第课夏商西周的兴亡教学设计教案

初中历史夏、商、西周的兴亡教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）掌握夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）理解夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏、商、西周的兴亡原因；（2）运用比较法，分析夏、商、西周三个朝代的异同；（3）结合历史资料，学会分析历史事件的前因后果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感；（2）培养学生学会客观评价历史，树立正确的历史观；（3）培养学生学会从历史中汲取经验教训，提高综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。

2. 教学难点：（1）夏、商、西周三个朝代的兴亡原因分析；（2）夏、商、西周三个朝代的异同比较；（3）历史事件的前因后果分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解中国历史的发展脉络；（2）提问：同学们知道夏、商、西周三个朝代吗？它们分别是什么时期？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的建立、发展、繁荣和衰亡的过程；（2）学生结合教材，总结夏、商、西周三个朝代的重要历史事件、人物及其影响；（3）学生思考夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析夏、商、西周的兴亡原因；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师总结：夏、商、西周兴亡的原因及其启示。

四、课堂小结本节课我们学习了夏、商、西周三个朝代的兴亡过程，了解了重要历史事件、人物及其影响，认识了夏、商、西周的社会制度、礼仪制度、宗教信仰等方面的特点。

通过学习，我们知道了夏、商、西周兴亡的原因，要从中汲取经验教训，为我们的未来发展提供借鉴。

第4课夏、商、西周的兴亡教学目标通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。

使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。

其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

教材分析和教学建议一、重点和难点夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。

本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。

其次，叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣，西周的建立。

最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。

本课的重点有二。

其一是夏朝的建立。

首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。

其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

其二是西周的分封制。

言其为重点，主要在于二者都是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。

分封制同时也是本课的难点。

尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。

二、教法建议1．讲述夏朝建立时，建议教师根据课文绘制一幅《夏朝统治区域示意图》，并用投影或其他方式展示给学生，指导学生阅读《自由阅读卡》，参看卡下面的宫殿遗址。

使学生对夏朝都城建立的位置、殿堂的建筑，有较为直观的认识。

随后引导学生讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？2．讲完夏朝建立后，建议教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，使学生对奴隶社会有一个整体了解。

初一历史夏商西周的灭亡教案初一历史夏商西周的灭亡教案【5篇】每个老师都会接触到教案，教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上学到知识，而且得到快乐的体验。

下面是小编为你准备的初一历史夏商西周的灭亡教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初一历史夏商西周的灭亡教案（篇1）一、教学目标1.系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

2.培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

3.认识奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性;我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

认识奴隶制的残酷性。

二、教学重点、难点重点：夏朝的建立和西周的分封制难点：西周的分封制三、教学方法：讲述法、问题讨论法四、教学手段：CAI多媒体课件(附后)五、教学设计复习导入：旧石器时代人们被迫过着群居生活，新石器时代则过着氏族公社的生活;随着社会生产的发展，人与人之间的关系发生了质的飞跃，中国历史也由野蛮时代跨入到了文明时代的大门，其标志是什么强调生产力与生产关系间的矛盾运动一、夏朝的兴衰揭示夏朝建立的重大意义介绍历史学科的时间概念强调世袭制这一重要制度的沿革揭示夏朝的阶级性质阐明人类社会的形态及发展规律 1.夏朝的建立及统治。

回忆：夏朝是由谁在什么时候建立起来的其性质是什么教师强调：夏朝是我国第一个奴隶制国家，也使我国成为世界上最早进入奴隶社会的国家之一(仅稍晚于古埃及)，是世界著名的文明古国;指出公元前2070年是公元纪年法，并介绍年和世纪之间的换算方法。

禹死后，王位由谁来继承教师总结：相传禹在世时，曾推荐伯益做继承人，但禹的儿子启已有了强大的势力，禹不给伯益实权，使他得不到锻炼，在群众中没有威信，相反，启却利用禹的威信和禹给的权力，扩大影响，树立威望。

在禹死后，启打败伯益，自己继承了王位。

从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”;这种制度对我国后世影响十分深远，基本上确立了我国以后近4000年的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才结束。

