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《第三节自然保护区与生态安全》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、自然保护区的主要功能是（）。
A. 发展生态旅游B. 进行科学研究C. 繁殖珍稀动植物D. 保护生物多样性2、下列不属于自然保护区作用的是（）。
A. 保护珍稀濒危物种B. 提供工业原料C. 保护天然植被D. 维持生态系统的多样性3、自然保护区的主要目的是什么？A、保护自然景观B、保护物种多样性C、保护有价值的土地资源D、提供旅游观光4、以下哪项不属于生态安全评估的内容？A、生物栖息地质量B、生态系统服务功能C、自然灾害风险D、文化价值5、关于自然保护区的功能，下列哪一项描述不正确？A. 保护生物多样性B. 提供科研基地C. 促进当地经济发展D. 维护生态平衡6、下列哪个因素不是导致自然保护区面临威胁的主要原因？A. 气候变化B. 过度旅游C. 非法狩猎D. 生物进化7、下列关于自然保护区的叙述，不正确的是（）A. 自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施之一B. 自然保护区可以维护生态系统的稳定性C. 自然保护区的设立会导致当地居民失去生活来源D. 自然保护区可以保护珍稀濒危物种8、以下哪项措施不属于建立自然保护区时采取的生态保护措施（）A. 限制人类活动B. 加强物种迁移C. 建立生物多样性监测体系D. 开展生态修复工程9、自然保护区是一个国家或地区通过法律或其他有效手段划定并进行保护的区域，其主要目的是为了保护自然环境和自然资源。
下列选项中，关于自然保护区的作用描述不准确的是：A、促进生物多样性的保护B、能够完全阻止自然灾害的发生C、保护生态环境，维持生态平衡D、为科学研究提供场所 10、生态系统中的能量流动是一个重要的生态过程，而生态安全则是指生态系统能够保持其基本功能与结构稳定的能力。
下列措施中，有助于提高生态安全的做法是：A、过度开发自然资源B、推行生态恢复工程C、大量引入外来物种D、减少对生态系统的保护11、下列关于自然保护区的叙述，不正确的是：A. 自然保护区是保护生物多样性的重要手段B. 自然保护区可以保护珍稀濒危物种的生存环境C. 自然保护区可以促进旅游业的可持续发展D. 自然保护区内的生物种类往往非常单一12、以下哪种行为不属于自然保护区内的保护措施？A. 限制人类活动B. 加强生物多样性监测C. 积极引进外来物种D. 建立生态移民点13、目前，全球已经建立了大量的自然保护区，旨在保护生物多样性，促进生态安全。
《建设自然保护区，维护生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在加深学生对自然保护区概念的理解，掌握建设自然保护区的必要性和重要性，并能够分析生态安全与人类生活的关系。
通过作业实践，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其环境保护意识。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于自然保护区的定义、功能及分类等内容，并完成相关概念性问题的回答。
2. 案例分析：选取国内外典型的自然保护区案例（如三江源、亚马逊雨林等），分析其建立背景、保护对象及成效，并就其生态保护策略进行小组讨论。
3. 方案设计：结合所学知识，以某地生态环境为背景，设计一个自然保护区的初步建设方案，包括保护区的范围划定、保护对象、生态恢复措施等。
4. 调研报告：通过实地或网络调研，了解当地生态环境现状及保护措施，撰写一份关于当地生态保护情况的调研报告。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对相关概念有清晰的理解，并能准确回答问题。
2. 案例分析部分需小组内充分讨论，形成统一的观点，并记录讨论过程和结果。
3. 方案设计需具有可操作性，内容要详实具体，能体现出学生对生态保护的理解和实际应用能力。
4. 调研报告要求结合实际，数据真实可靠，分析深入，能反映出当地生态保护的真实情况。
