湖南省中小学教师职称评定办法细则

中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。

第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。

第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。

第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。

第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。

第七条本细则自颁布之日起施行。

第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。

第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。

第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。

第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。

第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十三条初级职称评定的有效期为五年。

第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。

第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。

第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。

第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。

第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十九条中级职称评定的有效期为十年。

第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。

第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。

第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。

湖南省中小学教师系列教师职称评审材料报送要求一、个人简历个人简历是教师职称评审材料的重要部分，一般包括以下内容：1.基本信息：包括姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌等。

2.学历背景：包括本科及以上学历的获得情况，如所在学校、专业、学位等。

3.工作经历：包括教学工作的时间、学校名称、职务等。

4.教学科研成果：包括教学和科研方面的成果，如教学法研究成果、教科研论文、教材编写等。

5.奖励荣誉：包括获得的各类教学奖励、科研奖励以及教师职称评审的相关奖项。

二、教育教学工作情况教育教学工作情况是评审材料中的重点内容，要对自己的教育教学工作进行详细的阐述，包括以下几个方面：1.教学工作情况：包括承担的教学任务、参与的教研活动、教学效果等。

2.学科建设情况：包括学科建设成果、参与学科竞赛等。

3.学生成果情况：包括学生的学科竞赛获奖情况、学生乐队、班级管理等。

4.教研成果情况：包括发表的教研论文、教研课题研究等。

5.评价意见：包括学生、家长对教师教学工作的评价意见。

三、教育教学与研究工作情况教育教学与研究工作是评审材料中的重点内容之一，要具体描述自己在教育教学领域的与研究工作情况，包括以下几个方面：1.教育教学情况：包括参与的教育教学项目、教学模式创新等。

2.教育教学研究情况：包括发表的教育教学研究论文、参与的教育教学研究项目等。

3.教学经验交流：包括参与的教学经验交流活动、组织的教学经验交流活动等。

四、继续教育情况继续教育情况是评审材料中的重要内容之一，要详细描述自己在继续教育方面的情况，包括以下几个方面：1.参加的培训情况：包括参加的各类培训班、研讨会等。

2.完成的学习任务：包括完成的学习任务、学习成绩等。

3.继续教育证书：包括获得的各类继续教育证书。

4.继续教育成果：包括在继续教育方面取得的优秀成绩、教学改进等。

以上是湖南省中小学教师职称评审材料报送要求的相关内容，个人可以根据自身实际情况进行适当的调整和补充。

湖南省中小学教师职称评定办法细则为了搞好中小学教师系列申报高、中级职务任职资格的评审工作，提高评审质量。

根据有关文件规定，现就中小学教师系列申报高、中级职务任职资格评审材料的类别和有关事项要求如下：一、参评资格审查材料的类别1、《参评人员资格审查意见表》1份（不装订）。

2、岗位职数卡1份。

3、学历证书、相应层次的教师资格证书、非师范院校申报人员的教育学、心理学、教学法结业证书原件。

4、最后学历的毕业生登记表复印件（人事档案室人员签名）。

5、任现职的《资格证书》及《聘任书》原件。

6、湖南省中小学教职工聘用（任）合同书原件。

7、计算机等级合格证书原件。

8、普通话培训证书原件。

9、中小学继续教育结业证书（以上三证的具体要求见《关于“十一五”期间中小学教师职称申报有关证书的说明》）。

10、根据邵教发〔2002〕041号文件规定：2003年起每个参评教师需提供不少于2万字的读书笔记。

11、《专业技术人员考核登记表》，申报高级职务的近五年的考核表每年1份，申报中级职务的近四年的考核表每年1份，还必须提交任现职以来的《年度考核证书》原件。

12、破格评审高、中级职务的人员，须按省规定的破格条件，提交破格晋升高、中级职务的综合报告及符合相应破格条件的有关原始材料。

13、任现职以来，因犯错误受处分的，由单位提供当时的处分决定复印件和反映其现实表现情况的专题说明材料。

14、《申报专业技术职务任职资格送审材料责任卡》（以下简称“责任卡”）1份。

二、任职资格评审材料的类别1、《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》，申报高、中、初级职务分别为2、2、2份（不装订）。

2、任现职期间的本人述职材料1份。

本人述职材料主要陈述任现职以来思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责及工作业绩等方面的情况。