夏商西周的兴亡教案第一章：夏朝的兴起与衰落1.1 教学目标：了解夏朝的建立背景和夏禹的主要事迹。

掌握夏朝的兴衰过程及其对中国历史的意义。

1.2 教学内容：夏朝的建立背景：炎黄战蚩尤，华夏族的形成。

夏禹的主要事迹：治水英雄，三过家门而不入。

夏朝的兴衰过程：夏启继承王位，世袭制代替禅让制，夏朝的衰落与商汤的崛起。

1.3 教学活动：讲述夏朝的建立背景，引导学生了解华夏族的形成。

通过故事形式介绍夏禹的主要事迹，激发学生的兴趣。

分析夏朝的兴衰过程，引导学生思考世袭制对夏朝的影响。

第二章：商朝的兴起与衰落2.1 教学目标：了解商朝的建立背景和商汤的主要事迹。

掌握商朝的兴衰过程及其对中国历史的意义。

2.2 教学内容：商朝的建立背景：夏朝的衰落，商汤的崛起。

商汤的主要事迹：商汤灭夏，建立商朝。

商朝的兴衰过程：商纣王的暴政，周武王的崛起。

2.3 教学活动：讲述商朝的建立背景，引导学生了解夏朝的衰落。

通过故事形式介绍商汤的主要事迹，激发学生的兴趣。

分析商朝的兴衰过程，引导学生思考暴政对国家的影响。

第三章：西周的兴起与衰落3.1 教学目标：了解西周的建立背景和周武王的主要事迹。

掌握西周的兴衰过程及其对中国历史的意义。

3.2 教学内容：西周的建立背景：商朝的衰落，周武王的崛起。

周武王的主要事迹：牧野之战，灭商建周。

西周的兴衰过程：周公辅成王，西周的繁荣与衰落。

3.3 教学活动：讲述西周的建立背景，引导学生了解商朝的衰落。

通过故事形式介绍周武王的主要事迹，激发学生的兴趣。

分析西周的兴衰过程，引导学生思考国家治理的重要性。

第四章：夏商西周的社会制度与文化4.1 教学目标：了解夏商西周的社会制度及其演变。

掌握夏商西周的文化特点及其对中国历史的影响。

4.2 教学内容：夏商西周的社会制度：世袭制、宗法制、分封制。

夏商西周的文化特点：青铜文化、甲骨文、诗经等。

4.3 教学活动：讲述夏商西周的社会制度，引导学生了解国家治理的演变。

通过实物展示或图片引导学生了解夏商西周的文化特点。

人教版七年级上册历史《夏、商、西周的兴亡》教案(一) 学问目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个根本的熟悉，把握西周分封制。

(二)力量目标学习本课培育学生查阅资料，识别历史地图，合作的力量。

通过引导学生学习和把握根底学问，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。

培育学生综合分析和概括、归纳的力量。

教学重难点1.重点：了解夏朝的建立和西周的分封制。

2.难点：理解西周分封制。

教学过程【教学过程】1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。

“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。

从今奴隶制在我国建立。

”21世纪训练网2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。

再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清楚的把握。

一、夏朝1、建立时间：公元前2070年2、都城：阳城3、建立人：禹4、禹死后，传位给启，从今世袭制代替了禅让制。

5、夏朝最终一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 21世纪训练网2、商朝最终一个国王：纣(暴君)，酷刑“炮烙” 21世纪训练网3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。

三、西周在政治上实行分封制。

西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。

3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。

4、开发思维这是本节课的重点内容。

夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的剧烈抵抗。

就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的抵抗。

”在教师的引导下，学生先分组争论。

同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己效劳，在形式问题上可以大胆探究，要百花齐放，百家争鸣。