5. 所有作业需独立完成，不得抄袭他人成果。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行认真批改，评价内容包括理论知识掌握程度、案例分析的深度和广度、方案设计的新颖性和可操作性、调研报告的真实性和分析深度等方面。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈1. 对于理论学习部分，教师将针对学生答题情况，进行课堂讲解和答疑，帮助学生巩固知识。
2. 案例分析和方案设计部分，教师将选取优秀作品进行课堂展示，并就作品中的亮点和不足进行点评。
3. 调研报告部分，教师将根据报告的质量和真实性给予反馈，指出报告中的优点和不足，并就如何改进提出建议。
第四章生态环境的爱护第一节人类活动对环境的影响一、非标准1.下图为一条流速缓慢的河流和一个生活污水排放口的示意图,下列有关叙述中正确的是()A.P点的溶氧量增加,细菌种群数目增加B.P点到Q点的有机物数量增多导致藻类植物种群数目增加C.P点到Q点藻类植物增加是由无机物浓度增加引起的D.假如人为地将空气泵入污水中不会有助于分解有机物解析:从P点到Q点有机物被微生物分解成无机物,藻类植物利用这些无机物大量繁殖,从而使其数量增加。
答案:C2.下图是可持续进展战略中对森林的两种开发模式Ⅰ、Ⅱ,下列叙述不正确的是()A.完全砍伐后再种植的树通常具有一样的树龄和种类B.选择性砍伐使森林变得更有层次和多样性C.选择Ⅱ模式更有利于森林的可持续进展D.进行大面积砍伐,让其自身恢复解析:对物种多样性爱护,并不意味着不开发不利用,而是合理地开发利用,使森林更有层次和多样性,这样更有利于生态系统的稳定,有利于森林可持续进展,完全砍伐后再种植的树通常具有一样的树龄和种类。
答案:D3.下列有关人口增长与环境关系的叙述,正确的是()A.目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B.生物种群消长规律完全适用于人口增长状况C.科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题D.自然灾难频繁发生与人口过度增长有亲密联系解析:目前人口数量不断增长,通过人为有方案把握,没有超过地球环境容纳量;人口增长规律有其特点,照实行方案生育;有些资源为不行再生的资源,不把握人口增长,只依靠科技手段,无法解决资源短缺问题。
答案:D 4.微山湖是山东境内的一个面积较大的湖泊,二十年前这里是碧波万顷、鱼儿满湖、野鸭成群,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的秀丽景象。
二十年来,湖区四周县市的工业快速进展,城市居民急增,因而大量的工业废水、生活废水、垃圾涌入该湖。
湖水变得不仅很浑浊,而且腥臭难闻。
据有关专家说,近几年来,微山湖中已消逝了一些物种,例如,四鼻孔鲤鱼、野鸭、水螅等,上述现象说明的道理主要是()A.环境污染是破坏生物多样性的重要缘由B.掠夺式地开发是破坏生物多样性的主要缘由C.外来物种入侵破坏了生物的多样性D.环境训练缺乏是破坏生物多样性的根本缘由解析:由题意知污染环境的同时,生物种类削减,生物的削减导致污染物净化减慢,形成恶性循环,最终造成生物多样性的破坏。
《建设自然保护区，维护生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握自然保护区的概念、意义及建设方法，理解生态安全的重要性，并能够结合实际案例分析生态保护措施的实践应用。
二、作业内容本作业主要包含以下几个部分：1. 知识掌握：要求学生熟悉自然保护区的定义、类型及其在全球生态环境中的地位。
通过查阅资料和阅读相关文献，了解我国不同类型自然保护区的特点及其在维护生态平衡中的作用。
2. 案例分析：选取一至两个国内外典型的自然保护区案例，如三江源国家公园、亚马逊雨林保护区等，分析其建立背景、保护措施及成效，并讨论其对我国生态保护工作的启示。
3. 课堂互动：学生在课堂内通过小组讨论形式，结合我国具体的生态问题，提出保护生态环境和建设自然保护区的具体措施和策略。
4. 实践操作：学生需绘制一幅本地区自然保护区规划图，标明重点保护区域、生态走廊等，并附以简要的文字说明。
三、作业要求作业要求如下：1. 知识掌握部分要求有详细的资料来源和准确的阐述，文献引用要注明出处。
2. 案例分析要深入浅出，分析要点清晰，并结合案例特点展开讨论。
3. 课堂互动要求小组讨论积极、热烈，讨论内容需有深度和广度，并能够结合实际情况提出具体措施。