3、《个人述职评议情况表》1份。

4、近三年内任教科目（课程）的一个学期的全部原始教案。

近三年内教过多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案（教案不装订）。

湖南教师职称结构比例标准
湖南省的教师职称结构比例标准根据教师所在的教育阶段和岗位类型有所不同。

在义务教育阶段，初中学校的高级岗位指标控制比例是10%，中级岗位控制比例是50%，初级岗位控制比例是40%；而小学的中级岗位控制比例是60%，初级岗位控制比例是40%。

这意味着，学校只能按照这些控制比例来申报职称参评。

例如，如果一所初中学校有教师30人，那么高级职称就只能评3个人，其他人要评高级，就只能等到本校高级职称教师少于3人时，才能申报参评。

对于湖南省的高校教师，从现有的职称结构来看，中级职称教师人数偏多，所占比例较高。

例如，在本科院校中，正高级职称教师占专任教师百分比为14.48%，副高级职称教师为29.97%，中级职称教师为31.72%，初级职称教师为18.77%。

而在高专院校中，正高级职称教师占专任教师百分比为7.05%，副高级职称教师为30.25%，中级职称教师为29.86%，初级职称教师为29.86%。

教师专业技术职务晋升评审办法第一章总则《教师专业技术职务晋升评审方案》是根据市教育局制定的《中小学教师专业技术职务晋升评分细则》和《教师技术职务考核评聘暂行规定（试行）》，结合我校2011年《教师专业技术职务晋升方案》而制定的。

本方案须遵从教育事业单位岗位设置相关规定，如有不符之处，以岗位设置相关规定为准。

第二章教师专业技术职务晋升评分细则第三章教师专业技术职务晋升评分细则说明及相关规定一、计分说明I.“正本”、“正专”指参加国家统一考试被录取且在相应全日制学校修满所学专业学分所获得的相应文凭。

“他本”、“他专”指除全日制本、专科学历以外的国家承认的学历。

这里的“教龄”指获得文凭后的任教年数，未满规定任教年限，每少一年减0∙5分（补充：全日制大学专科及以上学历纳入计算非教龄工龄，五年制大专算三年非教龄工龄,正式编制人员在非教育部门工作时段计算非教龄工龄，以工资系统登记的时间为准）。

2 .“党政与教育行政部门奖”指近五年内各级党政部门或教育行政部门联合发文授予的相应奖励（县级“嘉奖”的先进教师放在“优岗”中记分，这里不重记），“其他部门奖励”指近五年内参评对象所负责工作的对应上级行政或科研主管部门所授予的奖励（不含各类“优秀学员”、各类“优秀辅导员”、“技术教育先进个人”、“课题实验先进个人”、“优秀教练员”等）。

“其他部门奖励”必须附具相关原始通报，缺原始通报者一律不记分；为地级者必须附具县级同类荣誉证，否则降为县级记分，其余类推（补充：优秀教研工作者，凭原文件通报认定为市级先进教师，同年同一个人既是先进教师又是优秀教研工作者不重复计分）。

3 .“继续教育”指近五年内参与我局组织的除普通话、高级信息技术之外的其它各级各类继续教育培训，以参训结业证为依据，每证记1分。

普通中小学参评教师必须持有《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。

4 .“职务”：市管、局管、校管干部连续任职满3年，各记其基本分，连续任职5年以上者，从第6年起每年增加0.5分。

2019年湖南教师职称改革方案最新消息,湖南教师职称评定条件【细则】湖南教师职称改革方案最新消息,湖南教师职称评定条件【细则】从人力资源和社会保障部了解到,经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。

《意见》强调，要健全制度体系，改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。

要完善评价标准，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。

要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员，改革和创新评价办法，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。

全面推行评审结果公示制度。

要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。

中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。

在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。

要健全完善评聘监督机制，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。

新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。

民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。

最新2023年湖南省中小学教师中高级职
称评定标准条件
根据湖南省教育厅发布的最新通知，2023年湖南省中小学教师中高级职称评定标准条件如下：
一、基本条件
1. 具有湖南省合法教师资格证书；
2. 在公立中小学从事教育工作累计不少于5年；
3. 表现良好，德育与业务水平优秀；
4. 无不良行为记录；
5. 无违反教育法律法规的行为。

