高中化学公开课备课教案炔烃(已完善)

第3课时炔烃
教学过程:
教学设计说明
本节课是高二选修五《有机化学基础》中第二章的第一节《脂肪烃》第二课时，乙炔是炔类物质的代表物，乙炔的性质代表着炔烃的共性，学好乙炔就基本掌握了炔烃的性质。

教学设计围绕实验探究→现象分析→推测结构→引出课题→归纳总结→巩固练习的这条主线展开。

本节重点是乙炔的结构特点、主要化学性质和乙炔的实验室制法，因此乙炔结构特点教学中以实验启发，引导学生积极思考，参与教学活动，从结构特点能推测乙炔化学性质；在化学性质教学中要指导学生结构决定性质，以乙烯的知识迁移至乙炔的学习；在乙炔制备教学中通过学生动手、思考自己加以总结，从而掌握使用的药品、装置特点、收集方法和净化方法。

由于教学时间有限，课后继续完成学案的对比内容，加强知识的横向联系，做好归纳总结和巩固训练，从而实现教学目标。

高中化学必修乙炔教案教学内容：炔烃的基本概念、结构、性质及生产应用教学目标：1. 了解炔烃的基本结构和性质2. 掌握炔烃的命名方法3. 分析炔烃的化学反应4. 了解炔烃在生产和应用中的作用教学重点：1. 炔烃的结构和性质2. 炔烃的命名方法3. 炔烃的化学反应教学难点：1. 炔烃的不饱和度对其性质的影响2. 炔烃在生产和应用中的作用教学环节：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是炔烃？炔烃有什么特点？二、讲解炔烃的基本概念和结构（15分钟）1. 介绍炔烃的结构和化学式2. 分析炔烃的不饱和度对其性质的影响三、讲解炔烃的命名方法（10分钟）1. 根据炔烃的结构命名其名称2. 介绍常见炔烃的命名方法四、总结炔烃的性质和化学反应（15分钟）1. 分析炔烃和卤代烃的重要性2. 讲解炔烃的化学反应及应用五、探讨炔烃在生产和应用中的作用（10分钟）1. 讨论炔烃在有机合成、工业生产中的应用2. 分析炔烃的重要性六、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务：了解炔烃在生产和应用中的具体作用教学反馈：◆通过课堂讨论、问题解答等方式对学生的学习情况进行及时跟进，并针对性地进行答疑。

◆帮助学生巩固所学知识，引导学生独立阅读相关资料，提高学生对炔烃知识的理解和应用能力。

教学延伸：◆鼓励学生主动了解炔烃在日常生活和工业生产中的应用，并进行相应的活动和探究。

◆引导学生进一步深入学习炔烃相关知识，拓展学生的化学视野。

教学资源：1. 课本《高中化学必修》2. PPT课件3. 实验室实验材料教学评估：1. 学生课堂表现2. 作业完成情况3. 考试成绩注：本教案参考了《高中化学必修课程标准》并根据实际教学情况做了适当调整。

高中化学炔烃烃教案人教版
【教学目标】
1.了解炔烃的命名方法和结构特点。

2.掌握炔烃的物理性质、化学性质和应用。

3.能够正确运用化学知识解决实际问题。

【教学重点】
1.炔烃的结构特点和命名方法。

2.炔烃的物理性质、化学性质和应用。

【教学难点】
1.炔烃的异构体结构。

2.炔烃的反应机理。

【教学过程】
一、导入新课
通过导入实验或图片展示方式引入炔烃的知识，引起学生的兴趣，激发他们探究的欲望。

二、炔烃的基本概念和结构特点
1.介绍炔烃的定义和结构特点。

2.讲解炔烃的命名方法和异构体结构。

3.让学生进行练习，巩固炔烃的结构认识。

三、炔烃的物理性质和化学性质
1.介绍炔烃的物理性质，如熔点、沸点等。

2.讲解炔烃的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

3.进行实验演示，观察炔烃的一些典型反应过程。

四、炔烃的应用和相关实例
1.介绍炔烃在工业生产和生活中的应用。

2.通过案例分析，让学生了解炔烃的实际应用情况。

五、课堂小结
对本节课内容进行复习总结，强调重点难点部分，澄清学生疑惑。

【课后作业】
1.完成相关习题。

2.查阅资料了解炔烃的最新应用情况。

【教学反思】
通过本节课的教学，学生对炔烃的概念和特点有了更深入的了解，同时也增强了他们的实
践操作能力和科学思维能力。

在教学过程中，应注重引导学生发现问题和解决问题的能力，培养他们的探究精神和创新意识。

高中化学乙炔和炔烃教案
教学目标：
1. 理解乙炔和炔烃的结构特点及命名规则；
2. 掌握乙炔和炔烃的物理性质和化学性质；
3. 了解乙炔和炔烃在生产和应用中的重要性。

教学重点难点：
1. 乙炔和炔烃的结构特点及命名规则；
2. 乙炔和炔烃的物理性质和化学性质。

教学准备：
1. 实验室设备和药品：乙炔气体、炔烃溶液等；
2. 课件：包括乙炔和炔烃的结构公式图和相关实验现象图；
3. 教学参考资料：化学教材、化学实验手册等。