4. 实践操作部分要求绘制规划图清晰明了，文字说明准确完整。
学生应充分利用地图软件或手绘完成作业。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识的准确性和完整性；2. 案例分析的深度和广度；3. 课堂互动的积极性和创新性；4. 实践操作的规范性和创新性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行指正，对优秀的地方给予表扬和鼓励。
2. 学生之间进行互评，互相学习和借鉴对方的优点，提高自己的能力。
3. 对于学生的课堂表现和小组讨论情况，教师将给予及时反馈，肯定学生的努力和进步。
本作业设计旨在通过多元化的教学手段和方式，帮助学生深入理解和掌握《建设自然保护区，维护生态安全》这一地理课程内容，培养学生的地理实践能力和创新意识。
《建设自然保护区，维护生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践性的学习任务，让学生深入理解自然保护区的意义，掌握生态安全的重要性，并能够运用所学知识分析并解决与生态保护相关的实际问题。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需通过课堂讲解和自主学习，掌握自然保护区的基本概念、生态系统的构成及相互关系、生态平衡的维持与保护等基本理论。
2. 案例分析：选取国内外典型的自然保护区案例，如九寨沟、亚马逊雨林等，分析其建立背景、保护措施及成效，并讨论其对于当地乃至全球生态安全的影响。
3. 实地考察报告：学生需在教师带领下或自行组织，前往当地自然保护区或具有代表性的生态环境进行实地考察。
考察内容包括但不限于动植物分布、生态环境现状、保护措施的落实情况等。
学生需将考察结果以图文并茂的形式记录在报告中。
4. 方案设计：结合理论知识学习和实地考察结果，学生需设计一份自然保护区的保护方案，包括但不限于生态修复措施、物种保护策略、环境教育推广计划等。
三、作业要求1. 理论知识学习要全面深入，能够准确理解并解释相关概念和原理。
2. 案例分析要具体详细，能够结合所学知识对案例进行深入剖析。
3. 实地考察报告要真实客观，重点突出，图片清晰，语言流畅。
4. 方案设计要具有针对性、创新性和可操作性，考虑多方面的因素和可能的实施难度。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行综合评价。
评价标准包括理论知识掌握程度、案例分析的深度与广度、实地考察报告的真实性和方案设计的新颖性与可执行性等。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价意见和建议。
2. 对优秀作业进行展示和分享，以激励学生互相学习。
3. 针对学生在作业中暴露出的问题和不足，教师需在课堂上进行讲解和指导，帮助学生改正错误，提高认识。
4. 教师需根据学生的作业情况调整教学计划，加强薄弱环节的教学，确保学生能够全面掌握所学知识。
通过以上作业设计，旨在通过多维度、多层次的学习任务，使学生能够全面理解并掌握自然保护和生态安全的相关知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。
其次节环境爱护与可持续进展一、非标准1.我国海关对入境的货物都要进行严格检疫,严禁境外有害生物(包括虫卵和微生物)流入境内。
若有害生物一旦流入境内适宜的环境中,结果是()①有害生物的种群数量在一段较长时间内将快速增长②其天敌数量较多③境内生物多样性受到威逼④很快被淘汰A.①②B.③④C.①③D.②④解析:新物种入侵后,由于食物、空间充裕,缺少天敌,其种群数量消灭快速增长,威逼境内原有生物的多样性。
答案:C2.低碳指较低的温室气体(二氧化碳)排放。
下列叙述符合“低碳”理念的是()A.现代工业和交通运输等的进展,过度使用化石燃料B.人口增长、农业进展,土地耕作频繁C.乱砍滥伐、过度放牧导致森林破坏、草原退化D.太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用解析:太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用能够削减对化石燃料的使用,削减大气中的CO2含量。
答案:D3.水体污染已是世界性问题。
