗传变异，不可遗传变异 有利变异，不利变异 染色体遗传病，基因遗传病 显性遗传病，隐性遗传病
1.举例说明遗传的控制中心是细胞核。 2.控制生物性状的基本单位是什么？其载体又是 什么？ 3.遗传物质的载体是什么？其化学成分主要包括 什么？ 4.体细胞中染色体是怎样存在的？生殖细胞中是 怎样存在的？有什么意义？ 5.人的性别是由什么决定的？它在男、女体细胞 中的存在形式是怎样的？ 6.生物的变异对进化有什么意义？ 7.何为近亲？为什么禁止近亲结婚？

小学科学第一单元遗传和变异（复习讲义）小学科学第一单元复习：遗传和变异遗传和变异是小学科学中非常重要的概念，它们帮助我们理解生物的多样性以及为什么相同物种中的个体会有不同的特征。

在这篇文章中，我们将回顾小学科学第一单元中关于遗传和变异的重点内容。

1. 遗传是什么？遗传是指生物通过遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸）将父母的特征传给下一代的过程。

在生物体的细胞核中，DNA以染色体的形式存在。

染色体是由许多基因组成的，每个基因负责一个或多个特定的特征。

2. 细胞和染色体生物体由许多细胞组成。

每个细胞都有细胞核，细胞核中包含着染色体。

人类的细胞中有23对染色体，其中一对是性染色体。

男性的性染色体是一对X和一对Y染色体，而女性则是一对X染色体。

3. 基因和基因型基因是染色体上的一个特定部分，它决定了生物的某些特征。

一个生物体的所有基因的组合称为基因型。

基因型决定了生物体的外观和其他特性。

4. 父母基因的组合当生物繁殖时，它会从父母那里继承一部分基因。

在受精过程中，来自父母的基因会组合在一起形成新的基因型。

这就是为什么父母和子女有相似特征的原因。

5. 显性和隐性特征基因有两种形式：显性和隐性特征。

显性特征是指只需一个基因就能表现出来的特征，而隐性特征需要两个相同的基因才能表现出来。

显性特征常常会掩盖隐性特征。

6. 变异和多样性变异是指生物个体之间存在的差异。

变异使得同一物种中的个体可以有不同的特征。

这种多样性对于物种的进化和适应性非常重要。

7. 环境与遗传环境对个体的发展和特征也有影响。

即使个体具有相同的基因，但在不同的环境中，它们可能会表现出不同的特征。

8. 种族和遗传不同的人种有不同的遗传特征。

这些特征是适应不同环境条件的结果。

例如，黑人的皮肤颜色较深是为了适应热带高温环境。

9. 遗传疾病有一些疾病是由突变的基因导致的，它们可以被遗传给后代。

遗传咨询和及早发现这些疾病对治疗和幸福的生活非常重要。

10. 科技与遗传科技的进步使得我们能够更好地理解和改变生物的遗传特征。

二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状

生物的遗传与变异1.生物的遗传和变异(1)遗传:指间的相似性。

例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。

(2)变异:指间和间的差异。

例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。

【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的、、等方面的特征。

例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。

(2)相对性状:种生物性状的表现形式。

例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A 型、B 型、O 型和AB 型,狗的白毛和黑毛。

3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用技术将转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的内,生出的小鼠个体较大。

②所用生物技术:技术。

把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。

③结论:控制生物的性状。

(2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到的影响。

生物体有许多性状是和共同作用的结果。

(3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的而不是性状。

【小试牛刀】1.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。

下列有关说法错误的是()A.生物体性状的表现是基因和环境共同作用的结果B.人的A 型血与B 型血是一对相对性状C.性别也属于人体的性状D.在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状2.下列关于遗传变异的叙述,错误的是()A.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代B.变异的实质是生殖过程中亲代与子代之间遗传物质发生变化C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体D.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状3.(2021北京房山二模,18)俗语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,说明生物界普遍存在()A.遗传现象 B.繁殖现象C.变异现象 D.进化现象1基因控制生物的性状手段。

