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新教材教科版科学三年级下册：1.6.比较相同时间内运动的快慢教案6.比较相同时间内运动的快慢【教学目标】1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
4.经历合作实验，体会团队合作的乐趣。
【教学重难点】1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
【教学准备】软尺，秒表、教学课件。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。
同学们，你们学会了怎样比较吗？2.教师出示课件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢？3.学生讨论回答，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示实验过程。
（2）学生参照课本P15~16，围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。
一是实验中选取什么运动较为合适？二是怎样测量和比较实验数据？2.实验中，分组实验，完成实验记录。
3.实验后，汇报交流实验结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？（1）教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。
（2）学生相互交流并汇报。
（3）教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。
2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？四、拓展应用，深化认识。
资料阅读1：教师课件展示“追及跑”游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。
资料阅读2：1.教师课件展示生活中几种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。
2.学生观察课件，结合生活经验回答。
3.教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间【板书设计】比较相同时间内运动的快慢相同的时间→测量物体运动的距离→比较测得的距离→比较出物体运动的快慢速度（物体运动的快慢）=距离÷时间【教学反思】在本节课的教学中，我以上节课学习的知识为切入点，提问学生比较相同距离内物体运动快慢的方法。
《比较相同时间内运动的快慢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际操作和观察，使学生能够理解“相同时间内运动的快慢”这一科学概念，并通过亲身体验和实践操作，提高其科学探究能力和动手实践能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理解运动快慢的概念：学生需通过阅读教材和观看教学视频，了解运动快慢的定义及判断方法。
2. 准备实验器材：学生需准备小车、秒表、尺子等实验器材，为实验做好充分准备。
3. 设计实验方案：学生需根据所学知识，设计一个简单的实验方案，用以比较相同时间内不同物体的运动快慢。
4. 动手实践：学生需按照实验方案，进行实际操作，记录实验数据。
实验过程中需注意安全，确保实验的顺利进行。
5. 数据分析：学生需对实验数据进行整理和分析，得出实验结论，并分析实验结果与理论预期的差异。
6. 总结报告：学生需撰写一份总结报告，包括实验目的、方法、步骤、数据记录与分析等内容。
三、作业要求本课时的作业要求如下：1. 学生需在家长的陪伴下完成作业，确保安全与正确性。
2. 实验设计需具有可操作性，并能准确反映运动快慢的对比。
3. 实验过程中需认真记录数据，不得随意更改或编造数据。
4. 总结报告需条理清晰，内容完整，能准确反映实验过程与结果。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行：1. 实验设计的合理性及创新性。
2. 实验操作的规范性及安全性。
3. 数据的真实性与准确性。
4. 总结报告的完整性及条理性。
5. 按时提交作业的情况。
评价方式可采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面、客观地评价学生的作业完成情况。
五、作业反馈本课时的作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点与不足。
2. 对于优秀作业，将在班级内进行展示，以资鼓励。
3. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别沟通，指导其改正。
新教材教科版三年级科学下册：1.6《比较相同时间内运动的快慢》练习一、填空题1、运动相同的时间，可以用比较运动_____的方法来比较运动快慢。
2、运动相同的距离，可以用比较运动_____的方法来比较运动快慢。
3、物体运动的快慢就是物体运动_____的大小。
4、喷气式客机的速度是每小时_____千米，高速列车的速度是每小时_____千米。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、从不同地点，不同时出发，无法比较运动的快慢。
（）2、飞机1小时900千米比自行车1小时15千米快。
（）3、比较物体运动的快慢，离不开时间和距离两个因素。
（）4、体育比赛时，观众和裁判所用的比较快慢的方法相同。
（）5、短跑运动员跑完60米用了10秒，他1秒跑6米。
（）6、猎豹能捕到羚羊是因为猎豹的速度比羚羊快。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、用软尺测量行走的距离，测量方法正确的一项是（）A.从开始脚尖对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度B.从开始脚跟对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度C.从开始脚跟对着的零刻度到停止时脚跟对着的刻度2、陆地上跑得最快的动物是猎豹2秒内能跑80米，海里游得最快的是旗鱼3秒可游84米，天空中飞得最快的是雨燕1秒能飞48米，动物界运动最快的是（）A.猎豹B.旗鱼C.雨燕3、物体运动的快慢可以用（）来衡量。
A.时间B.距离C.速度4、.轮船、汽车、自行车三种交通工具1小时内通过的距离分别是45千米、120千米、15千米，则这三种交通工具的运动速度从大到小排序应该是（）A.汽车轮船自行车B.自行车轮船汽车C.轮船汽车自行车5、在雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得了冠军；美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚获得了第三名，他跑出了13秒20的成绩。
那么，我们是如何来确定他们获得的名次的？（）A.相同的距离内，所用的时间越少，则跑得越快B.相同的时间内，通过的距离越长，则跑得越快C.相同距离内，所用的时间越短，则跑得越慢6、从不同地点，不同时出发，比较运动的快慢时，可以采用（）确保时间相同。
小学科学比较相同时间内运动的快慢（习题课件）三年级下册科学教科版运动是我们生活中不可或缺的一部分，不仅有助于我们保持健康，还能够让我们更好地了解世界和生活中的各种现象。
在科学教科书的三年级下册中，有一个主题是比较相同时间内运动的快慢。
通过这个主题，我们可以通过实验和观察来发现不同物体的运动速度是如何影响运动距离的。
在开始这个主题之前，我们首先需要理解速度这个概念。
速度是表示物体在单位时间内运动的距离，常用的速度单位是米/秒。
当物体的速度增加时，它所走过的距离也会随之增加，这与物体的运动快慢有关。
为了比较不同物体的运动快慢，我们可以设计一个实验。
首先,在一条直线上放置两个物体，可以选择一辆小车和一个玩具车作为实验对象。
然后，给每个物体一个相同的推力，使它们同时开始运动。
通过观察它们的运动轨迹和到达终点所用的时间，我们可以比较它们的运动快慢。
在进行实验之前，我们需要明确每个物体的出发点和终点。
在这个实验中，我们可以设置两个不同的距离作为终点，例如10米和20米。
每个物体开始运动后，我们可以用计时器来测量它们到达终点所需的时间。
同时，我们也可以观察它们的运动轨迹，比较它们在不同距离上的到达情况。
通过实验的结果，我们可以发现不同物体的运动快慢是如何影响它们到达终点所需的时间和距离的。
一般来说，速度较快的物体会更快地到达终点，并且走过更长的距离。
相反，速度较慢的物体则需要更长的时间才能抵达终点，并且能走过较短的距离。
这个实验不仅让我们理解了运动速度的概念，还能让我们认识到物体的质量对运动的影响。
通过比较不同物体的运动快慢，我们可以发现质量较大的物体在相同推力的作用下，速度相对较慢，而质量较小的物体则更容易加速并且速度较快。
除了实验之外，我们还可以通过观察日常生活中的现象来进一步理解不同物体的运动快慢。
例如，我们可以观察不同大小、形状和材质的球在斜面上滚动的速度。
通过比较它们滚动的距离和滚动的时间，我们可以发现不同物体的运动快慢是如何受到这些因素影响的。
1.6.比较相同时间内运动的快慢（练习题）一、填空题1.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即的大小。
2.不同物体的运动时间相同，比较它们运动的快慢的方法是在相同时间内比较运动的，相同时间内通过的距离越长，运动得，通过的距离，运动得越慢。