为探究菖蒲(一种湿地植物)对不同种类污水的净化作用,某生物争辩小组从4个不同的地点采集生活污水(1号)、工业污水(2号)、混合污水(3号)、未受污染的池塘水(4号),分别测定4种水样的BOD(即水中有机污染物经微生物分解所需要的氧量)和总氮含量。
再取等量的上述4种水样,经菖蒲分别处理后,再次测定其BOD(单位:mg/L)和总氮含量(单位:mg/L),数据整理后如图所示,据图推断下列叙述正确的是()A.此试验因变量的检测指标为菖蒲在不同水样中处理前后的长势状况B.试验后4种水样中的总氮含量均下降到较低的水平,其缘由最可能是水样中的含氮无机盐被菖蒲吸取C.使用外来物种水浮莲、水花生做类似试验须谨慎,主要防止它们对当地生态系统恢复力稳定性的破坏D.4种水样中,有机污染物浓度最高的是2号解析:此试验的因变量为BOD和总氮含量的变化值;外来物种水浮莲、水花生引入后会由于缺乏天敌,食物优越等,破坏当地生态系统的物种多样性,主要使生态系统的抵制力稳定性降低;读图知4种水样中,有机污染物浓度最高的是1号。
生态环境的保护作业一、选择题1．在上海世博会E片区，是以英国贝丁顿“零能耗”社区为原型的“世博零碳馆”。
整个小区只使用可再生资源产生的能源，不需要向大气排放CO2。
下列有关叙述错误的是 A．“零碳馆”房顶植物吸收的CO2将参与暗反应合成有机物B．碳在叶肉细胞内的转化途径为：CO2→C3→（CH2O）→丙酮酸→CO2C．人在剧烈运动时产生的CO2都是有氧呼吸的产物D．生物圈中生物的呼吸作用大于光合作用是引起“温室效应”的主要原因【答案】D【解析】造成温室效应的主要原因不是生物本身的呼吸作用，因为生态系统具有一定的自我调节能力，造成温室效应的主要原因是人们对树木的滥砍滥伐，以及对化石燃料的过度使用。
故选择D。
2．随着人口的急剧增长，生物圈受到的压力越来越大，为了减轻对生物圈的压力，人们应采取下列哪一项食物结构( )A．以植物性食物为主B．以淡水养殖的鱼虾为主C．以禽类、蛋类为主D．以猪等家畜的肉类为主【答案】A【解析】试题分析：食物链随着营养级增加，越高级生物得到能量越少，故以植物性食物为主能量减少能量散失，A正确。
3．下列关于生物多样性的说法正确的是（）A．外来物种引入不一定能增加生物的多样性B．新物种的诞生丰富的是遗传多样性C．生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性D．某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因频率【答案】A【解析】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，新物种的诞生丰富的是物种多样性多样性，B错误。
生物多样性是指生物圈中的所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，C错误；一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库，在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率，所以D错误。
4．记者从国家林业局了解到，我国圈养大熊猫繁育克服了汶川地震影响，取得喜人成绩。
截止到2008年12月24日，人工圈养大熊猫已达268只，而以长期合作方式圈养在国外的大熊猫有27只。
生态环境的保护作业一、选择题1．下列除哪项外，均是生物多样性的内容A．基因多样性B．变异多样性C．物种多样性D．生态系统多样性【答案】B【解析】2．在一个稳定的池塘生态系统中，一种突发的污染使所有的植物死亡，在可以测量的变化中首先降低浓度的是：A 二氧化碳B 硝酸盐C 氧D 磷E A和C正确【答案】C【解析】C正确：因为在大量植物死亡后接着发生的就是死亡植物的分解过程，在这个过程中要消耗大量氧气，并导致池塘中的动物因缺氧而死亡，并进一步加剧氧气的消耗，这种正反馈机制往往会造成极大的破坏和整个生态系统的崩溃。
A，B和D，E都不对：因为植物的全部死亡不会首先导致二氧化碳、硝酸盐和磷浓度的下降，这些物质是生活着的植物所必需的，植物死亡后，它们的浓度相对说来甚至会有所增加。
