2019版高考历史一轮复习 专题1 君主专制政体的演进与强化和专制时代的政治形态应考能力提升

第2讲 君主专制政体的演进与强化和专制时代的政治形态(2015·高考全国卷Ⅱ)汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后来的帝王反复重申上述观念。

这主要体现了( )A ．地方吏治是国家安定的重要因素B ．中央集权与地方分权之间的矛盾C ．汉代地方行政制度为后代所沿用D ．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样【知识定位】 本题考查考生对西汉政治特点的分析归纳能力。

【素养解读】 全国卷高考命题以素养考查为主，本题考查“史料实证”和“家国情怀”两方面，具体解读如下：【解析】 从材料可知汉宣帝强调的是天子与称职郡守能维护天下稳定，后被历代帝王重申，体现古代重视地方吏治，故A 项正确。

【答案】 A(2012·高考新课标全国卷)清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。

画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。

”这反映出当时( )A ．内阁职权下降导致官员无所事事B ．政治体制僵化官员拘泥规制C ．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D ．皇帝个人独裁官员唯命是从【知识定位】 本题考查清朝政治体制演变的特点。

【素养解读】 全国卷高考命题以素养考查为主，本题考查“时空观念”“历史解释”两方面，具体解读如下：【解析】 题干中的“惟揣摹此样本为急”的这种依样画葫芦做法反映清代内阁官员拘泥规制，说明政治体制的僵化，故B 项正确。

【答案】 B■练真题———————————————————1上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。

据此可知( )A ．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B ．中央行政体制进行了调整C ．朝廷解决边患的条件更加成熟D ．王国控制的区域日益扩大解析：选C 。

本题考查西汉中央集权的发展的影响。

观察表格，可知从汉初到汉武帝时期，中央对地方直接控制的郡的数量不断增多，说明了西汉中央集权逐步加强，从而为西汉解决匈奴威胁等边患问题提供了重要的前提，故选C 项。

从汉景帝平定“七国之乱”后的举措到汉武帝的“推恩令”，王国势力逐步弱小，王国问题逐步解决，故谈不上王国控制的封地越来越大，更谈不上朝廷与王国的矛盾趋于激化，故A 、D 两项错误；B 项说法与题干材料不符，排除。

2．(2017·高考全国卷Ⅰ)( )A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败解析：选C。

解答本题的关键在于概括史料对唐军与薛举作战记载的共性——唐军“败绩”，故C项正确。

A项“皇帝”与材料“秦王”不符，排除；四则材料中仅有一则提到刘文静，并且其身份是将领而不是主帅，B项不准确，排除；四则材料中只有一则指出作战失败是由于唐太宗生病，但这一记载在其他三则材料中并未出现，排除D项。

3．(2017·高考全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。

魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书( ) A．记载的真实性B．评价历史的公正性C．修撰的政治性D．解释历史的客观性解析：选C。

朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史必然会在史书中体现统治者的意志。

据此分析可知，官修史书修撰具有政治性，故C项正确；历史记载的真实性体现在对史实的如实记录，而材料信息未体现，A项错误；官修史书更易颂今，使历史评价有失公正，B项错误；官修史书解释历史往往都带有主观性，而非客观性，D项错误。

4．(2017·高考全国卷Ⅱ)明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。

由此可以推知，明代中后期( ) A．中枢决策过程发生异变B．皇帝权力日趋衰落C．内阁议政功能已经丧失D．宦官掌握决策权力解析：选A。

由所学知识可知，“宦官读书识字逐渐制度化”是由于皇帝允许宦官参政，以牵制内阁，这使得识字成为宦官的必要素质，这是中枢决策程序发生异变的结果，A项正确。

材料体现的是皇权专制的强化，而不是皇权衰落，B项错误；材料不涉及内阁，排除C 项；中国古代决策权力掌握在皇帝手中，D项错误。

5．(2017·高考全国卷Ⅲ)关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载。

《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。

这反映出( )A．历史事实都是通过历史叙述呈现B．同一历史事实会有不同历史记载C．历史叙述不能客观准确再现历史事实D．综合多种历史叙述即可确认历史事实解析：选B。

由于时代、世界观、立场等不同，对同一历史事实的记载存在差异，故B 项正确。

历史叙述是历史事实的呈现形式之一，历史事实是不以人的意志为转移的客观存在，A项错误。

C、D两项的表述太绝对，排除。

6．(2016·高考全国卷Ⅲ)东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书(国家档案文献)，汉所以能制九州者，文书之力也。

”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初( )A．实行了崇尚儒家的政策B．继承了秦朝的基本制度C．未能充分发挥文书功能D．官吏熟知秦朝典章制度解析：选B。

西汉初期崇尚黄老“无为而治”的思想，A项错误；C项与材料信息“文书之力也”不符；由材料可知，萧何收拾秦的文书，不能由此得出汉初官员都熟知秦朝典章制度的结论，D项错误；材料体现了汉承秦制的内容，B项符合题意。