二、学历要求
1. 中级职称评定要求：具有本科教育学、心理学或相关专业的学士学位，并有不少于3年教学经验；
2. 高级职称评定要求：具有硕士研究生学历，并有不少于5年教学经验。

三、教育教学能力和业绩
1. 具有较高的教育教学水平，能熟练运用现代教育技术；
2. 积极参加教育培训和学术研讨，并有成果发表；
3. 在课堂教学中获得较好的评价，并能帮助学生提高学业成绩。

四、科研与著作成果
1. 积极从事教育科研工作，参与科研项目并获得研究成果；
2. 发表过与教育教学相关的论文、著作或参与编写教材等。

五、社会影响力
1. 在教育界有较高的知名度和社会声誉；
2. 获得过各类教育教学奖项或荣誉。

请注意，以上标准仅供参考，具体评定标准以相关部门最新通
知为准。

教师们在评定职称时，应充分发挥自身优势，并采取符合
公正、公平、公开原则的简单策略。

湖南中小学教师系列专业技术职称申报人员评审材料要求教师资格考试栏目为大家分享“湖南中小学教师系列专业技术职称申报人员评审材料要求”，欢迎阅读!想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

湖南中小学教师系列专业技术职称申报人员评审材料要求一、材料种类及要求(一)参评资格审查主要材料种类、要求及排列顺序1.《参评人员资格审查意见表》(附件3，1份，不装订);2.教师资格证已验证的复印件(1份);3.最高学历、学位证书已验证的复印件(各1份);4.任现职的《专业技术职务资格证书》、《聘任(劳动)合同》或《聘任书》已验证的复印件(各1份);5.继续教育证明原件(1份);6.近五年《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件(每年1份);7.农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料;8.资历、学历破格者，提供其符合破格条件的相关辅证材料;9.证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料(1份);10.任现职以来受处分的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料(各1份);11.《郴州市中小学教师系列专业技术职称(职务)评审申报人员诚信承诺书》(附件1，1份);12.认为有必要提供的其他材料。

(二)评审主要材料种类、要求及排列顺序1.《湖南省中小学教师系列专业技术职称(职务)评审表》(附件4，一式2份，A4纸张双面打印);2.《个人述职评议情况表》(1份);3.个人述职报告(1份);4.任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件(各1份);5.任现职以来一学年的原始课表(教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划;幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》);6.任现职以来一个学年的完整原始教案(教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课记录;幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级幼儿成长档案》一套);7.任现职以来学术水平、科研能力方面(如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等)的材料;8.申报高级教师及以上职称的人员，需提交指导青年教师教学教研教改的佐证材料(如学校或单位备案文件，师徒合同等);9.申报中小学高级教师及以上职务人员需提供用A3纸打印的《公示表》1份，《公示表》请使用本文附件的表格(附件2)。

湖南省中小学教师水平评价基本标准条件（试行）（正高级部分）（节选自省人社厅、省教育厅湘人社发〔2016〕50号《关于印发〈湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）〉的通知》）一、基本条件（一）政治素养1．具有正确的世界观和方法论。

系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点，不断提升自身的政治思想素养。

2．实践科学发展观。

认真学习党和国家教育方针政策。

以人为本，统筹兼顾，可持续发展。

3．树立社会主义核心价值观。

坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观的基本内涵和体系。

（二）法纪意识1．依法执教。

遵守国家法律法规；严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》；遵守《教师职业道德规范》等规章制度。

2．廉洁从教。

自觉抵制各种歪风邪气，维护人民教师崇高职业形象。

不私自在校外教育机构兼课兼职；不乱收费，不推销或变相推销商品和课外书刊、教辅资料；不组织学生成建制补课。

无“学钱交易”、“以教谋私”、“有偿家教”、“向家长索要或变相索要财物”、“托家长办私事”等行为；无任何抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果等弄虚作假的违规行为。

（三）敬业精神1．忠诚人民教育事业，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

2．努力探索教育规律，根据不同时期的人才培养规格要求，选择符合学生身心发展特点和规律的教育教学内容、方法和手段。

3．认真履行工作职责，忠于职守，服从工作安排。

认真抓好教育教学的每个环节，按时保质保量地完成工作任务，注重教育教学感悟和反思。

（四）育人行为1．以学生发展为本，充分了解学生发展需求，注重个体差异，尊重、爱护学生，平等、公正地对待并严格要求每一个学生。

2．保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。

3．多元化评价激励学生，耐心细致教育学习上有困难的学生，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次等现象。