3．比较福建武夷山和西伯利亚泰梅尔半岛冰原，下列叙述不正确的是A．武夷山和泰梅尔半岛冰原的群落物种组成明显不同B．泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度较低C．武夷山和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应，不再发生演替D．武夷山生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统稳定性高【答案】C【解析】略4．如图是描述生命现象的模型（部分）,以下相关叙述正确的是（）A. 若A 代表人体下丘脑,a 为血浆渗透压下降,则b、c 可分别代表产生渴觉和尿液减少B. 若A 代表草原,a 为过度放牧,则b、c 可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高C. 若A 代表棉铃虫种群,a 为诱捕雄虫,则b、c 可分别代表性别比例失调和种群密度升高D. 若A 代表人体B 淋巴细胞,a 为抗原刺激,则b、c 可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成【答案】D【解析】细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器感受到刺激后将刺激传递大脑皮层，大脑皮层产生渴觉，同时使垂体释放抗利尿激素增多，尿量减少，A错误；过度放牧会引起土地荒漠化和生物多样性锐减，B错误；诱捕棉铃虫种群中的雄虫，使得性别比例失调，雌性个体的交配机会减少，出生率下降，种群密度下降，这是控制害虫的常用方法，C错误；B淋巴细胞识别抗原，并增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，属于体液免疫过程，D正确。
《建设自然保护区，维护生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《建设自然保护区，维护生态安全》的学习，使学生掌握自然保护区的概念、类型、功能及保护意义，理解生态安全的重要性，并能够运用所学知识分析现实生活中的生态问题，提出保护和改善生态环境的建议。
二、作业内容本作业内容主要围绕自然保护区的相关知识展开，具体包括以下几个方面：1. 基础知识掌握：学生需熟悉自然保护区的定义、分类、功能及国内外著名自然保护区的概况。
2. 案例分析：选取一至两个典型的自然保护区案例，分析其设立的背景、目的及保护成效。
3. 生态问题探讨：结合当地生态环境现状，分析存在的生态问题，并提出具体的保护措施或建议。
4. 实践操作：设计一份自然保护区建设的初步方案，包括保护区选址、功能区划、保护措施等内容。
三、作业要求1. 基础知识掌握部分：学生需通过查阅资料、课本等方式，全面掌握自然保护区的基础知识。
2. 案例分析部分：学生需选择具体的自然保护区案例，通过互联网、图书馆等途径收集相关资料，并进行深入分析。
3. 生态问题探讨部分：学生需结合当地生态环境，分析存在的生态问题，并提出切实可行的保护措施或建议。
建议学生与小组同学进行讨论，集思广益。
4. 实践操作部分：学生需根据所学知识，设计一份自然保护区建设的初步方案。
方案需包括保护区选址的依据、功能区划、保护措施等内容，并附上简要的说明和理由。
5. 作业提交形式为电子版，包括文字、图片、表格等多种形式，要求排版整洁、内容详实。
四、作业评价1. 教师将根据学生对自然保护区基础知识的掌握程度进行评价。
2. 案例分析部分将评价学生的资料收集能力、分析深度和逻辑性。
3. 生态问题探讨部分将评价学生的观察力、思考深度和解决方案的可行性。
4. 实践操作部分将评价学生的设计创意、实用性和方案的可操作性。
5. 综合考虑作业的整体质量、完整性及学生的参与度等，给予学生合理的成绩评定。
《建设自然保护区，维护生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习自然保护区的概念、意义和建设方法，使学生掌握生态安全的重要性，并能够运用所学知识分析实际案例，提高其地理实践能力和生态保护意识。
二、作业内容（一）理论学习1. 自然保护区的定义、分类及功能。
2. 生态安全的概念及其与自然保护区的关系。
3. 国内外自然保护区建设的成功案例与经验。
（二）实践操作1. 小组讨论：分组探讨本地生态环境现状及保护措施，并形成书面报告。
2. 案例分析：选择一个自然保护区案例，分析其建设过程、成效及存在的问题。