夏商西周的兴亡教案第一章：夏朝的兴起与衰落1.1 教学目标了解夏朝的建立背景和夏禹的主要贡献。

掌握夏朝的兴衰过程及其原因。

理解夏朝在中国历史中的地位和影响。

1.2 教学内容夏朝的建立：夏禹治水的故事，夏朝的都城和制度。

夏朝的兴盛：夏朝的政治、经济和文化发展。

夏朝的衰落：夏朝的内部矛盾和外部侵扰。

夏朝的结束：夏朝的灭亡和商朝的崛起。

1.3 教学活动讲述夏禹治水的故事，引导学生了解夏朝的建立背景。

分组讨论夏朝的兴盛和衰落原因，鼓励学生提出自己的观点。

观看夏朝相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解夏朝的历史。

学生进行角色扮演，模拟夏朝的兴衰过程，增强学生的参与感和体验感。

第二章：商朝的崛起与更替2.1 教学目标了解商朝的建立背景和商汤的主要贡献。

掌握商朝的兴衰过程及其原因。

理解商朝在中国历史中的地位和影响。

2.2 教学内容商朝的建立：商汤起兵推翻夏朝，建立商朝的过程。

商朝的兴盛：商朝的政治、经济和文化发展。

商朝的更替：商朝的末代君王纣王的暴政和西周的崛起。

2.3 教学活动讲述商汤起兵推翻夏朝的故事，引导学生了解商朝的建立背景。

分析商朝的兴盛和更替原因，引导学生思考商朝的历史教训。

观看商朝相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解商朝的历史。

学生进行角色扮演，模拟商朝的兴衰过程，增强学生的参与感和体验感。

第三章：西周的建立与繁荣3.1 教学目标了解西周的建立背景和周武王的主要贡献。

掌握西周的政治制度和文化特点。

理解西周在中国历史中的地位和影响。

3.2 教学内容西周的建立：周武王灭商，建立西周的过程。

西周的政治制度：宗法制度、分封制度和礼乐制度。

西周的文化特点：诗经、周易和青铜器文化。

3.3 教学活动讲述周武王灭商的故事，引导学生了解西周的建立背景。

分组讨论西周的政治制度和文化特点，鼓励学生提出自己的观点。

观看西周相关的纪录片或图片，帮助学生形象地理解西周的历史。

学生进行角色扮演，模拟西周的建立与繁荣过程，增强学生的参与感和体验感。

夏商西周的兴亡最新7篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的夏商西周的兴亡最新7篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《夏、商、西周的兴亡》教案篇一（一）教学目的要求学生了解夏商两个奴隶制王朝兴衰的简单过程，掌握夏朝的建立、汤灭夏、盘庚迁殷、商朝统治区域、青铜器、商朝奴隶主贵族的奢侈、奴隶的'悲惨生活等基本知识。

要求学生在思想上认识：1.王位世袭制代替禅让制是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

2.奴隶制国家是奴隶主阶级剥削和压迫奴隶和平民的工具，夏商时期广大奴隶的悲惨生活说明了奴隶制统治的残酷性。

3.由于奴隶和平民的艰苦劳动，创造了大量的物质财富，创造了文化，推动了奴隶社会经济文化的发展，从而证明只有人民群众才是历史的真正创造者。

4.通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。

要求学生培养下列能力：1.在教师启发引导下，学生思考并回答“为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步，而不是退步？”“商汤为什么能够灭夏？”从而培养学生分析历史事件的能力。

2.在教师帮助下，学生分析商朝奴隶主和奴隶两大阶级生活悬殊的情况及产生的原因，从而培养学生阶级观点和分析、比较问题的能力。

3.结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。

（二）教学过程1.复习提问我国原始社会大约是从什么时候开始的？它经过哪两个阶段？（检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力）我国原始社会是从什么时候开始瓦解的？瓦解的主要原因和表现是什么？（要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现）教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。

夏商西周的兴亡教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。

（2）掌握夏商西周三个朝代的更迭顺序。

（3）了解夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏商西周的兴亡原因。

（2）运用比较法，分析夏商西周三个朝代的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，提高历史素养。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识历史的发展规律。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。

（2）夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。

2. 教学难点：（1）夏商西周三个朝代的更迭顺序。

（2）夏商西周时期的社会制度、经济文化特点。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍夏商西周三个朝代的兴亡背景。

（2）学生分享自己对夏商西周的了解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。

（2）学生总结夏商西周三个朝代的更迭顺序。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析夏商西周的兴亡原因。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调夏商西周三个朝代的兴亡顺序及其社会制度、经济文化特点。

