四年级下册美术课件-第4课 艳丽的大公鸡 ▏人美版. (共14张PPT)

《艳丽的大公鸡》教学设计

教学目标

1、知识与技能

了解冷色，暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的感，培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察，表达和创作能力。

2、过程与方法

通过观察，比较，欣赏，发现分析，绘画等方法，感受冷暖色彩对比运用使画面产生艳丽，活泼的感受。

3、情感态度价值观

提高学生创作色彩的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

教学重点

了解冷色，暖色的色彩知识，体会冷暖对比的美感。

教学难点

运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明，姿态生动，色彩艳丽的大公鸡。

学习材料

课件、图片、彩笔、油画棒等

课时：一课时

教学过程

一、导课（故事导入） 出示课题：艳丽的大公鸡（板书）

二、新授课

（一）公鸡的外形特征和姿态

1、在日常生活中见没见过大公鸡？说一说大公鸡的外形特征？（学生思考问题回答）

2、欣赏一组大公鸡图片仔细观察大公鸡的外形特征和各种姿态。

3、教师总结大公鸡特征

头：尖尖的嘴、大大的鸡冠、薄薄的肉垂儿。

身体：圆圆的身体，身体两侧长着翅膀，艳丽的羽毛。

尾巴：尾巴长长的

脚：强健有力,有尖尖的指甲。

（二）复习色彩知识

1、冷暖色分别给我们什么样的感受？

2、观察冷暖色在色相环中的位置你们发现了什么？

对比色：红对蓝、黄对紫、橙对蓝

（三）欣赏画家作品《金鸡展翅》

1、这幅作品颜色艳丽吗？作者为什么用冷暖色来画这幅画？（色彩会形成对比，使画面更加艳丽.）

2、出示两幅画进行对比，那幅更艳丽？

（四）教师出示范画，讲解两种涂色方法

1、平涂法2、渐变法 （五）欣赏学生作品：

（六）学生创作：

创作要求：构图饱满，大方，冷暖色搭配，色彩丰富，艳丽。

（七）评价、小结

（八）拓展

欣赏各种形式的大公鸡创作，在生活中感受美，发现美。（出示剪纸、手工、国画等作品图片）

14、艳丽的大公鸡

学情分析：

学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

教学目标：

1.了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2.使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

3.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点与难点：

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料：

课件、公鸡图片、图画纸、彩笔、油画棒 课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

森林里正在进行选美比赛，青蛙穿上了漂亮的花衣服，蹦蹦跳跳的走来了，小马穿的衣裳更好看，瞧，漂亮极了！公鸡呢？因为没有漂亮的花衣服，哭的可伤心了，今天我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光彩照人的衣服，有信心吗？（板书课题：艳丽的大公鸡）

二、感受色彩魅力

同学们，想给大公鸡设计衣服并不简单，跟着老师先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。

1、请学生欣赏第一幅作品（一幅以有关日出的图片）

2、出示图片：“你看到了什么景色？这些景色给了你怎样的感受？” （温暖、热烈、兴奋 ）

我们把这些能使人感觉温暖、热烈、兴奋的颜色称为就暖色。板书 “暖色”

3、我们再来欣赏二幅作品（一幅深蓝大海的图片）

. 《四年级下册美术教案-第14课,艳丽的大公鸡,▏人美版,(41)

小学四年级美术下册》

摘要：课是学四年级美术下册，课教学旨巩固冷暖色知识引导学生感受色彩冷暖对比产生美感敢胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动公鸡形象，重了冷色、暖色色彩知识体会冷暖色对比美感

艳丽公鸡 、概述 · 课是学四年级美术下册

· 课是人美版义教育教科四年级课艳丽公鸡课

· 课是色彩知识容是学生初步感知色彩对比关系体会冷暖对比美感从而通冷暖色对比应用提高对色彩表现力课程

· 课教学旨巩固冷暖色知识引导学生感受色彩冷暖对比产生美感敢胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动公鸡形象

知识学习程重积累学生视觉验并主表现性和创体现了美术课程凸显视觉性、强调愉悦性课程性质

二、教学目标分析 知识与技能体验冷暖色彩基知识,并能有目加以运用

程与方法通课学习,培养学生胆地表达己对色彩感知能力,提升他们艺术表现能力

情感态与价值观通课学习,体验色彩带美感,感受艳丽色彩产生艺术效

三、学习者特征分析 阶段学生对色彩非常感兴趣喜欢运用己喜爱颜色表现周围事物能体会到冷暖色不视觉感受和心理感受但如何运用色彩所表达事物更加具有趋向性基处感性阶段

阶段学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化很多学生开始渴望能够把握色彩表现力创作出更加美丽、更加具有表现力画面

知识学习程引导学生感受色彩冷暖对比产生美感敢胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动公鸡形象

四、教学重、难 重了冷色、暖色色彩知识体会冷暖色对比美感

难运用冷暖对比方法创作姿态生动、色彩艳丽公鸡

. 五、教学程 活动课堂导入 启发谈话美丽农庄生活着群快乐公鸡

每天清晨它们早早起床叫醒人们非常勤劳

然导出课题《艳丽公鸡》

板艳丽公鸡 活动目标导入 师这节课我们学习目标什么？（出示学习目标） 生朗学习目标

（明确学习目学有方向） 活动3学习程 观察公鸡外形和姿态 师请学们认真观察这些公鸡看看它们外形有哪些特征姿态有什么特？ 板外形 姿态 生外形特征是头顶上有锯齿状红鸡冠眼睛又又圆嘴尖尖髯薄薄、红红翅膀长身体两侧身上披着美丽羽毛尾巴羽毛很长颜色丰富多彩腿比较细但显得很有力脚趾前三上面长着尖尖趾甲

《艳丽的大公鸡》教学反思

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。

《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。本课我采用的是自育自学教学模式,根据教学需要,我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩-不同色调的画面所产生的不同视觉感受-如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-拓展延伸。学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，希望和大家不断探究。