3. 制作海报：以“生态安全与自然保护区”为主题，设计一张具有创意和实用性的海报。
（三）知识拓展自学或通过网络资源了解国际生态保护组织及其在自然保护区建设中的作用。
三、作业要求1. 小组讨论需记录讨论过程和结果，书面报告需包含明确的问题分析和建议措施。
2. 案例分析需深入剖析，明确指出该保护区的优点与不足，并提出自己的见解或改进建议。
3. 海报设计需图文并茂，内容要突出主题，表达清晰，有创意性和实用性。
4. 拓展知识部分需有详细的资料来源和总结，体现自我学习和探索的能力。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的书面报告、案例分析和海报设计进行评价，注重学生的思考深度和实际操作能力。
2. 小组互评：小组间互相评价，从内容、形式、创意等方面给出建议和意见。
3. 综合评价：结合学生自评和教师评价，给出综合成绩，并反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生的作业情况，给出详细的评价和建议，帮助学生明确自己的优点和不足。
2. 学生互评反馈：鼓励学生之间互相交流学习，借鉴他人的优点，改进自己的不足。
3. 拓展学习建议：根据学生的作业情况和课堂表现，给出拓展学习的建议和方向，帮助学生进一步深化对生态保护的理解和认识。
通过本次作业设计，我们希望学生能够在掌握自然保护区相关知识的同时，通过实际操作和团队合作，提高其地理实践能力和生态保护意识。
生态环境的保护作业一、选择题1．人类的活动对生物圈稳定性的影响，利远小于弊。
人类只有正确处理人与资源和环境的关系，才能走可持续发展之路。
下列相关叙述，正确的是A. 温室效应的出现主要原因是植被破坏B. 我国人口有上升趋势，其主要原因是迁入率大于迁出率C. 建立风景名胜旅游区是保护生物多样性最有效的措施D. 生物圈中氮可以循环利用，但每年农田依然要施加氮肥【答案】D【解析】温室效应的出现主要原因化石燃料的大量燃烧，A项错误；我国人口有上升趋势，其主要原因是出生率大于死亡率，B项错误；建立自然保护区，而不是风景名胜旅游区是保护生物多样性最有效的措施，C项错误；生物圈中氮可以循环利用，但每年农田由于输出粮食等，依然要施加氮肥，D项正确。
2．龙血树是一种生长在我国云南、海南等地的观赏树种，其树脂可加工成一种名贵的中药。
随着人们对龙血树野生资源掠夺性采伐，龙血树资源日趋枯竭，被列为珍稀濒危保护植物。
下列有关叙述中，错误的是( )A. 龙血树对人类有直接价值B. 人类活动是造成龙血树成为濒危物种的主要原因C. 可以利用现代生物技术对龙血树的基因进行保护D. 保护龙血树最好的方法是建立龙血树自然保护区【答案】D【解析】龙血树可以作为中药，属于生物多样性的直接价值，A正确；人类对龙血树的掠夺性开发是导致其濒危的主要原因，B正确；可以利用现代生物技术对龙血树的基因进行保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库等，C 正确；龙血树已经是濒危物种，应易地保护，而不是建立自然保护区就地保护，D错误。
3．稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看这是为了A．保持生态平衡B．保持生物群落的单一性C．调整能量在生态系统中流动的方向D．使物质能够尽快地循环流动【答案】C【解析】拔掉稗草，使能量尽可能流向农作物；清除肉食性的“黑鱼”，使能量尽可能流向草食性鱼类，所以这些操作均是为了调整能量在生态系统中流动的方向，使能量持续高效流向有益于人类的方向。
5．前段时期，我省空气污染严重，并出现雾霾天气，其中PM2.5（大气中直径小于或等于2.5微米的细颗粒物）富含大量的有毒、有害物质，严重影响人们健康。
下列有关叙述不正确的是A．节能减排是有效缓解这一环境危机的主要途径B．PM2.5超标的空气使过敏病人发病时，B淋巴细胞的细胞周期延长C．PM2.5中的一些酸性物质进入人体血液会导致其pH明显下降D．PM2.5含量过高主要是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力【答案】BC【解析】大量的城市机动车尾气排放是雾霾天气形成的主要原因之一，因此节能减排是有效缓解这一环境危机的主要途径，A正确；PM2.5超标的空气使过敏病人发病时，B淋巴细胞会增殖分化形成相应的浆细胞和记忆细胞，因此其细胞周期缩短，B错误；血液中的缓冲物质能维持血浆pH相对稳定，因此PM2.5中的一些酸性物质进入人体后，不会导致人体血液pH明显下降，C错误；生态系统具有一定的自我调节能力，PM2.5含量过高主要是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力，D正确．6．发菜广泛分布于世界各地的荒漠和贫瘠土壤中，因被大量采挖而被列为国家Ⅰ级重点保护野生植物，但实际上它不是植物。
