高考物体验磨练理模拟试题的命制

高考物理模拟试题的命制
（南昌一中余龙）
摘要：为了使学生在高三复习阶段能更好地适应高考，我们来谈谈近几年命制高三物理综合试卷的体会，希望与各位同仁进行探讨和商榷，更希望大家批评和指正。

关键词：高三物理、综合、命题、创新、科学、能力
物理高考主要考查学生对于物理问题的理解能力，考查学生应用所学物理知识和技能研究物理问题或处理实际问题的能力，因此更注重区分学生对物理问题理解的深入程度，注重区分学生结合实际独立思考、分析问题的能力。

在命制高三物理综合试卷的时候必须以此为标准。

一、命题前的准备工作
在命制高三物理综合试卷前应研读由教育部考试中心编写的《普通高等学校招生考试全国统一考试大纲》、《考试大纲的说明》、《高考试题分析》这三本书。

领会高考的地位、作用、性质及试卷的编写原则。

收集近十年高考物理真题，并把这些真题进行分类整理，最好能知道这些真题每道题的难度和区分度。

1．高考的性质
高考是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此高考应有较高的信度、效度，必要的区分度。

2．高考中理科综合的命题指导思想
以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学知识的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。

高考把对能力的考查放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。

3．高考物理学科考查的五种能力
（1）理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

（2）推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程准确地表达出来。

（3）分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为
若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

（4）运用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

（5）实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

4．物理要考查的知识内容
物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分。

详细内容及具体说明列在《考试大纲》的“知识内容表”中。

5．了解近十年物理高考真题的难度、区分度
把近十年的真题按照力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分进行难度的分类整理。

了解高考物理试卷的命题者的命题意图和趋势，归纳得出考查的重点内容的分布情况以及出现的频度。

二、在命制高三物理综合试卷的几点重要事项
1．试卷的结构与题型要与最新的高考大纲保持一致
2007年高考理科综合试卷中，物理试题共12道题，其中选择题8道，非选择题4道；8个选择题当中，有3-4道多选题。

那么我们在命制模拟试卷时也应该按照这个比例，这样才能起到模拟的效果。

2．注意试卷的整体难度和区分度
近几年高考物理试卷的难易程度设计合理，都没有过易或过难的试题，没有偏题、怪题。

能较好地把握较难题目，有利于不同层次的考生发挥正常水平。

我们在命制模拟试题时一定要注意试卷的整体难度和区分度。

一般来说物理部分的试题难度应控制在0.55左右，容易题难度可为0.80，较难题难度可为0.30。

但这都是命题者对试题难度凭经验的估计，实际上每道试题的难度应在考试后才能准确得出。

这就要求命题者平时多思考、多积累、多实践，研究出试题的难度究竟与哪些因素密切相关。

3．注意突出考查高中物理的重点内容，并强调考核能力
试卷中所涉及的知识内容应覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理学各部分的主干知识、重点知识，如：匀变速直线运动的规律、牛顿运动定律、圆周运动、万有引力定律、动量、机械能、机械波、分子动理论、热力学第一定律、静电场、闭合电路欧姆定律、安培力、洛伦兹力、法拉第电磁感应定律、光的折射、全反射、爱因斯坦光电效应方程、原子的核式结构、核反应、爱因斯坦的质能方程等。

这样能够较好反映学生对物理学科的掌握情况，对于中学物理教学有良好的导向作用。

试题情景应新颖，通过设问方式的改变，考查学生的理解能力、推理能力、分析综合、物理实验等各种能力。

4．推陈出新，多用新题
高考常常出新题考查学生。

因此我们在命制高三物理综合试题时应多用新题，用新题的好处主要在于一方面能较好地考查学生的各种能力，另一方面，能考核学生有没有创新意识，还可以避免学生死记硬背。

命制新题对命题者的要求很高，必须考虑周全，否则很容易出错。

新题最好能通过部分测试再来考核学生。

5．命制试题要科学、要联系实际
在编制物理试题时，如不仔细推敲，很容易出现一些科学性的错误。

例如：汽车以v＝3０m/s速度做匀速直线运动，要在刹车后20 m内停下，问汽车加速
度最小为多少？
此题本身没有问题，但这辆时速为108 km/h的汽车要在20 m内停下来，那一定是辆特殊的汽车，一般的汽车要在刹车40 m才能停下。

所以，我们在命制物理试题和改编物理试题时应仔细推敲，认真考虑，避免出现一些科学性错误或与实际不相符合的说法。

6．试题要文通字顺，用语规范，没有歧义
例题（2006年全国卷）已知能使某金属产生光电效应的极限频率为ν0，则（）
A．当用频率为2ν0的单色光照射该金属时，一定能产生光电子
B．用频率为2ν0的单色光照射该金属时，所产生的光电子的最大初动能为hν0
C．当照射光的频率ν大于ν0时，若ν增大，则逸出功增大
D．当照射光的频率ν大于ν0时，若ν增大一倍，则光电子的最大初动能也增大一倍
分析与解：由于2ν0大于极限频率，一定能产生光电子，所以A正确。

逸出功只与该金属本身有关，与照射光的频率无关，所以C错。

由逸出功W＝hν0以及光电效应方程mv2／2＝hν-W，可得B正确D错。

如果B选项为“用频率为2ν0的单色光照射该金属时，所产生的光电子的初动能为hν0”就会产生歧义，如果是初动能的最大值就正确，否则不一定。

7．命制试题要有多项细目表
多项细目表中应包括：题号、考查内容、三维目标、能力要求、难度、区分度、平均分，力学、热学、电磁学、光学、原子物理学所占分值比例，等等。

参考书目：1.《普通高等学校招生考试全国统一考试大纲》
2.《考试大纲的说明》
3.《高考试题分析》。