苏教版六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习整理资料一（带*的重点掌握）第1课生物的遗传现象1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。

*2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。

3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。

4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。

5、有关遗传现象的谚语和俗语有：（1）桂实生桂，桐实生桐。

（2）种豆得豆，种瓜得瓜；（3）物生自类本种。

（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的二子会打洞。

第2课生物的变异现象1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。

2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。

4、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。

可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。

如：高茎碗豆和矮茎碗豆。

5、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。

如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。

6、有关变异的谚语或俗语如：一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；桔生淮南为桔，生于淮北则为枳。

7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。

第3课寻找遗传和变异的秘密*1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。

2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。

3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。

4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。

新课标青岛版科学六年级上册单元思维导图第一单元遗传和变异（一）知识点思维导图（二）知识点汇总：第1 课细胞1.17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克用自制的显微镜首次发现了植物细胞。

2.显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。

3.绝大多数生物体是由细胞构成的。

细胞是生物体的基本组成单位。

4.细胞的形态多种多样。

不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。

5.人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。

植物细胞除这些结构外还有细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。

6.洋葱表皮是由细胞构成的。

洋葱表皮细胞的形状大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。

观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是细胞核，大泡泡是液泡。

7.生物体的生长和发育就是细胞不断生长、增殖、衰老、死亡的过程。

8.单细胞生物有草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、细菌等。

第2 课像与不像1.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异。

2.有些疾病是可以遗传的，如红绿色盲、糖尿病等。

3.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。

4“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。

5.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。

6.“一母生九子，连母十个样”是变异现象。

7.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

8.正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的生物。

第3 课灭绝的生物1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。

我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。

2.化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。

3.借助地层中的化石，科学家们一点一点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境等。

4.科学家通过将化石提供的古代生物信息与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。

生物的遗传与变异一、单选题1．一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部为白色，此现象可说明为（）A．限制黑色的基因消逝了B．黑色母羊必有AaC．限制黑色的基因未消逝但不表现D．白色公羊必有Aa【答案】C【解析】“一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部为白色”，表明白色是显性性状，黑色是隐性性状。

假设亲代白色公羊的基因组成是AA，亲代黑色母羊的基因组成是aa。

遗传图解如图：从遗传图解看出：限制黑色的基因并没有消逝，但不表现，还会遗传下去，故A错误。

亲代黑色母羊的基因必为aa，而不是Aa，黑色是隐性性状，由隐性基因限制，故B错误。

限制黑色的基因未消逝但不表现，故C正确。

亲代白色公羊必为AA，而不是必有Aa，若为白公公羊Aa，产生A和a两种配子，而黑色母羊的基因组成是aa，产生a配子，这样亲代产生的生殖细胞随机结合，后代的基因组成是Aa或aa，aa表现的性状是黑色，与题干不符合要求，故D错误。

故选：C2．我国《婚姻法》禁止近亲结婚，缘由是（）A．后代易得传染病B．后代都会的传染病C．后代存活率很低D．后代得遗传病的概率高【答案】D【解析】传染病是由病原体引起的能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病，传染病跟近亲结婚没有关系，近亲结婚后代易患遗传病，A、B错误。

近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，隐性致病基因相遇的机会增大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，而不是近亲结婚后代的存活率很低，C错误。

近亲是指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。

我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。

缘由是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，隐性致病基因相遇的机会增大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍，孩子智力下降，并患有很多先天性疾病如先天愚型病，其危害特别显著，因此禁止近亲结婚可以削减后代得遗传病的可能性，D正确。

《遗传和变异》复习教案教学目标1、什么是遗传和变异？能对自己与家人的外型特征进行比较，能对植物和动物的遗传和变异现象作出合理的推测；3、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；4、了解变异的形式有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

5、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；6、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。