二、选择题1.喷气式客机、汽车、快艇1小时内通过的距离分别是900千米、120千米、100千米。
则下列说法正确的是（）。
A.喷气式客机运动得最快B.汽车运动得最快C.快艇运动得最快2.在做比较相同时间内物体运动的快慢的实验时，下列说法不正确的是（）。
A.两位同学都必须沿着直线行走B.出发时间、出发地点、所经历的时间都可以不同C.大家都走10秒，然后测量距离3.有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10 千米，乙车运动了15千米，则运动得快的是（）。
A.甲车B.乙车C.条件不足，无法确定4.关于速度，下列说法正确的是（）。
A.物体通过的距离越长，速度越大B.物体运动所花的时间越少,速度越大C.物体在相同的时间内通过的距离越长,速度越大三、判断题1.相同时间内通过的距离越长，运动得越慢。
（）2.我们讨论物体运动快慢的问题时，离不开时间和距离这两个因素。
（）3.给各种物体运动的速度进行排序时，可以按照物体1小时内通过的距离多少来排列。
（）4.测量走路的快慢时，两位同学听口令从不同地点同时出发，可以一个沿直线走，一个沿曲线走。
（）四、简答题1.如果已经知道了不同物体相同时间内通过的距离，怎样来比较它们运动的快慢。
2.6种交通工具1小时内通过的距离分别是：喷气式客机900千米，汽车120千米，快艇100千米，轮船45千米，自行车15千米，高速列车300千米。
请将6种交通工具的运动速度按从大到小的顺序进行排列。
参考答案：一、1.速度 2.距离越快越短二、1. A 2.B 3.C 4.C三、×√√×四、1.比较相同时间内物体运动的距离，运动的距离越长，运动得越快；运动的距离越短，运动得越慢。
1-5《比较相同距离内运动的快慢》（同步练习）-2021-2022学年科学三年级下册一、选择题1．正常情况下，奔跑100米需要时间最多的是（）。
A．黑熊B．大象C．兔子2．下列说法正确的是（）。
A．速度大的物体就是运动慢B．有的物体运动快，有的物体运动慢C．兔子的运动一定比乌龟快3．要想研究物体的运动速度，必须要知道（）。
A．物体的颜色B．路程和时间C．物体的长度4．两位同学从不同的地点和时间直线行走，不能比较他们运动快慢的是（）。
A．只测量行走的距离B．测量相同时间内行走的距离C．记录相同的距离内所用的时间5．下列关于运动的快慢的说法中，不正确的是（）。
A．物体运动的快慢用速度来表示，常用速度单位是米/秒或千米/小时B．自行车一定比汽车速度慢C．通过同样的路程，所需的时间越短，速度越快D．同样的时间内，通过的路程越长，速度越快6．龟兔赛跑的故事说明运动相同的距离，所用的时间越长，速度越（）。
A．小B．大C．无法确定7．下列交通工具中，运动速度最快的是（）。
A．B．C．8．测量小球的运动速度需要测量3次，其中较好的做法是（）。
A．3次3个人掐秒表B．3次都同一个人掐秒表C．随便哪个人掐表9．我和猎豹赛跑，同跑100米（猎豹跑完100米用时5秒），赛跑结果谁快谁慢（）。
A．我快，猎豹慢B．我和猎豹一样快C．猎豹快，我慢10．下列说法正确的是（）。
A．相同距离内，花时间长则说明物体运动快B．人类奔跑100米比羚羊快C．斑马奔跑100米需要的时间比黑熊的短，说明斑马运动得比黑熊快11．以下动物中奔跑速度最快的是（）。
A．兔子B．乌龟C．狼12．飞机开完1800公里花了2个小时，它的速度应该是（）。
A．900公里/小时B．900公里/秒C．1800公里/小时13．比较不同组的“过山车”的轨道长短不能用下列哪样工具（）。
A．卷尺B．细绳C．秒表14．在学校田径运动会60米跑的项目中，测量速度的工具是（）。
《比较相同时间内运动的快慢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过实验操作，学会比较相同时间内物体运动快慢的方法；2. 培养观察、分析、推理和判断的能力；3. 培养团队协作和分享交流的习惯。
二、作业内容1. 实验操作：选择两个不同的物体（如小车、小球等），分别设定相同的起点和终点，用秒表或计时器测量相同时间内物体运动的距离或时间，记录实验数据；2. 数据分析：根据实验数据，分析两个物体在同一时间内运动的快慢，并填写在作业表格中；3. 推理和讨论：根据实验结果，讨论影响物体运动快慢的因素，如摩擦力、重力、推力等；4. 撰写报告：将实验过程、数据分析、推理和讨论结果整理成一份报告，字数不少于100字。
三、作业要求1. 实验操作要认真，确保数据的准确性；2. 数据分析要客观，真实反映物体运动的快慢；3. 讨论要围绕主题，不要偏离主题；4. 报告要简洁明了，突出重点。