湖南省人力资源和社会保障厅关于做好2023年度全省高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】湖南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.06.21•【字号】•【施行日期】2023.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文湖南省人力资源和社会保障厅关于做好2023年度全省高级职称评审工作的通知各市州、省直管县(市)人力资源社会保障局,省直厅局(省属高校、企业)及中央在湘单位人事部门,各高评会组建单位人事部门:根据《职称评审管理暂行规定》(人社部令第40号)、《关于进一步做好职称评审工作的通知》(人社厅发〔2022〕60号)、《湖南省畅通职称评审绿色通道10条实施意见》《湖南省创新民营企业专业技术人才职称评审10条措施》(湘人社发〔2019〕67号)等文件要求,现就做好2023年度全省高级职称评审工作有关事项通知如下。

一、申报与评审方式2023年度全省高级职称申报评审首次启用网上申报评审系统。

为确保申报材料信息准确和评审顺利,方便电子职称证书快捷发放查询,本年度申报与评审各环节采取线上线下相结合方式,即申报人既要网上申报,又要提交纸质材料。

纸质材料提交流程与往年一致。

网上申报与评审途径具体如下:申报人点击进入湖南人社公共服务网上服务大厅(个人网厅界面,https:///hrss-pw-ui-hunan/#/login),注册账号后登录,选择“首页-人才人事-专业技术人员管理-职称评审-职称申报”;或注册“智慧人社”APP后登录,选择“人才人事-职称申报”,按照《职称网上申报评审操作指南(个人)》(附件1)进行申报,涉密材料信息严禁网上填写提交。

用人单位、省直厅局(省属高校、企业)点击进入湖南人社公共服务网上服务大厅(单位网厅界面,https:///neaf-ui/#/login)注册账号后登录,按照《职称网上申报评审操作指南(单位)》(附件2)完成材料初审、形式审查等工作。

湖南省中小学教师系列教师职称评审材料报送要求一、职称评审材料的意义职称评审是对教师职业能力的一种评价和认定，是衡量教师专业水平高低的重要指标。

中小学教师系列教师职称评审是教师职业生涯中晋升职称的必经之路。

申请教师职称需要提交一系列材料，这些材料都是评定申请人职称的重要依据，材料提交的齐全、真实性和规范性能否影响到职称评审的结果，因此需要申请人认真准备材料，按照要求报送。

二、申报职称评审的条件根据《中华人民共和国教师法》、《湖南省中小学教师职称评审办法》等有关规定，符合以下条件方可申报职称评审：1.必须是在编的湖南省中小学教师；2.已取得相应的教育学、心理学等学科专业学位；3.已经完成规定年限的教育教学、科学研究、职业发展等各项工作；4.德才兼备，具备岗位所需要的教育教学和科学研究能力等条件。

三、职称评审材料报送要求申报教师职称评审需要提交的材料包括以下几种：1. 申报表申报表是教师职称评审的基本表格，详细记录了申请人个人信息、岗位信息、教育背景、学术研究、职务工作和社会兼职等方面的情况。

申请人需要仔细填写，确保内容真实、准确。

2. 学历、学位证书申请人需要提交最高学历和学位证书原件或复印件，确保证书为国家承认的合法证书。

3. 岗位工作证明申请人需要提交工作证明或聘任合同原件或复印件，证明本人在本岗位连续工作满三年以上。

4. 教学、科研成果材料申请人需要提交教学、科研成果，包括教学计划、教案、学科竞赛指导、科研论文、教材、教育软件等材料。

5. 评估材料申请人需要提交评估材料，包括所在学校或单位出具的个人评估报告，学科组长或部门负责人对申请人工作的评价等。

6. 其他材料申请人还可以提交与职称评审相关的其他材料，例如获得的荣誉证书、参加的社会活动等材料，但需要保证材料的真实性和准确性。

四、职称评审材料的提交申请人必须按照规定时间，将准备好的材料组织成册并装订，并亲自提交至所在学校或单位人事处。

申请人需要在申报表上签字，并承担提交材料真实性和准确性的责任。

岳阳市中小学高级教师评分细则一、项目：知识水平与业务进修20%类型：1、大学专科毕业。

得分：752、大学本科毕业。

得分803、研究生学历或硕士学位。

得分：85二、项目：教育工作20%类型：1、从事学生思想教育工作5年以上，任现职以来，担任班主任2年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。

