《编织美丽》说课稿.doc

编织美丽教材分析：编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。

提、压是编织的基本构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。

设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。

为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。

教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：一提一压的编织方法与基本的制作步骤。

教学难点：编织出新颖的编纸条作品。

教学程序：一：创设情境：同学们，在动物界，有一位天才的编织家，你知道他是谁吗？（板书：天才编织师）他就是：（贴于黑板上）那么，你是否也是一位天才的编织师呢？要成为天才编织师，要拥有一双灵巧的双手，一颗聪明的头脑。

你愿意接受考验吗？这节课我们就一起编织美丽（板书课题：编织美丽）老师自认为自己就是一位天才编织师，因为……（出示作品）漂亮吗？喜欢吗？那你知道老师是如何做的吗？二、引导观察下面就为大家揭开这个谜团，老师请一位上课最认真的同学上台来。

1、研究纬线天才的编织家们注意，纬线如何做，看这里。

（教师变演示边讲解）下面我们就做纬线，先选纸，我说开始大家行动，完毕的同学马上举手。

好，开始！2、研究经线纬线我们准备好了，下面我们该准备——经线。

那么经线与纬线一样吗？好，看这里。

（继续展示教师作品）经线是连在一起的。

老师的这个作品经线是直的，想想还可以是什么的?老师这张纸想做经线，可是又不能剪通，我该怎么办，谁能帮帮我。

四年级美术备课教案设计《编织美丽》四年级美术备课教案设计《编织美丽》教材分析：《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。

《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。

学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。

本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。

体现了培养学生创造思维的时代要求。

这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。

学情分析：《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。

但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。

针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。

与此同时也突破了本课的难点。

教学内容：我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。

在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。

内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。

教学目标知识技能方面：1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。

2、采用编织的基本技法制作一件作品。

过程与方法：1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。

2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。

3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。

美丽的编织大班数学教案一、引言编织是大班儿童中常见的活动之一，通过编织可以培养儿童的手眼协调能力和想象力。

本教案旨在通过编织活动，引导儿童探索数学概念和发展数学思维。

二、活动准备1.编织工具：指针、线、编织板等2.材料：彩色纱线、彩色珠子等3.教具：数字卡片、图形卡片等三、活动内容3.1 数字编织1.让儿童用编织板和彩色纱线编织数字图形，如1、2、3等。

2.引导儿童观察每个数字图形的特点，让他们描述数字图形的线条、角和曲线等。

3.2 图形编织1.让儿童用编织板和彩色纱线编织各种图形，如正方形、三角形、圆形等。

2.引导儿童观察每个图形的特点，让他们描述图形的边数、角度和对称性等。

3.3 模式编织1.使用彩色纱线和珠子，让儿童按照给定的模式进行编织。

2.引导儿童观察模式的规律和重复性，让他们预测下一个图形或颜色。

四、活动目标1.培养儿童的手眼协调能力和动手能力。

2.培养儿童对数字、图形和模式的观察力和描述能力。

3.发展儿童的数学思维和逻辑推理能力。

五、教学步骤1.介绍编织活动的目的和意义。

2.准备编织工具和材料。

3.展示数字卡片和图形卡片，引导儿童观察和描述。

4.指导儿童使用编织工具和材料进行编织活动。

5.鼓励儿童互相展示和分享自己的编织作品。

6.回顾活动，总结儿童的收获和体会。

六、活动延伸1.让儿童自由编织自己喜欢的图案，并邀请家长参与分享。

2.引导儿童分析和比较不同编织图案的特点和规律。

3.鼓励儿童创造性地运用编织技巧进行其他艺术创作。

七、活动评估1.观察儿童在编织活动中的参与程度和表现。

2.收集儿童的编织作品，评价其对数字、图形和模式的理解和运用。

八、教学反思通过本次编织活动，儿童在玩中学习，培养了数学思维和创造力。

教师在教学中起到了引导和激励的作用，但也需要更加关注每个儿童的个体差异，设计差异化的活动和评估方式。

未来可以尝试将编织活动与其他学科内容相结合，拓展儿童的综合学习能力。

小学美术《编织美丽》说课稿范文、说教材:《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。

课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。

《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。

这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。

基于以上考虑我设计的本课教学目标是:(1) 掌握编织一提一压的基本技法。

《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。

这课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。

本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。

采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。

注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

(2) 采用编织的基本技法制作一件作品。

(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。

因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。

他们将通过以下方法展开学习:(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。

四年级上册美术说课稿-16《穿编的乐趣》一、课程目标通过学习本节课内容，我们的学生应该能够：1.了解编织工艺的基本知识，学会使用编织工具；2.提高学生对颜色、形状、线条的感知能力；3.发展学生的巧手能力，同时培养学生耐心细心的品质；4.通过制作编织品，感受手工艺带来的乐趣。