7、感受科技的神奇和美妙；知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。

8、采用人工进行变异的好与坏。

教学过程：一、复习遗传的知识。

1、观察图片，说说这些家庭的成员间有哪些相似的特征，复习什么是遗传？子女和父母之间一般都或多或少地存在着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。

2、植物间的遗传现象（1）观察图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）观察图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（3）、总结：不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象3、你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”4、遗传现象的推测（1）、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？（2）、小组讨论后汇报5、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？二、复习变异的知识。

1、提问：生命的每一个特征都能遗传吗？为什么？2、什么是变异呢？子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

3、同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

4、你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等5、产生变异的原因：父母的结合、生物体的自身、人工的方法6、变异现象的拓展（1）、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。

（2）、金鱼是野生鲫鱼的变异品种。

7、了解变异的两种形式可遗传的变异：遗传物质发生了变异。

生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 理解遗传和变异的概念。

2. 掌握遗传信息的传递过程。

3. 了解基因突变和染色体变异的原因和类型。

4. 能够运用遗传和变异的知识解释生物现象。

二、教学内容1. 遗传和变异的概念：遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异是指生物个体之间的性状差异。

2. 遗传信息的传递过程：遗传信息通过DNA分子存储在染色体上，通过减数分裂和受精作用传递给后代。

3. 基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。

4. 染色体变异：染色体变异包括染色体数目的增减和结构的改变。

三、教学方法1. 讲授法：讲解遗传和变异的概念，传递遗传信息的途径，基因突变和染色体变异的类型和原因。

2. 案例分析法：分析具体的遗传病案例，让学生理解遗传和变异在实际中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论遗传和变异的相关问题，培养学生的合作和思考能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾遗传和变异的概念。

2. 讲解遗传信息的传递过程：使用PPT展示遗传信息的传递过程，讲解DNA、染色体、减数分裂和受精作用的相关知识。

3. 讲解基因突变和染色体变异：分别讲解基因突变和染色体变异的类型、原因和实例。

4. 案例分析：提供几个遗传病的案例，让学生分析其遗传方式和变异类型。

5. 小组讨论：让学生分组讨论遗传和变异的相关问题，如遗传病的检测和预防等。

6. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置复习作业。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对遗传和变异概念的理解。

2. 案例分析：评估学生对遗传病案例的分析能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作和思考能力。

4. 复习作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学资源1. PPT课件：包含遗传和变异的概念、遗传信息传递过程、基因突变和染色体变异的类型和原因等内容的课件。

2. 遗传病案例：提供几个典型的遗传病案例，包括病名、遗传方式、变异类型等。

1、什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现类型 同种 不同 同一
判断相对性状的 要点是： ① 同一生物 ② 同一性状 ③ 不同表现类型
性状分为哪两类?
在亲代和后代中都能表现出来的 1、显性性状： 性状叫显性性状 2、隐性性状：有时表现不出的叫隐性性状。
显性性状： 长翅 隐性性状： 残翅
哪一组能说明双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状？
基因与性状表现
• 倘若细胞内控制某性状的一对基因为AA或 Aa，该生物个体表现为什么性状？
表现为显性基因A所控制的性状，即显性性状。
• 当细胞内控制某性状的一对基因为aa时， 该个体表现为什么性状？
表现为隐性性状。
1、果蝇的长翅（B）对残翅（b)为显性，一对长翅 果蝇通过交配，后代中既有长翅，也有残翅，这一 对果蝇的基因组成是 Bb、Bb ？ 2、果蝇的长翅（B）对残翅（b)为显性，一对长翅 果蝇通过交配，后代中都是长翅，这一对果蝇的基 因组成是 BB、BB或BB ？、Bb 3、果蝇的长翅（B）对残翅（b)为显性，一对残 翅翅果蝇通过交配，后代中都是残翅，这一对果蝇 的基因组成是 bb、 bb ？ 4、果蝇的长翅（B）对残翅（b)为显性，一只残翅果 蝇和一只长翅果蝇通过交配，后代中有的残翅，有的 长翅，这一对果蝇的基因组成是 Bb、bb ？
父 母
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子 女
双眼皮、双眼皮
有双、有单
单眼皮、单眼皮 双眼皮、单眼皮 双眼皮、双眼皮
都是单眼皮
有双、有单
都是双眼皮
基因控制性状 （二）基因和性状的关系：
1、什么叫显性基因? 把控制显性性状的基因叫做显性基因， 通常用大写英文字母表示（如A); 2、什么叫隐性基因? 把控制隐性性状的基因叫做隐性基因， 通常用小写英文字母表示（如a)。