四、作业评价1. 评价标准：实验操作是否规范、数据记录是否准确、分析是否合理、讨论是否围绕主题、报告是否符合要求等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，根据评价标准对每个学生的作业进行评分；3. 优秀作业展示：对优秀作业进行展示，激励学生积极参与和不断提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过作业反馈表或私下与教师交流，反映自己在作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，总结优点和不足，提出改进意见和建议，以便更好地指导学生今后的学习和实践。
通过本次作业，学生可以掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法，培养观察、分析、推理和判断的能力，同时也能培养团队协作和分享交流的习惯。
在作业评价中，教师将根据评价标准对每个学生的作业进行评分，并对优秀作业进行展示，激励学生积极参与和不断提高。
通过作业反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生在独立完成实验操作的基础上，能够掌握正确的运动速度比较方法；2. 通过实际操作，进一步理解运动速度的概念和影响因素；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教科版（2017秋）三年级下册科学比较相同时间内运动的快慢练习题（含答案）一、填空题1．在相同距离内，可以测量不同物体的运动来比较它们的快慢。
2．物体的快慢可以通过速度来表示，速度的计算公式：速度=÷ 。
3．速度可以表示物体运动的。
速度等于单位时间内物体移动的。
4．两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就用来比较，也就是。
5．运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的。
6．从甲地到乙地，甲用了40分钟，乙用了38分钟，丙用了36分钟，（）速度最快，（）速度最慢。
A. 甲B.乙C、丙7．在相同的距离内，物体运动所用的时间越，说明物体运动得越快。
8．小明百米赛的速度是13米/秒，读作，还可以写作。
9．相同时间内，骑行自行车比行走的路程更长，说明骑行自行车的速度比行走的速度要。
10．比较速度的大小：10千米/秒10 千米/小时(填“<”、“>”、“=”)。
11．利用物体的和距离，能比较它们运动的快慢，即的大小。
12．就是指物体在单位时间内通过的距离。
二、判断题13．校园内，一平在楼后和江华在楼前两块场地上快速步行，这时起点不同、终点不同，开始的时刻也不同，无法比较两人步行谁快谁慢。
（）14．判断物体运动快慢不需要参照物。
()15．物体运动的快慢是不可以测量和比较的。
（）16．相同时间内通过的距离越长，速度越大。
（）17．斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。
()三、单选题18．猎豹奔跑100米需要的时间是（）。
A．5秒B．7秒C．10秒19．小车2秒行驶50厘米，如果要让它3秒行驶50厘米，我们应该()A．加大拉力B．减小拉力C．拉力不变20．汽车、自行车、飞机三种交通工具中，速度最快的是()A．汽车B．自行车C．飞机21．2004年雅典奥运会110米跨栏成绩：刘翔12秒91，特拉梅尔13秒18，加西亚13秒20，魏格纳尔13秒21，速度最快的是()。
新教材教科版科学三年级下册：1.6.比较相同时间内运动的快慢教案6.比较相同时间内运动的快慢【教学目标】1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
4.经历合作实验，体会团队合作的乐趣。
【教学重难点】1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
【教学准备】软尺，秒表、教学课件。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。
同学们，你们学会了怎样比较吗？2.教师出示课件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢？3.学生讨论回答，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示实验过程。
（2）学生参照课本P15~16，围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。
一是实验中选取什么运动较为合适？二是怎样测量和比较实验数据？2.实验中，分组实验，完成实验记录。
3.实验后，汇报交流实验结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？（1）教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。
（2）学生相互交流并汇报。
