学时课教学设计表
学 科 美术 单元 备课人
课 型 造型表现 课题 艳丽的大公鸡 时间
教学
目标 1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。
教学
重难点 重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。
难点：在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
前置
学习 材料准备：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：（内容）
1.首学：学生在课内自主学习。
2.互学：同桌或四人小组
3.群学：学生汇报展示、评价
4.共学：练习、拓展阅读、展示
活动二：
探讨、交流
①、（出示普通色相环）大家来看看哪些颜色属于暖色？哪些颜色属于冷色？
生：暖色（红、黄、橙···） 生：冷色（蓝、蓝绿、深紫）
②、这些颜色让你联想到什么？ 活动一：（内容）
1.首学：教师布置什么要求？
2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨。
4.共学：教师引导学生拓展或者举一反三。
活动二：
一、谜语导入
猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（打一动物）
师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家
生：暖色（太阳、过节、向日葵···）冷色（大海、蓝天、森林、夜晚···）
③、看暖色系的画，给你什么感受？
生：······（热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热）
看冷色系的画，给你什么感受？
人美版四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间 年 月 日
课 题 艳丽的大公鸡 第（ 1 ）课时
教学内容 了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感
教学目标 1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2.通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
教学重点及难点 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学准备、资源 学生作品、课件、图片、色相环、油画棒（或水彩笔、水粉）、图画纸等。
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、复习导入
1.复习色彩知识：感受探讨冷色与暖色：课件展示欣赏农民画作品《金鸡展翅》
2.欣赏一幅具有特殊艺术形式的农民画，它表现的是？——大公鸡师：它美吗？美在哪里？——形态美、色彩鲜艳，板书“艳丽”在画面中你能找到哪些熟悉的色彩？
——红、黄、兰、橙、绿、紫等。
这张大公鸡画得真好看，它的名字叫《金鸡展翅》。
3.今天我们就一起学习表现艳丽的大公鸡。
板书；艳丽的大公鸡
二、讲授新课
三年级我们曾用红色、黄色、蓝色等画过画，谁来说一说哪些颜色是暖色？哪些是冷色？各给你什么感受？
1、红橙黄给人温暖、热情、舒适等的感觉是暖色
2蓝绿紫给人安静、凉爽、寒冷等的感觉是冷色
3、冷暖色在一起给你什么样的感觉？
——鲜艳、热烈、欢快、兴奋……
颜色的冷暖是人们看到色彩时产生的不同心里感受，色彩只有在对
比时冷暖效果才会更加明显。（课件和对比色卡）
同为紫色紫蓝就偏冷，为冷色，
紫红就偏暖为暖色，
中黄为暖色，
冷黄为冷色，
黑，白，灰为无色彩。
4。暖冷色由深至浅排列变化出示色卡：
5.从你们的水彩笔中找出对比色看一看，感受一下。
（课件出示几幅对比色的作品）
6.介绍色彩过渡
14、艳丽的大公鸡
学情分析：
学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学目标：
1.了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2.使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点与难点：
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学习材料：
课件、公鸡图片、图画纸、彩笔、油画棒 课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
森林里正在进行选美比赛，青蛙穿上了漂亮的花衣服，蹦蹦跳跳的走来了，小马穿的衣裳更好看，瞧，漂亮极了！公鸡呢？因为没有漂亮的花衣服，哭的可伤心了，今天我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光彩照人的衣服，有信心吗？（板书课题：艳丽的大公鸡）
二、感受色彩魅力
同学们，想给大公鸡设计衣服并不简单，跟着老师先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。
1、请学生欣赏第一幅作品（一幅以有关日出的图片）
2、出示图片：“你看到了什么景色？这些景色给了你怎样的感受？” （温暖、热烈、兴奋 ）
我们把这些能使人感觉温暖、热烈、兴奋的颜色称为就暖色。板书 “暖色”
3、我们再来欣赏二幅作品（一幅深蓝大海的图片）
艳丽的大公鸡
一、概述
· 本课是小学四年级美术下册。
· 本课是人美版义务教育教科书四年级14课艳丽的大公鸡，1课时。
· 本课是色彩知识内容，是在学生初步感知色彩的对比关系，体会冷暖对比的美感，从而通过冷暖色对比的应用提高对色彩表现力的课程。
· 本课教学旨在巩固冷暖色知识，引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。在知识的学习过程中，注重积累学生的视觉经验并自主表现个性和创意，体现了美术课程凸显视觉性、强调愉悦性的课程性质。
二、教学目标分析
知识与技能：体验冷暖色彩的基本知识,并能有目的的加以运用。
过程与方法：通过本课的学习,培养学生大胆地表达自己对色彩的感知能力,提升他们的艺术表现能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习,体验色彩带来的美感,感受艳丽的色彩产生的艺术效果。
三、学习者特征分析
本阶段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但如何运用色彩所表达的事物更加具有趋向性，基本处于感性阶段。本阶段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有表现力的画面。在知识的学习过程中，引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。
四、教学重点、难点
重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
难点：运用冷暖对比的方法创作姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
五、教学过程
活动1:课堂导入
启发谈话：在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。自然导出课题《艳丽的大公鸡》。板书：艳丽的大公鸡
活动2：目标导入
师：这节课我们的学习的目标什么？（出示学习目标）
生：朗读学习目标。（明确学习目的，学有方向）
活动3：学习过程