7．(2016·高考全国卷Ⅰ)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。

明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。

这一变化有助于( )A．扩大地方行政权力B．提高地方行政效率C．削弱六部的权限D．缓解中央与地方的对立解析：选B。

三司直属六部，地方办事效率不高。

明中叶以后，巡抚逐渐成为三司之上的地方最高行政长官，直接管理地方事务，并对皇帝负责，这有利于提高地方行政效率，故答案为B项。

这一变化使地方行政权力遭到削弱，排除A项。

地方行政机构变迁不会削弱六部的权限，排除C项。

材料中的变化加剧了中央与地方的矛盾，排除D项。

8．(2016·高考全国卷Ⅱ)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。

科举制更有利于( ) A．选拔最优秀的官吏B．鉴别官员道德水平C．排除世家子弟入仕D．提升社会文化水平解析：选D。

科举制把读书、考试与做官紧密联系起来，因此它有助于提高整个社会的文化水平，故D项正确；A项“最优秀”的说法过于绝对；B项，科举制的选拔标准是才学，排除；C项“排除”说法过于绝对。

9．(2016·高考全国卷Ⅰ)史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。

”此事反映了( ) A．重史传统影响君主个人行为B．宋代史官所撰史书全都真实可信C．史官与君主间存在尖锐矛盾D．宋太祖不愿史书记录其真实言行解析：选A。

中国有重视记载历史的传统。

由材料可知，史官对皇帝行为的记载影响皇帝的言行，故A项正确。

由材料无法得出宋代史官所撰史书全都真实可信，B项说法太绝对，故排除。

材料没有涉及史官与君主间的矛盾，排除C项。

宋太祖只是不愿史书记载其失误，故D项错误。

10．(2015·高考全国卷Ⅰ)两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。

这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。

汉代出现外戚干政的背景是( )A．皇帝依靠外戚抑制相权B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视D．刘氏同姓诸侯王势力强大解析：选C。

解答本题的关键是准确理解材料原意。

材料中说两汉时期皇帝的舅舅、外祖父按例封侯，若皇帝年幼，执政大臣也从他们中选择，反映了母族亲属(外戚)在两汉时期的地位极高，另外皇帝年幼，很容易被外戚控制，导致汉代经常出现外戚干政，故选C项。

11．(2014·高考全国卷Ⅰ)中国古代，“天”被尊为最高神。

秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。

这反映了秦汉以后( )A．君主专制缘于宗教权威B．政治统治借助于人伦秩序C．皇权至上促成祖先崇拜D．祭天活动强化了宗法制度解析：选B。

解答本题的关键是准确理解材料信息。

题干材料并没有涉及宗教，排除A 项；材料没有强调皇权至上，并且皇权至上与祭天、祭拜祖先之间没有直接的联系，排除C 项；仅从题干材料无法得出祭天活动强化了宗法制的结论，排除D项。

12．(2014·高考全国卷Ⅱ)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。

明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。

这表明( )A．皇权渐趋衰弱B．君主集权加强C．内阁取代六部D．首辅权力失控解析：选B。

明太祖废除丞相，权分六部并设殿阁大学士。

明成祖时设内阁，内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构，它只是皇帝的内侍机构，本身并无决策权，内阁首辅虽有时会操纵朝政，但其权力并不是来自制度及其职位，而是来自最高统治者的个人支持与信任，故内阁首辅操纵朝政进一步体现了君主集权的加强，A项错误。

C项“内阁取代六部”与史实不符，六部几乎变成内阁的下属机构，但未被“内阁取代”。

D项内容违背了材料信息。

■练模拟———————————————————1．(2018·淮北模拟)钱穆认为，这种选拔方式骤看极合情理，然而切实施行中却存在毛病……读书求学，便有诸多限制，读书机会很不易得。

但对于一个读书家庭来说却是极为简单的。

因此，当时一个读书家庭，很容易变成一个做官家庭，而同时便是有钱有势的家庭。

“这种选拔方式”是指( )A．世官制B．察举制C．九品中正制D．科举制解析：选B。

世官制与读书无关，仅与血缘关系有关，故A项错误；察举制看似与读书无关，但是其注重才能，并且该制度导致的结果是“一个读书家庭，很容易变成一个做官家庭，而同时便是有钱有势的家庭”，所以该制度应该是察举制，故B项正确；九品中正制主要与门第有关，与读书关系甚小，故C项错误；科举制与读书有关，主要依靠才学来选拔人才，打破了世家大族对官员的垄断，故D项错误。

2．(2018·广州模拟)明代君臣冲突激烈，官员经常尖锐地批评皇帝所为，敢于自请辞官，还多次群体性的直接上朝抗争；皇帝好用廷杖，许多官员因谏言而死于杖下。

这一现象的出现是因为( )A．统治阶级的政治腐败B．丞相制度被废除C．三纲五常受到了批判D．商品经济的发展解析：选B。

材料反映明代君臣冲突，未涉及政治腐败，故A项错误；明太祖废除丞相制度，导致皇权失去了相权的制约，君主专制进一步加强，不接受大臣的批评甚至杖毙官员，故B项正确；材料与三纲五常无关，故C项错误；这一现象是政治变革的产物，与商品经济的发展无关，故D项错误。