(人美版)四年级美术下册课件_艳丽的大公鸡

人美版四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间 年 月 日

课 题 艳丽的大公鸡 第（ 1 ）课时

教学内容 了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感

教学目标 1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

2.通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

教学重点及难点 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教学准备、资源 学生作品、课件、图片、色相环、油画棒（或水彩笔、水粉）、图画纸等。

教学过程 二次备课

（个性化修改）

一、复习导入

1.复习色彩知识：感受探讨冷色与暖色：课件展示欣赏农民画作品《金鸡展翅》

2.欣赏一幅具有特殊艺术形式的农民画，它表现的是？——大公鸡师：它美吗？美在哪里？——形态美、色彩鲜艳，板书“艳丽”在画面中你能找到哪些熟悉的色彩？

——红、黄、兰、橙、绿、紫等。

这张大公鸡画得真好看，它的名字叫《金鸡展翅》。

3.今天我们就一起学习表现艳丽的大公鸡。

板书；艳丽的大公鸡

二、讲授新课

三年级我们曾用红色、黄色、蓝色等画过画，谁来说一说哪些颜色是暖色？哪些是冷色？各给你什么感受？

1、红橙黄给人温暖、热情、舒适等的感觉是暖色

2蓝绿紫给人安静、凉爽、寒冷等的感觉是冷色

3、冷暖色在一起给你什么样的感觉？

——鲜艳、热烈、欢快、兴奋……

颜色的冷暖是人们看到色彩时产生的不同心里感受，色彩只有在对

比时冷暖效果才会更加明显。（课件和对比色卡）

同为紫色紫蓝就偏冷，为冷色，

紫红就偏暖为暖色，

中黄为暖色，

冷黄为冷色，

黑，白，灰为无色彩。

4。暖冷色由深至浅排列变化出示色卡：

5.从你们的水彩笔中找出对比色看一看，感受一下。

（课件出示几幅对比色的作品）

6.介绍色彩过渡

第十四课 艳丽的大公鸡

各位老师：

大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一 教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。

能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。

重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。

二 教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三 教学过程（课件）

（一）创设情景 激情导入

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。清晨早早啼，催我早早起。出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。通过忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的

14、艳丽的大公鸡

学情分析：

学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

教学目标：

1.了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2.使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

3.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点与难点：

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料：

课件、公鸡图片、图画纸、彩笔、油画棒 课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

森林里正在进行选美比赛，青蛙穿上了漂亮的花衣服，蹦蹦跳跳的走来了，小马穿的衣裳更好看，瞧，漂亮极了！公鸡呢？因为没有漂亮的花衣服，哭的可伤心了，今天我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光彩照人的衣服，有信心吗？（板书课题：艳丽的大公鸡）

二、感受色彩魅力

同学们，想给大公鸡设计衣服并不简单，跟着老师先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。

1、请学生欣赏第一幅作品（一幅以有关日出的图片）

2、出示图片：“你看到了什么景色？这些景色给了你怎样的感受？” （温暖、热烈、兴奋 ）

我们把这些能使人感觉温暖、热烈、兴奋的颜色称为就暖色。板书 “暖色”

3、我们再来欣赏二幅作品（一幅深蓝大海的图片）

. 《四年级下册美术教案-第14课,艳丽的大公鸡,▏人美版,(36)|小学四年级美术下册》

摘要：欣赏大公鸡的图片和影像资料： 欣赏时注意：认真、仔细地观察分析公鸡的动态、特征，（大公鸡有很多的动态：有吃事物的、打鸣的、跳舞的······） 大公鸡的特征： 头： 红色的鸡冠，1.提出作业要求：运用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡

艳丽的大公鸡 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解冷色和暖色的色彩知识，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2.隐性内容与目标： 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点与难点: 重点：了解和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料: 公鸡图片、彩笔、蜡笔…… 教学过程: 一、 导入：这节课老师给大家带来了一位动物朋友， 请同学们来猜一猜： 头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。

迷目：打一动物 提示：根据外形和特征来猜。

谜底：公鸡 （大公鸡今天来想请大家帮它一个忙，它要去参加动物界的选美大赛，需要一件漂亮的花衣裳。你们愿意帮助它吗？） ——课题《艳丽的大公鸡》 二、 欣赏大公鸡的图片和影像资料： 欣赏时注意：认真、仔细地观察分析公鸡的动态、特征。

（大公鸡有很多的动态：有吃事物的、打鸣的、跳舞的······） 大公鸡的特征： 头： 红色的鸡冠；圆圆的眼睛；尖尖的嘴巴。

身体：满身漂亮的羽毛（五颜六色的）；两侧长着短短的翅膀。

尾巴：尾巴长长的，很多种颜色。

脚： 两只脚粗壮有力，脚趾上还有尖尖的脚趾甲。