5. 课后作业：（1）绘制夏商西周三个朝代的兴亡时间轴。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括参与度、合作意识、问题解决能力等。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价内容包括学习态度、合作精神、知识掌握程度等。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，评价内容包括学习态度、知识掌握、问题解决能力等。

六、教学内容6. 夏朝的建立与灭亡夏朝的建立：约公元前2070年，大禹建立夏朝，定都阳城。

夏朝的灭亡：夏朝末代王夏桀的暴政导致民不聊生，最终被商汤所灭。

初中历史夏、商、西周的兴亡教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的基本史实。

（2）掌握夏、商、西周时期的社会制度、经济发展、文化特点等。

（3）认识夏、商、西周的兴亡与地理环境、政治制度、社会矛盾等因素的关系。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习的能力。

（2）运用地图、图片、文物等直观教具，帮助学生形象地理解夏、商、西周的历史。

（3）采用案例分析、角色扮演等方法，引导学生深入探究历史事件的原因和影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。

（2）引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。

（3）培养学生珍惜和平、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容1. 夏朝的建立与灭亡（1）夏朝的建立：了解夏朝的建立背景、传说中的夏朝君主（如大禹）的贡献。

（2）夏朝的灭亡：分析夏朝灭亡的原因，如地理环境、政治制度、社会矛盾等。

2. 商朝的建立与灭亡（1）商朝的建立：了解商朝的建立背景，商汤推翻夏朝的过程。

（2）商朝的灭亡：分析商朝灭亡的原因，如政治腐败、社会矛盾等。

3. 西周的建立与灭亡（1）西周的建立：了解西周的建立背景，周武王推翻商朝的过程。

（2）西周的灭亡：分析西周灭亡的原因，如分封制的弊端、民族矛盾等。

4. 夏、商、西周的经济制度（1）了解夏、商、西周时期的农业生产方式，如井田制、租佃制等。

（2）分析夏、商、西周时期的手工业和商业发展状况。

5. 夏、商、西周的文化特点（1）了解夏、商、西周时期的文化成就，如文字、青铜器、音乐、舞蹈等。

（2）分析夏、商、西周时期的文化交融与传承。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的建立、发展、灭亡的基本史实。

（2）夏、商、西周的经济制度、文化特点。

2. 教学难点：（1）夏、商、西周时期的社会制度、经济发展、文化特点等方面的具体内涵。

（2）夏、商、西周的兴亡与地理环境、政治制度、社会矛盾等因素的内在联系。

七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解夏朝的建立和夏桀的暴政。

（2）掌握商朝的建立和商汤的改革。

（3）了解西周的建立和周武王灭商。

（4）掌握西周的分封制和东周的春秋、战国时期。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏、商、西周的兴亡原因。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史知识的兴趣，提高学生的历史素养，使学生认识到历史的发展规律。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）夏朝的建立和夏桀的暴政。

（2）商朝的建立和商汤的改革。

（3）西周的建立和周武王灭商。

（4）西周的分封制和东周的春秋、战国时期。

2. 教学难点：（1）夏朝的建立和夏桀的暴政。

（2）商汤的改革和商朝的兴衰。

（3）周武王灭商和西周的分封制。

三、教学方法：1. 自主学习法：让学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的兴亡过程。

2. 合作探讨法：分组讨论，分析夏、商、西周兴亡的原因。

3. 案例分析法：通过分析典型历史事件，引导学生认识历史的发展规律。

四、教学过程：1. 导入新课：简要回顾上一单元的内容，引出本单元主题——夏、商、西周的兴亡。

2. 自主学习：（1）夏朝是由谁建立的？夏桀的暴政表现在哪些方面？（2）商朝是由谁建立的？商汤是如何改革的？（3）西周是由谁建立的？周武王是如何灭商的？3. 合作探讨：分组讨论，分析夏、商、西周兴亡的原因。

每组选一名代表进行汇报。

4. 案例分析：通过分析典型历史事件，如夏桀的暴政、商汤的改革等，引导学生认识历史的发展规律。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调夏、商、西周的兴亡原因及其对后世的影响。

五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学内容：第六章：春秋战国时期的纷争与变革1. 了解春秋时期的五霸与春秋战国的特点。

2. 掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的主要事迹。

3. 了解战国时期的七雄并立与变法运动。