（1）根据杂交组合 二 可以推测出小鼠尾形的隐性性状
弯为曲尾
。由图可得出杂交组合一中亲代小鼠的基因Bb组成bb
为
。
（2）若经特殊处理后基因组成为BB的小鼠在胚胎期不能正常发育而死
亡1:。2则据此推断,杂交组合二中子代小鼠弯曲尾与正常尾的数量比
解题思路
生物的遗传始终遵循孟德尔的遗传规律,对于特 殊情境下的遗传分析题,可先写出其正常的遗传图解 ,再将特殊情况带入,然后分析得出最终的结果。
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
全部为显性性状
全部为 显性 性状 显性性状∶隐性性状= 3∶1
Aa×aa
Aa∶aa=1∶1 显性性状∶隐性性状= 1∶1
aa×aa
aa
全部为 隐性 性状
链接中考--基因的显性和隐性
(2020.徐州).人的卷舌性状由一对基因控制。一
对能卷舌的夫妇生了个不能卷否的孩子，他们
A 再生一个不能卷舌的孩子的概率是(
)
A.¼ B.¾ C.1/8 D.1/16
特殊情境下的遗传分析
类型一 不完全显性
牡丹杂交实验中，子一代性状不表现为红花，也不表现为白，理论上粉红花植株的
数量为 183 株。
类型二 伴性遗传
若控制外耳道多毛症的基因位于Y染色体上,小丽的父亲是一位外
指导思想
参考 书籍
生物圈中生命的延续和
发展
7-2生物的遗传与变异
基因控制生物的性状
Ⅰ
基因在亲子代间的传递
Ⅱ
基因的显性和隐性
Ⅱ
人的性别遗传
Ⅱ
生物的变异
Ⅰ
等位基因
经过整理后的正常人（女性） 体细胞内染色体的排序图
AA BB

生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解遗传和变异的概念及其实例。

（2）掌握基因在亲子代之间的传递规律。

（3）了解基因突变、基因重组和染色体变异等可遗传变异的类型及实例。

2. 过程与方法：（1）通过观察实例，分析遗传和变异的现象。

（2）利用遗传图解和染色体图解，分析基因的传递和变异。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物遗传和变异现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）遗传和变异的概念及其实例。

（2）基因在亲子代之间的传递规律。

（3）可遗传变异的类型及实例。

2. 教学难点：（1）基因的传递规律及染色体变异的类型。

（2）利用遗传图解和染色体图解分析遗传和变异现象。

三、教学准备1. 教师准备：（1）整理遗传和变异的相关资料和实例。

（2）制作遗传图解和染色体图解的PPT。

2. 学生准备：（1）预习遗传和变异的相关内容。

（2）准备笔记本，记录重点内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过提问方式复习遗传和变异的概念。

（2）引导学生回顾遗传和变异的实例。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解基因在亲子代之间的传递规律。

（2）学生分组讨论，分析可遗传变异的类型及实例。

3. 课堂讲解：（1）讲解基因在亲子代之间的传递规律，利用遗传图解进行说明。

（2）讲解染色体变异的类型及实例，利用染色体图解进行说明。

4. 练习与讨论：（1）学生完成课后练习，巩固所学内容。

（2）学生分组讨论，分析实例中的遗传和变异现象。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的重点内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 搜集相关的遗传和变异实例，下节课分享。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生在课堂讲解过程中的参与程度、理解程度和提问情况，了解学生对遗传和变异概念、基因传递规律以及可遗传变异类型的掌握情况。

