做笔筒
1、学习内容分析
本课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
2、学习者分析
学生目前的基本情况是：
◆知识基础 学生在生活中经常使用笔筒，能够掌握得基本的装饰方法，所以学生较容易接受。
◆解决问题的能力 学生有一定的水平创意新颖，但动手操作的能力较薄弱，从美术的角度创意制作、造型美观和色彩醒目的能力不强。
3、教学目标
知识与技能：探究笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒瓶子，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
过程与方法：欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
情感、态度与价值观：在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
4、教学重难点及突破方法
教学重难点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
突破方法：通过教师引导、讨论比较来突破。 教学设计理念 我以美术新课程标准为指导来设计这堂课的。课中我体现了以下的教学理念： （1）面向全体学生，以学生发展为本，让学生在学习中形成基本的美术素养和学习能力。在教学时，交流讨论、师生合作设计制作来确立他们的主体地位，并从中形成基本的美术素养和学习能力，在这个过程中，教师只是他们的引导者、助手。
二年级美术教案(下)
美术教学进度
周 次 内 容
第一周 《添画》
第二周 《吃虫草》
第三周 《认识身边的树》
第四周 《绘画游戏》
第五周 《纸盒变家具》
第六周 《节节虫》
第七周 《吊饰》
第八周 《洗澡》
第九周 《假如我是巨人》
第十周 《头饰设计》
第十一周 《艺术作品中的动物》
第十二周 《和妈妈在一起》
第十三周 《怪兽》
第十四周 《我的收藏卡》
第十五周 《做笔筒》
第十六周 《画夜景》《画影子》
第十七周 《童年》《我喜欢的鸟》
第十八周测评
第1课 添画
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
一、教学内容
本节课选自人美版小学美术二年级下册，第四章《生活与艺术》，第三节《做笔筒》。教材内容详细介绍了笔筒的制作方法，包括选用合适的材料、设计图案、动手制作等环节。
二、教学目标
1. 让学生了解笔筒的基本知识，掌握制作笔筒的基本技能。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活，学会将艺术融入生活，提高生活品质。
三、教学难点与重点
教学难点：设计独特、美观的笔筒图案。
教学重点：掌握笔筒的制作方法，培养动手实践能力。
四、教具与学具准备
教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、尺子、铅笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示各种笔筒，引导学生关注生活用品中的艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：
a. 介绍笔筒的起源、用途和种类。
b. 讲解制作笔筒的方法和步骤。
c. 示范设计并制作一个笔筒。
3. 学生实践： a. 学生分组讨论，设计笔筒图案。
b. 学生根据设计稿，动手制作笔筒。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：
a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
a. 回顾本节课所学内容，巩固笔筒制作方法。
b. 提出课后拓展任务，鼓励学生将所学运用到生活中。
六、板书设计
1. 板书《做笔筒》
2. 板书内容：
a. 笔筒的起源、用途和种类。
b. 制作笔筒的方法和步骤。
c. 示例笔筒设计图案。
七、作业设计
1. 作业题目：设计并制作一个独特的笔筒。
2. 答案要求：图案设计新颖，制作工艺熟练，符合实用性。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学笔筒制作技能运用到生活中，为家庭、学校制作实用的笔筒，提高生活品质。同时，引导学生关注生活中的其他艺术形式，培养审美情趣。
《做笔筒》教学设计
教学目标：
1. 让学生了解笔筒的制作过程和设计要求，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作笔筒，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容：
1. 学习笔筒的制作方法和技巧。
2. 设计独特的笔筒，展示个性化的创意。
教学重点与难点：
重点：掌握笔筒的制作方法和技巧。
难点：设计出独特、有个性的笔筒。
教具与学具准备：
教具：毛笔、颜料、画纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、圆规、曲尺等。
学具：学生自带的废旧笔筒、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室里的笔筒，让学生说说自己对笔筒的认识和看法。
2. 展示一些精美的笔筒图片，激发学生的学习兴趣。
二、基本技法讲解（10分钟）
1. 讲解笔筒的制作方法和技巧，包括剪、折、粘等。 2. 示范制作过程，让学生跟随老师一起动手制作。
三、学生创作（10分钟）
1. 让学生根据自己的喜好，选择材料和颜色，开始制作笔筒。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进设计。
四、作品展示（5分钟）
1. 让学生将自己的作品展示给大家，分享制作心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：
《做笔筒》
一、制作方法
1. 剪
2. 折
3. 粘
二、设计要求
1. 独特
2. 个性
作业设计：
让学生回家后，用废旧物品制作一个笔筒，下节课带来展示。
课后反思：
本节课学生参与度较高，大部分学生能掌握笔筒的制作方法和技巧，设计出独特、有个性的笔筒。但在制作过程中，部分学生对剪刀、胶水等工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。同时，要引导学生关注生活中的美，提高学生的审美素养。
一、实践能力的培养 通过让学生自己动手制作笔筒，可以让学生将课堂上学到的制作方法和技巧应用到实际操作中，从而提高学生的实践能力。这种实践性的作业，不仅能够让学生更好地理解和掌握所学知识，还能够激发学生的创新意识和动手能力。