（3）教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。
2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？四、拓展应用，深化认识。
资料阅读1：教师课件展示“追及跑”游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。
资料阅读2：1.教师课件展示生活中几种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。
2.学生观察课件，结合生活经验回答。
3.教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间【板书设计】比较相同时间内运动的快慢相同的时间→测量物体运动的距离→比较测得的距离→比较出物体运动的快慢速度（物体运动的快慢）=距离÷时间【教学反思】在本节课的教学中，我以上节课学习的知识为切入点，提问学生比较相同距离内物体运动快慢的方法。
教科版（2017秋）三年级下册科学比较相同距离内运动的快慢练习题（含答案）一、填空题1．在相同距离内，物体运动所用的时间越，说明物体运动得越。
2．光的传播速度为每秒30万千米，太阳光照到地球上来大约需要500秒，则太阳离地球大约亿千米。
3．小球在轨道上2 秒行驶了4 米，小球的速度是每秒米。
我们可以利用物体运动的和得出物体的运动速度。
4．学校足球队进行12分钟的跑步测试，小强跑了3652米，小华跑了3648米，小军跑了3721米，跑步速度最快的是。
5．根据运动的快慢，将下列5种交通工具从快到慢按1-5的顺序排序6．利用物体运动的和距离，能比较它们运动的及的大小。
7．我们能感知物体的运动是因为它的相对位置发生了变化。
利用和可以描述物体的位置。
8．如图是某时刻ABC三个物体位置关系，这时B对于A的位置是；C对于A的位置是。
一段时间后，C向东运动了5米，B继续向南运动了1米，这时C对于B的位置是。
9．运动相同的时间，可以用比较的方法来比较运动快慢：，运动快。
10．比较在“运动相同时间，通过的距离，运动的就快。
”二、判断题11．甲乙两辆汽车同时出发，行驶半小时后，甲车驶了25千米，乙车驶了20千米。
则行驶快的是甲车。
（）12．用正确方法测量小球的运动时间，不能只测量1次。
…………………（）13．距离相同，物体运动时间越短，速度越快。
（）14．做“比较相同时间内运动的快慢”实验，选手出发时间可以不相同。
15．我们讨论物体运动快慢的问题时，离不开时间和距离这两个因素。
（）三、单选题16．用来计量恒星间距离的单位是（）A．光年B．千米C．米17．小明和小花跑同样的距离，小花用的时间少，()跑得快。
A．小明B．小花18．运动会上，跑步比赛判定最终成绩常用的方法是()。
A．运动相同时间，比距离长短B．运动相同距离，比时间长短C．以上两种方法都用19．如图，甲乙两同学同时往前跑，不久后乙同学追上了甲同学，那么()。
1.6《比较相同时间内运动的快慢》同步练习一、填空题1、运动相同的时间，可以用比较运动的方法来比较运动快慢。
2、运动相同的距离，可以用比较运动的方法来比较运动快慢。
3、物体运动的快慢就是物体运动的大小。
4、喷气式客机的速度是每小时千米，高速列车的速度是每小时千米。
二、判断题，对的打"，错的打X1、从不同地点，不同时出发，无法比较运动的快慢。
（）2、飞机1小时900千米比自行车1小时15千米快。
（）3、比较物体运动的快慢，离不开时间和距离两个因素。
（）4、体育比赛时，观众和裁判所用的比较快慢的方法相同。
（）5、短跑运动员跑完60米用了10秒，他1秒跑6米。
（）6、猎豹能捕到羚羊是因为猎豹的速度比羚羊快。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、用软尺测量行走的距离，测量方法正确的一项是（）A.从开始脚尖对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度B.从开始脚跟对着的零刻度到停止时脚尖对着的刻度C.从开始脚跟对着的零刻度到停止时脚跟对着的刻度2、陆地上跑得最快的动物是猎豹2秒内能跑80米，海里游得最快的是旗鱼3秒可游84米，天空中飞得最快的是雨燕1秒能飞48米，动物界运动最快的是（）A.猎豹B.旗鱼C.雨燕3、物体运动的快慢可以用（）来衡量。
A.时间B.距离C.速度4、.轮船、汽车、自行车三种交通工具1小时内通过的距离分别是45千米、120千米、15千米，则这三种交通工具的运动速度从大到小排序应该是（）A.汽车轮船自行车B.自行车轮船汽车C.轮船汽车自行车5、在雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得了冠军；美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚获得了第三名，他跑出了13秒20的成绩。