遗传和变异复习版遗传定律1、基因的分离定律和自由组合定律的实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上非等位基因则表现自由组合。

2、基因的分离定律中杂种（Dd）F1自交得F2的基因型之比为1DD：2Dd：1dd；杂种（Dd）F 1自交得F2的表现型型之比为3高（D_）：1矮（dd）。

而自由组合定律中杂种（YyRr）F1自交得F2的表现型之比为9：3：3：1。

3、关于配子种类及计算：A、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生1种类型的配子。

B、一对杂合基因的个体产生2种配子且数量相等。

C、n对杂合基因（分别位于n对同源染色体上）产生2n种配子。

例：AaBBCc产生4种配子。

注意：一个基因型为AaBbCcDd 的精原细胞可产生4种类型的精子；一个基因型为AaBbCcDd的卵原细胞可产生1种类型的卵细胞；一个基因型为AaBbCcDd的个体可产生16种类型的精子(卵细胞)4、计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积。

AaCc×aaCc其子代基因型数目2×3=6 AaBbCcDDEeFF×aaBbCcDdEeff 子代基因型数目_2×3×3×2×3×1=108；而其中aabbccDdEEFf个体的可能性为1/2×1/4×1/4×1/2/×1/4×1=1/2565、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积。

如：bbDdCc×BbDdCc子代表现型2×2×2=8_种。

AABbEeFF×AaBbEeff子代表现型1×2×2×1=4种。

遗传和变异练习题１.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”．反映了什么生物现象？( )A、适应B、繁殖C、遗传D、变异遗传是指亲子间的_____________2、“龙生九子，九子九个样”。

这句俗语说明生物界普遍存在着( )A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（）A、遗传 B 、变异C、自然选择D、人工选择变异是指亲子间和子代个体间的 _______ 。

4、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_______ ，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_______ 。

5、下列哪项既包含遗传又包含变异（）A.种瓜得瓜B、老鼠的后代始终是老鼠C、白猫生下黑猫D、龙生龙，凤生凤5、生物的性状就是指生物的各种_________。

表现为多种形式，有的是________，有的是_________ ，有的是_______: 相对性状是指同种生物的 _________ 的________表现形式。

6、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）A、豌豆的圆粒和皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色7、下列属于相对性状的有（）（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。

（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳；(6) 人眼睛虹膜的茶色、黑色和蓝色8、下列性状中，属于相对性状的是（）A、高身材和胖体形B、黑皮肤和白皮肤C、单眼皮和蓝眼珠D、有耳垂和卷舌9.下图为显微注射获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠（个体大），请回答有关问题：（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？。

控制这个性状的基因。

（2）转基因超级鼠的获得说明了。

在实验过程中，应将大鼠生长激素基因注射到受精卵的中。

（3）由此可推论，在生物的传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？。

生物的遗传和变异复习学案[考点归纳]1、是生物的主要遗传物质2、染色体、和基因三者之间的关系3、遗传性状的概念4、生物相对性状的实例5、基因控制生物的性状6、人的性染色体和常染色体的概念7、性别决定的方式8、遗传病和近亲结婚，优生优育的措施9、变异的概念，可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别10、生物变异对生物生存和发展的作用和意义特别关注：生物的相对性状和遗传性状分析、应用基因对生物性状的控制（遗传图解、后代的性状与性状的比例）可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别[知识回忆]1、遗传的概念、意义、物质基础概念：意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：。

它呈形，主要存在于中（遗传信息的中心）2、基因与性状基因的概念：。

相对性状：。

如单眼皮和双眼皮，卷舌和不卷舌。

基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中存在，在有性生殖生殖细胞中存在。

显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状。

一对夫妇都是双眼皮（有耳垂等），生下一个单眼皮的儿子。

请回答以下问题：（1）作图父双眼皮× 母双眼皮精子或或卵细胞子代、、、性状、、、（2）家庭成员有双眼皮也有单眼皮这一生理特征的不同表现类型，在遗传学上称为；夫妇俩都是双眼皮，儿子却是单眼皮，这称为现象。