下列有关说法正确的是()A．发菜属于生产者，其因没有细胞壁所以不是植物B．提取和分离发菜的色素时，能够得到四条色素带C．发菜的水土保持作用属于生物多样性的间接价值D．禁止采挖发菜属于对生物多样性进行的易地保护【答案】C【解析】发菜属于生产者，是原核生物不是植物，A错误；提取和分离发菜的色素时，不能得到四条色素带，其含有的色素为叶绿素和藻蓝素，B错误；发菜的水土保持作用属于生物多样性的间接价值，C正确；禁止采挖发菜属于对生物多样性进行的就地保护，D错误。
7．关于生物多样性的保护．正确的是（）A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖【答案】D【解析】保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所．因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施．8．下列保护生物多样性的措施中，最有效的是A．进行组织培养 B．建立自然保护区C．建立精子库、种子库 D．建立动物园、植物园【答案】B【解析】生物多样性的保护措施，包括以下几种就地保护：其中最有效的措施是建立自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；迁地保护：大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育9．下列关于水利工程及其生态学问题的叙述正确的是①人类在地球上修建的水利工程主要分筑坝蓄水与跨流域调水两大类②我国的南水北调工程应属跨流域调水水利工程③水利工程应与生态保护工程同步进行④由于大量水体的聚集，会使库区的地壳结构发生变化，可能为诱发地震创造了条件A．①② B．①②③C．①②③④ D．②⑧④【答案】C【解析】人类在地球上修建的水利工程主要分筑坝蓄水与跨流域调水两大类，前者比如三峡大坝，后者比如南水北调，在修建水利工程时，必须考虑到对当地地质环境、生态环境的影响。
10．下列关于生物多样性的叙述，正确的是（）A．生态系统多样性是物种多样性的保证B．各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值C．大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施D．混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭【答案】A【解析】生物多样包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容，生态系统多样性是物种多样性的保证，A正确；各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值，B错误；增加当地生物多样性的重要措施是就是要保护生态系统和自然环境，维持和恢复各物种在自然环境中有生命力的群体，保护各种遗传资源，C错误；物种越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定型增强，故单一树种的人工林比混合树种的天然林更容易被病虫害毁灭，D错误；答案是A。
11．下列各项中，不是生物多样性内容的是A.遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 变异多样性【答案】D12．下列关于世界人口增长问题的叙述中，正确的是（）A．人口增长有利于人类自身的发展，不必要加以控制B．人类是大自然的主宰者，人口数量不宜过少C．生物圈人口的环境容纳量是有限的，必须控制人口的增长D．生物圈可以承载80亿人，目前没有必要控制人口【答案】C【解析】生物圈的环境容纳量有限，必须控制人口增长。