那么，我们是如何来确定他们获得的名次的？（）A.相同的距离内，所用的时间越少，则跑得越快B.相同的时间内，通过的距离越长，则跑得越快C.相同距离内，所用的时间越短，则跑得越慢6、7、从不同地点，不同时出发，比较运动的快慢时，可以采用（）确保时间相同。
《比较相同时间内运动的快慢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在帮助学生巩固和拓展“比较相同时间内运动的快慢”这一科学知识，培养他们的观察能力和科学思维，通过实践操作提高动手能力和分析能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于“速度”和“运动快慢”的章节，理解速度的概念、如何比较相同时间内运动的快慢等知识点。
2. 实验准备学生需准备实验器材，如计时器、尺子、小球等，用于进行实验操作。
3. 实验操作学生需按照以下步骤进行实验：（1）选择合适的场地和器材，确保实验环境安全。
（2）制定实验计划，明确实验目的和操作步骤。
（3）进行实验，记录小球在不同路程内所用时间，并计算速度。
（4）比较不同条件下小球的运动快慢，并分析原因。
4. 数据分析与总结学生需根据实验数据，绘制表格或图表，分析相同时间内小球的运动快慢与哪些因素有关，并总结出规律。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在阅读教材后能够准确理解速度的概念和比较运动快慢的方法。
2. 实验操作部分要求学生按照步骤进行实验，并确保数据记录的准确性和实验过程的规范性。
3. 数据分析与总结部分要求学生能够根据实验数据得出结论，并能够用科学语言进行表述。
4. 作业完成后，学生需将实验过程和结果以报告形式呈现，包括实验目的、步骤、数据记录和结论分析等。
5. 报告要求书写工整、条理清晰、逻辑性强，能够准确反映学生对知识的理解和应用能力。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、实验操作规范性、数据记录准确性、报告的完整性和质量等方面进行评价。
评价结果将作为学生科学课程学习的重要依据之一。
五、作业反馈教师将在批改作业后，针对学生的表现给予反馈和建议。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进建议。
同时，教师还将根据学生的作业情况调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，让学生掌握比较物体在相同时间内运动快慢的方法，理解速度的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
1.6比较相同时间内运动的快慢
一、填空题
1、利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即比较运动（）的快慢。
2、甲、乙两辆汽车同时出发，行驶了20分钟，甲车运动了10千米，乙车运动了15千米，则运动较快的是（）。
3、判断一个物体的运动速度需要的条件有（）和在这个距离上所用的（）。
二、判断题。
1、列车从甲地向乙地行驶，在1小时内，运动的距离越短，速度越快。
（）
2、比较物体运动的快慢只有测量时间一种方法。
（）
3、速度的单位是米。
（）
4、物体运动的快与慢是相对的。
（）
三、选择题。
1、一辆汽车从甲地开到乙地用了4小时，甲地到乙地的距离是360千米，这辆汽车的平均速度是( )运动得最慢
A.90千米/秒
B. 90千米/时
C. 90千米/分
2、小南家距离学校600米，小北家距离学校1000米，小南从家走到学校用了10分钟，小北从家走到学校用了20分钟，下列说法正确的是( )。
A.小南的速度快
B.小北的速度快
C.小南和小北的速度一样快
3、下列说法正确的是( )。
A. 如果两个物体不是同时出发，我们就无法比较它们运动的快慢
B. 如果两个物体不是从同一地点出发，我们就无法比较它们运动的快慢
C.只要知道两个物体在相同时间内运动的距离，我们就能比较它们运动的快慢
四、综合探究
下表分别描述了天鹅和小汽车在运动过程中速度的变化，在前30秒，谁的速度快？请说出你判断的依据。
五、综合分析
在体育课上，同学们做“追及跑”游戏。
A同学和B同学一前一后站在跑道上（相距15米），听口令起跑和停止，其余同学测量和记录。
下表记录的是A同学和B同学在起跑后同一时间对应的运动距离，根据表格回答问题
1、你认为A、B两位同学在30秒内谁的速度快？为什么？
2、你认为B同学能否追上A同学？为什么？
1.6比较相同时间内运动的快慢
答案及解析
一.
1、速度
2、乙车
解析：在相同的时间内，比较两辆车行驶的快慢就是比较两辆车行驶的距离，距离越长，速度越快。
3、距离时间
二.
1、×
解析：在相同时间内，运动的距离越短，速度越慢。
2、×
3、×
4、√
三.