二、教学重点1.运用编织工具，制作简单的编织品；2.通过编织品制作，感受手工艺的乐趣。

三、教学难点1.控制编织工具，保证编织品的质量；2.培养学生耐心细心的品质。

四、教学过程1. 导入环节在导入环节，老师可以通过提出问题、展示图片、播放视频等方式引起学生兴趣，从而激发学生的学习积极性。

此外，可以让学生提出他们对编织品的看法和认知，让他们认识到编织工艺的重要性和意义。

2. 学习内容本节课的重点是给学生展示基本的编织技巧和运用编织工具制作编织品的方法。

老师可以通过视频、图片等多种形式示范如何使用编织工具。

同时，老师也需要引导学生感受手工艺的乐趣，从而激发他们制作编织品的积极性。

3. 练习与实践在此环节，老师可以布置学生制作编织品的任务。

可以让学生选择自己喜欢的颜色和形状，用手工具进行编织，以培养学生的巧手能力和耐心细心的品质。

同时，在学生练习编织的过程中，鼓励他们互相交流和分享，让学生在互相学习的过程中提升自己。

4. 作品展示在学生完成编织品的制作后，可以在课堂上进行展示。

让学生分享自己的心得和经验，以及如何运用编织工具制作编织品的方法。

通过学生的作品展示，不仅可以提高学生的自信心，还可以培养学生的团队意识和协作精神。

五、课后作业老师可以布置学生完成家庭编织品的制作，让学生在家中动手实践，感受手工艺的乐趣，从而进一步提升学生的综合能力和创造力。

此外，老师还可以通过提供材料和参考书籍的方式，扩展学生的知识面，让他们更加深入地了解编织工艺。

六、小结通过本节课的学习，我们的学生学习了编织工艺的基本知识和操作技巧，感受到手工艺带来的乐趣，同时也提高了学生的耐心细心和巧手能力。

辽师大版综合实践活动六下活动主题三《五彩编织》说课稿14一. 教材分析《五彩编织》是辽师大版综合实践活动六下活动主题三的一个主题活动。

本活动以编织艺术为载体，让学生通过实践操作，掌握编织的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容丰富，包括编织的历史、编织的材料、编织的方法等多个方面。

通过本活动的学习，学生可以了解到我国丰富多彩的编织文化，提高对传统手工艺的认知度和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对编织有了一定的了解，部分学生可能还具有一定的编织基础。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

此外，学生对手工艺的兴趣较高，有利于激发他们在本次活动中的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的历史、材料和基本方法，学会一种以上的编织技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和方法的掌握。

2.教学难点：如何将所学技巧运用到实际作品中，形成具有创意的编织作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动学习、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、分组实践等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣，进而导入本次活动。

2.教学新知：介绍编织的历史、材料和基本方法，让学生初步了解编织。

3.实践操作：分组进行编织实践，教师巡回指导，帮助学生掌握编织技巧。

4.创意展示：鼓励学生将所学技巧运用到实际作品中，形成具有创意的编织作品。

5.交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

6.总结提升：总结本次活动的收获，引导学生关注传统手工艺的保护与发展。

初中美术编织说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程——《编织艺术的探索与实践》。

本节课旨在通过对编织艺术的学习，培养学生的审美情趣、动手能力和创新思维。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解编织艺术的基本知识，掌握基本的编织技巧，如平针、反针等，并能独立完成一件简单的编织作品。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的观察力、动手操作能力和艺术创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统工艺美术的兴趣，培养学生对美的追求和创造美好生活的愿望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：编织的基本技法和平针、反针的编织方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将编织技巧应用于实际创作中。

三、教学准备1. 教师准备：编织工具（如钩针、毛线等）、编织样品、PPT课件、教学视频等。

2. 学生准备：自备编织工具和材料，以及对编织艺术的初步了解。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同风格的编织作品，引起学生的兴趣。

- 简要介绍编织艺术的历史和文化背景，让学生了解编织在生活中的应用和意义。

2. 新知探究- 讲解编织的基本技法，包括平针、反针等，并示范操作。

- 学生跟随教师的示范，进行实践操作，掌握基本编织技巧。

3. 技能实践- 学生自主选择编织项目，如围巾、帽子等，并尝试运用所学技巧进行编织。

- 教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。

4. 创意拓展- 鼓励学生发挥想象力，尝试将编织与其他艺术形式结合，如绘画、拼贴等。

- 组织学生展示自己的编织作品，并进行互评，分享编织心得和创作体会。

5. 课堂小结- 总结本节课所学的编织技巧和创作经验。

- 强调编织艺术在传统文化中的地位，以及在现代生活中的创新应用。

五、作业布置1. 完成一件具有个人特色的编织作品。

2. 撰写一篇关于编织艺术的学习心得或创作体会。

六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和作品完成情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求和激发他们的创造力。

幼儿园编织说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园的编织活动。

编织活动是一项传统的手工艺活动，它不仅能够培养幼儿的动手能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。

在幼儿园阶段，通过编织活动，孩子们可以学习到基本的色彩搭配、形状认知以及空间感的建立。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来展开我的说课。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿了解基本的编织技巧，如：交叉、缠绕等，并能够尝试使用简单的编织工具进行创作。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对编织活动的兴趣，培养他们的耐心和坚持，同时让他们体会到通过自己双手创造美的过程。

二、教学内容本次编织活动的主题是“我的小挂饰”。

我们将引导幼儿使用彩色的毛线和木棒针，编织出各种形状和颜色的小挂饰，如小动物、水果或者简单的几何图形。

这些挂饰不仅可以作为教室的装饰，也可以作为孩子们个人的作品带回家。

三、教学方法1. 示范法：通过教师的示范，让幼儿观察编织的基本步骤和技巧。

2. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流编织心得，共同解决问题。

3. 游戏法：将编织活动融入到游戏中，如“谁的挂饰最特别”等，增加活动的趣味性。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示已经完成的编织挂饰，激发幼儿的兴趣。

- 讨论挂饰的颜色、形状和用途，引导幼儿发表自己的想法。

2. 新知探索- 教师示范编织的基本步骤，如如何选择毛线、如何握针、如何进行交叉和缠绕等。

- 幼儿观察并尝试模仿教师的动作，开始自己的编织活动。

3. 动手实践- 幼儿自由选择毛线颜色和编织样式，开始编织自己的小挂饰。

- 教师巡回指导，帮助幼儿解决编织过程中遇到的问题。

4. 作品展示- 每个幼儿展示自己的编织作品，并讲述自己的创作过程和想法。

- 教师和幼儿一起评选出最有创意的挂饰，并给予表扬。