（3）这对夫妇生下来的女儿如果是双眼皮，则她的基因组成为（4）假设这对夫妇再生下一个子女，是儿子的可能性是，是双眼皮的可能性是3、人的性别决定原理、方式常染色体：与无关，数目是对。

人的体细胞中的染色体类型：（男）或（女）。

性染色体数量：1对男性：产生两种精子和性别决定方式：型女性：产生一种卵细胞4、遗传病和优生优育（1）遗传病的病因是：物质发生变化或者是由基因引起的。

常见遗传病：等（2）遗传病大多是因为近亲结婚引起的，因为近亲间携带的可能性比较大。

所以生下来的子女中患有病的几率于正常夫妇生下来的子女（3）优生优育的措施：、、产前诊断。

5、生物的变异概念、类型、意义概念：可遗传变异：由引起，能遗传给后代的变异类型不可遗传变异：仅仅由而引起的变异意义：可以使生物适应不断变化的环境（如果遗传就能产生新的生物类型）[考点示例]1、（2007中考）下列有关染色体、和基因的叙述，不正确的是（）A. 染色体主要由蛋白质和组成B. 基因是有特定遗传效应的片断C. 是主要的遗传物质D. 细胞中的只存在于染色体上2、（2007中考）下列各项中，肯定属于男性精子染色体组成的是（）A. 22条B. 22条C. 22条D. 22对3、（2006中考）近亲结婚所生子女中患病率较高的是（）A. 艾滋病B. 乙肝C. 白化病D. 细菌性痢疾4、（2006中考）下列变异性状中，属于不可遗传的变异是（）A. 人的镰刀形细胞贫血症B. 玉米的白化苗C. 蜥蜴的断尾D. 人的色盲5、（2006中考）人类有双眼皮和单眼皮之分。

• 3.一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生 下的小羊全部表现为白色，此现象可解 释为（）。 • A.控制黑色的基因消失了 B.控制黑色 的基因未消失但不表现 • C.黑色母羊必有Aa D.白色公羊必有 Aa
2、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题：
亲代基因组成 生殖细胞： A
Aa（父亲） × a
a b
A. 图中a是染色体 B．图中a由DNA和蛋白质组成 C．图中b是DNA，为双螺旋结构 D．图中b上的任意一个片段叫做基因
２、控制生物遗传的主要物质是 A、染色体 B、DNA
（B ）
C、细胞核 D、基因
３、下列关于染色体、DNA和基因三者之间关系 正确的是 （B）
４、有的人是双眼皮，有的人是单眼皮；有 的人色觉正常，有的人是色盲患者，这些形 态和生理特征叫做（ A ） A．遗传性状 C．基因 （ A） A. 棉花的绒长和绒短 B. 玉米的黄粒和圆粒 C. 兔的长毛和粗毛 D. 马的白毛和鼠的黑毛 B．遗传变异 D．相对性状
优生优育的具体措施：
禁止近亲结婚
提倡遗传咨询
产前诊断 我国婚姻法规定： 直系血亲和三代以内旁系血亲 禁止结婚。
1、下列疾病中，不属于遗传病的是 B A．色盲 B．艾滋病 C．先天智力障碍 D．血友病
2、下列措施中，能够降低遗传病发病率的是 ①近亲结婚 ②遗传咨询 ③产前诊断 ④吃好 穿好 B A．①②③ B．②③ C．②③④ D． ①②④ 3、判断：优生优育的惟一措施是产前诊断。
棕 色的豚鼠交配。
知识回顾： 三、人的性别决定 • 人的性染色体和常染色体的概念 （理解） • 性别决定的方式（理解）
知识回顾：三、人的性别决定
性染色体和常染色体
细胞 体细胞 染色体类型 女性 男性