得分：70 2．从事学生思想教育工作10年以上，任现职以来，担任班主任3年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。

得分：753．从事学生思想教育工作20年以上，任现职以来，担任班主任3年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。

得分：80三、项目：教学工作40%类型：1、胜任初中(小学）循环教学，完成规定教学工作量，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），平时教学及上公开课，在同行和所教学生中反映良好。

课堂教学评价为合格。

得分：74 2．胜任高中循环教学，完成规定教学工作量，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），在同行和所教学生中反映良好。

课堂教学评价为合格。

得分：763．胜任初中(小学）循环教学，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上(校际2次）﹔本人参加教学竞赛、优课评比获县一等，市三等奖;或被评为县级教坛新秀。

课堂教学评价为良好。

得分：784．胜任高中循环教学，或送初中(小学）毕业班累计3年以上，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），教学业绩优秀;或参加教学竞赛、优课评比获市二等、省三等奖;为县级骨千教师或市教坛新秀。

课堂教学评价为良好。

得分：805、送高中毕业班累计3年以上，开过县级以上公开课Ⅰ次以上，教学业绩优秀;本人参加教学竞赛、优课评比获市一等、省二等、国家三等奖;为县级学科带头人。

课堂教学评价为优秀。

得分：836、具备申报中学高级教师(小中高)对教学工作基本要求，本人参加教学竞赛、优课评比获省一等、国家二等以上奖;为市骨干教师。

课堂教学评价为优秀。

得分：857．具备申报中学高级教师（小中高）对教学工作基本要求，是市学科带头人。

湖南省职称改革工作领导小组、省人事厅关于进一步完善我省职称工作有关政策的通知制定机关公布日期2005.05.10施行日期2005.05.10文号湘职改[2005]1号主题类别行政机构设置和编制管理效力等级地方规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖南省职称改革工作领导小组、省人事厅关于进一步完善我省职称工作有关政策的通知（湘职改[2005]1号）各市、州人事局，省直各系列职改办，省直及中央在湘有关单位人事（职改）部门：为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，进一步深化职称改革，加快构建以品德、知识、能力和业绩为主要标准，重在社会与业内认可的科学、客观、公正的人才评价机制，经省职称改革工作领导小组研究同意，现就调整完善我省职称工作政策的有关问题通知如下：一、区别对待职称外语水平要求。

凡企业及县以下（含县）事业单位的专业技术人员申报中级和副高级专业技术职务任职资格，既可参加全国统一组织的职称外语水平考试，也可参加由省人事厅会同主管部门组织的相关专业科技英语培训考试，两种方式取得的合格成绩皆可作为职称外语水平依据。

现在国家级贫困县和属于湘发〔2004〕12号文件规定的湘西地区开发范围的32个县所属企事业单位，连续工作5年以上的专业技术人员，申报中级和副高级专业技术职务任职资格，必须参加职称外语水平考试，其成绩作为评审条件之一。