13．下列有关生物多样性的说法错误的是A. 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性共同构成了生物多样性B. 生物多样性的间接价值远大于直接价值C. 保护生物多样性最有效的措施是就地保护D. 自然界中生物多样性的形成是物种之间共同进化的结果【答案】D【解析】生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，其三个层次为:基因多样性､物种多样性和生态系统多样性，A项正确；对生态系统起到重要调节功能的间接价值（如森林和草原对水土的保持作用）远大于对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的、有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值，B项正确；就地保护是对生物多样性最有效的保护措施，C项正确；生物进化的过程实际上是不同物种之间、生物与无机环境共同进化的过程，共同进化导致生物多样性的形成，D项错误。
14．某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、草食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作生态瓶。
下列说法错误的是（）A.乙瓶中的生物存活的时间相对较长B.甲瓶中抵抗力稳定性最弱C.制作生态瓶时应放入少量的尿素D.生态瓶一定要密封、透明【答案】B【解析】丙瓶缺少能量的供应，其抵抗力稳定性最低，甲瓶中由于初级消费者数量多于乙瓶，且两瓶中生产者数量相同，因此乙瓶抵抗力稳定性最强。
二、综合题15．下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，其中利用植物秸秆中的原料生产的燃料乙醇，是一种“绿色能源”，可减少对石油资源的依赖。
请据图回答：(1)蘑菇在该生态系统中的成分属于。
(2)生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是。
(3)植物秸秆经预处理后，应该利用微生物A 所产生的酶进行水解，使之转化成发酵所需的葡萄糖。
(4)发酵阶段常用的微生物B 是，产生乙醇时的细胞呼吸类型是。
【答案】(1)分解者(2)实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高农产品的产量，减少环境污染 (合理地调整生态系统中的能量流动关系，提高能量利用率，减少环境污染)(3)纤维素(4)酵母菌无氧呼吸【解析】生态工程建设目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
（少消耗、多效益、可持续）生态经济：主要是通过实行“循环经济”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是生态工程。
根据题意和图示分析可知：农业生态系统利用物质循环再生原理即物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用，以获得更大效益。
(1)根据题意和图示分析可知：蘑菇是真菌在该生态系统中属于分解者。
(2)建立农业生态系统的主要目的是实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高农产品的产量，减少环境污染。
(3)植物秸秆含有大量的植物纤维，所以利用纤维素酶进行水解，使之转化成发酵所需的葡萄糖。
(4)乙醇发酵常用的微生物是酵母菌，酵母菌在无氧呼吸时能产生乙醇和二氧化碳。
16．北极熊以在环绕在北极的冰原和浮冰上狩猎为生。
在北极地区主要存在如下的海洋食物链和陆地食物链：北极熊处于该两类食物链的顶端，在海洋食物链中，主要食物为海豹，而陆地食物链中藻类苔藓和地衣的主要食物为驯鹿。
全球变暖的趋势影响着北极冰层的生态系统，同时，环境污染使北极熊的生活受到某些有害化学物质的威胁。
（1）科学家长期跟踪北极熊是以____________水平层面上的研究，结果发现长期以来北极熊数量的波动主要受食物的影响，而在全球变暖的趋势下，北极熊除种群年龄结构明显表现出_____________型的特点外，其种群数量波动特征也和以往存在明显差异，主要表现在_________________。