1、B
2、A
3、C
四、
因为在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快。
天鹅在前30秒飞行的距离是350米，汽车在前30秒行驶的距离是600米，因为600>350，所以汽车在前30秒的速度快。
五、
1、B同学的速度快。
因为30秒内B同学跑的距离更长。
2、能。
因为B同学的速度更快，会不断缩短与A同学的距离，直至追上A同学。
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．塘栖枇杷是浙江余杭乃至全国享有盛名的传统特色果品，是果中珍品。
下列关于枇杷的发育顺序正确的是( )。
A. 开花-受精-传粉-果实成熟
B. 开花-传粉-受精-果实成熟
C. 受精-开花-传粉-果实成熟
【答案】B
【解析】【解答】枇杷的发育顺序开花-传粉-受精-果实成熟，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿色开花植物果实的发育顺序：开花-传粉-受精-果实成熟。
2．如图，是一个剖开的西瓜，里面有很多西瓜子。
说明一朵西瓜花( )。
A. 有很多个子房
B. 可以形成很多个果实
C. 可以形成很多颗种子
【答案】C
【解析】【解答】西瓜内部的结构说明，一朵西瓜花可以形成很多颗种子，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】一朵西瓜花的雌蕊中有很多个胚珠，胚珠会发育成种子，所以一朵西瓜花会形成很多种子。
3．下列花中，属于单性花的是( )。
A. 南瓜花
B. 油菜花
C. 桃花
【答案】A
【解析】【解答】A、南瓜花属于单性花。
符合题意。
B、油菜花属于两性花。
不符合题意。
C、桃花属于两性花。
不符合题意。
故答案为：A。
【分析】只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
4．借助风力传播的果实和种子，具有( )等特点。
A. 圆形、散落时能滚动
B. 轻、带翅或绒毛
C. 带刺或汁多味美
【答案】B
【解析】【解答】蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；
故答案为：B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：
油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；
莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；
苍耳的种子是利用动物传播的。
5．豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是( )。
A. 种皮
B. 胚
C. 胚芽
D. 子叶
【答案】B
【解析】【解答】种皮保护胚和胚乳，胚由受精卵发育，长成幼苗。
故答案为：B。
【分析】种皮起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
6．在观察种子发芽时的吸水量时，尽量不要把杯子放在阳光直射的地方，说说这样做的目的。
【答案】解：放在阳光直射的地方，太阳的热量会把水分蒸发掉很多，这样会影响实验的结果。
【解析】【解答】阳光直射，可以加快水的蒸发速度。
会使实验结果不准确。
【分析】加快水蒸发的条件：提高温度、增大表面积、增快空气流通速度。
7．下面分别是种子的结构图和长成的植物幼苗图，请把种子的胚根、胚芽、子叶与植物幼苗的根、茎、叶和子叶用线连起来。
【答案】
【解析】【解答】种子的胚根会发育成根，胚芽会发育成茎，子叶会发育成叶。
【分析】种子的胚是由胚根、胚芽和子叶三部分构成的。
8．某农夫发现果园有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季果实产量是历年最差的，你能给出合理的解释吗?
【答案】果树一般进行异花传粉，昆虫采集花粉和花蜜同时也能为其传粉，昆虫大量死亡，传粉效果会大大降低，从而使产量下降。
【解析】【解答】果树依靠异花传粉，把所有昆虫都杀死了，也就失去了传粉的昆虫。
不能授粉，果实就会受到严重影响。
【分析】花朵中雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
而果树是异花传粉，需要依靠部分昆虫将一朵花朵中的花粉传递到另一朵花的雌蕊柱头上，才能完成受精。
9．下列植物中，( )是靠水流传播种子的。
A. 苍耳
B. 莲蓬
C. 野果
【答案】B
【解析】【解答】A、苍耳利用动物传播的，不符合题意。
B、莲蓬利用水流传播的，符合题意。
C、野果也是利用动物传播的，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。
10．植物的果实是由雌蕊中的（）发育而来的。
A. 柱头
B. 花柱
C. 子房
【答案】C
【解析】【解答】植物的果实是由雌蕊中的子房发育而来的。
C选项符合题意。
故答案为：C。
【分析】子房是被子植物生长种子的器官，位于花的雌蕊下面，一般略为膨大。
子房里面有胚珠，胚珠受精后可以发育为种子。
是被子植物花中雌蕊的主要组成部分，子房由子房壁和胚珠组成。
当传粉受精后，子房发育成果实。
子房壁最后发育成果皮，包裹种子，有的种类形成果肉，如桃、苹果等。