但不作为参评资格的否决依据。

从2005年起，我省专业技术人员参加职称外语水平考试的合格成绩，取消有效期限，但此前参加的职称外语水平考试合格成绩有效期，按原规定执行。

允许符合有关条件的人员和参加国家相关外语水平测试成绩合格的人员，免试职称外语（详见湘职改〔2005〕2号）。

湖南省中小学教师职称评定办法细则
一、岗位要求
根据不同职称的要求，明确教师在中小学教学工作中应具备的能力和素质。

例如，高级教师应具备较高的教学水平和教学能力，具备一定的科研和指导学生科研的能力；一级教师应具备扎实的专业知识和较高的教学能力，能够独立完成教研课题等。

二、评定条件的细化
根据不同职称的评定条件，对教师所需具备的条件进行详细细化。

例如，要求教师具备的教学经验的长短以及经验的质量，对专业知识、教学能力、教学成果等方面的要求进行具体说明。

三、评定程序
明确评定职称的具体程序。

例如，评定职称的时间节点、材料的准备和提交、初审、论文答辩等环节的规定，以及评审专家的选拔和评审标准等。

四、评定标准
根据不同职称的评定要求，制定相应的评定标准，明确评定职称所需达到的水平。

例如，对于高级教师职称，要求教师的教学水平要达到国内先进水平，取得一定成果，推动和带领团队在教学方面有一定贡献等。

五、奖励和激励机制
根据教师职称的评定情况，建立相应的奖励和激励机制，激励教师积极投入教学工作和教学。

例如，对于评定为高级教师的教师，可以给予一定的奖励和荣誉称号，还可以加大对其进行培训和发展的支持。

总之，湖南省中小学教师职称评定办法细则的制定和完善，有助于激励教师积极投入教学工作和教学，提高教师队伍的整体素质和教学水平，从而推动湖南省中小学教育的发展。

湖南教师副高级评职条件湖南教师副高级评职条件一、背景介绍•湖南省教师副高级评职是一项重要的教职评定工作。

•评聘副高级职称是教师专业发展的里程碑，对于提升教师职业地位和口碑具有重要意义。

二、评职条件评职副高级需要满足以下条件：1.教育背景要求：•拥有本科及以上学历；•专业与所教学科相符；•取得相应学科的教师资格证书。

2.工作年限要求：•从事教育教学工作满5年或以上；•在此期间没有较大违纪违法行为记录。

3.科研业绩要求：•在本学科领域内，具有一定的科研能力和水平；•发表过与学科相关的论文或著作；•有指导学生参加科研活动的经验。

4.教学成绩要求：•教学质量和教学效果良好；•取得较高教学评价和认可。

5.职称评定条件：•通过副高级职称评审考核，获得湖南省教师副高级职称。

三、申报流程1.材料准备：•准备个人信息、职称资格证明、学历证书、教师资格证书、科研成果、教学成绩及评估等相关材料。

2.在线申报：•登录湖南省教育厅的相关网站，按要求填写申报信息，并上传所需材料。

3.审核评审：•材料提交后，由专家组进行审核评审；•审核通过后，进行现场答辩。

4.最终评定：•经过层层评审，最终确定评聘结果。

四、评职的重要性•湖南教师副高级评职为教师专业发展提供了指导和引导；•评聘副高级职称是教师发展的重要机遇。

结语湖南教师副高级评职是促进教师发展的重要举措，需要教师们积极参与，充分准备，以期获得更好的发展机会。

希望广大教师能够认真对待评职工作，不断提升自身的教育教学水平，为湖南教育事业的发展做出更大贡献！五、评职的意义和价值评职副高级职称对于教师个人和学校具有重要意义和价值，主要体现在以下几个方面：1.职业地位提升：获得副高级职称意味着教师在职业晋升中迈出了重要一步，将拥有更高的职业地位和社会声誉。

2.职业发展机会：副高级评职成为教师发展的重要机遇，评聘成功后，将获得更多的教研、科研、教学等机会，进一步提升自己的专业能力。

3.示范引领作用：获得副高级职称的教师，将成为同行的榜样和引领者，对其他教师起到积极的示范和指导作用，带动整个教师队伍的提升。

湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省教育厅关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘人社函[2017]314号【发布部门】湖南省人力资源和社会保障厅湖南省教育厅【发布日期】2017.10.17【实施日期】2017.10.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省教育厅关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知（湘人社函〔2017〕314号）各市州人力资源社会保障局、教育（体）局，省属有关单位：按照人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》（人社厅发〔2017〕67号）和省委办公厅省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》（湘办发〔2017〕33号）及省人力资源社会保障厅《关于做好2017年度职称评审工作的通知》（湘人社发〔2017〕72号）有关精神和要求，为进一步加强我省中小学教师队伍建设，推进中小学教师职称制度改革向纵深发展，结合湖南实际，现就做好2017年度中小学教师职称评审工作有关问题通知如下：一、进一步完善评价标准各市州要依据省人力资源社会保障厅省教育厅《关于印发〈湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）〉的通知》（湘人社发〔2016〕50号，以下简称《实施方案》）的5类教师水平评价基本标准条件，根据本地中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善中小学教师职称评价标准。

（一）坚持以德为先。

把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，对师德问题“零容忍”，实行“一票否决制”。

（二）突出教育教学实绩。

注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，切实改变过分强调学历、论文的倾向，继续教育作为申报参评上一级职称的重要条件，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。