教学过程：
一、引入
教师通过相关实验现象或图片展示，引出乙炔和炔烃的特点及重要性。

二、知识讲解
1. 乙炔的结构特点和命名规则；
2. 炔烃的结构特点和命名规则；
3. 乙炔和炔烃的物理性质和化学性质介绍。

三、实验操作
教师组织学生进行乙炔和炔烃的实验操作，观察实验现象并记录实验结果。

四、讨论分析
学生根据实验结果，讨论乙炔和炔烃的性质及其应用领域，对比不同炔烃的特点。

五、总结归纳
通过学生讨论和教师引导，总结乙炔和炔烃的特点和重要性，强化学生的记忆和理解。

六、作业布置
布置相关习题，要求学生巩固所学知识。

七、课堂小结
教师对本节课的重点知识做一个小结，并鼓励学生积极参与课堂互动。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解乙炔和炔烃的结构特点及性质，并能够运用所学知识解决相关问题。

同时，教师应根据学生的掌握情况对教学内容进行适当调整和补充，确保教学效果的实现。

高中化学选修五第二章第一节脂肪烃《乙炔炔烃》课时教学设计一、教学分析1教材分析本节课是是第二章的第一节脂肪烃的一部分，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系，即以物质结构的观点指导学习物质的性质，也有了进一步的了解。

2学生分析学生已经掌握了研究有机化合物的一般步骤和方法，并具备了乙烯的性质，所以本节课乙炔的结构和化学性质很易接受，但我校学生综合能力差，总结脂肪烃的主干知识，形成知识网络不会很顺利3教学目标知识与技能学生通过实验了解乙炔的物理性质和实验室制法，通过分析使学生推出乙炔的结构，并理解炔烃的化学性质和结构。

过程与方法通过乙烷、乙烯、乙炔的化学性质，归纳总结出脂肪烃的主干知识，培养学生归纳总结能力和体会主干知识的能力。

情感、态度与价值观通过新闻引入，使学生大概了解乙炔的物理性质和可燃的化学性质，并对乙炔产生兴趣，激发求知欲，并培养学生的安全意识。

4教学重点炔烃的结构特点和主要化学性质乙炔的实验室制法5教学难点培养学生设计实验的能力、绘制脂肪烃的主干知识网6教学方法教师启发式讲授与演示实验、自主学习、合作探究相结合乙炔炔烃一、乙炔的物理性质三、乙炔的化学性质二、乙炔的结构四、乙炔的制法四、教学反思我校学生非智力因素较差，但每个学生都要在原有基础上获得发展，这要求教师必须要关注学生的兴趣，调动学生的积极性，本节课的兴趣来源于联系生活实际及化学实验，我的收获是要充分挖掘教材中生活内容及探究实验，调动学生的积极性，培养学习的兴趣，学生会感到化学是有用的，化学就在身边本节课另一收获学生较好的体验研究有机物的过程及方法。

当然也有不足之处，限于有些学生基本的化学方程式写不好，导致时间紧张，进行的还不很流畅，在以后的教学中还要加强备方法。

第四节乙炔炔烃教案教材分析本节是在学习了烷烃、烯烃之后学习的第三类烃，已经学习了同系物的物理性质递变规律、化学性质相似的规律的情况之下再学习炔烃，学习起来困难要小些。

本节学习用因演绎法，先实例导入，从结构开始，根据结构决定性质来探讨有关化学性质。

本节的主要内容是乙炔的实验室制法、乙炔的结构、物理性质、化学性质，简单介绍炔烃的同系物的性质。

教学目标:知识技能1、使学生了解乙炔的分子组成、结构式；2、使学生了解乙炔的分子结构特点、通式、和主要性质。

3、使学生掌握乙炔重要的化学性质和主要用途。

能力培养1、通过球棍模型、录象，培养学生的空间想象能力；2、通过演示实验，培养学生观察能力；3、通过与乙烯结构比较，培养学生的知识迁移能力。

科学思想通过乙炔结构和性质的教学，培养辨证唯物主义的科学思想。

科学品质通过演示实验，激发学生兴趣，培养严谨求实的科学态度及理论联系实际的优良品质。

科学方法通过对球棍模型的观察分析、乙烯结构进行的比较、知识迁移和逻辑推理，得出乙炔的化学性质，并通过实验进行验证。

教学重点：乙炔的结构和化学性质教学难点：炔烃的结构教学方法：比较发现法、探索推理法、演绎总结法课型：新课课时：1课时教学准备：多媒体课件、球棍模型、锥形瓶、分液漏斗、电石、饱和NaCl溶液、KMnO4溶液、Br2-CCl4溶液等。

教学过程：电子式：叁键，中有两个板书设计：§5.4 乙炔 炔烃一、物理性质 二、乙炔结构 1、分子式：C 2H 2 2、电子式：3、结构式：三、实验室制法 1、反应原理：CaC 2+2H 2OC 2H 2↑+Ca(OH)2 2、发生装置： “固+液 气” 3、收集方法：排水集气法 四、化学性质 1、氧化反应燃烧: 2C 2H 2+5O 24CO2+2H 2O 2、加成反应：（X-X H-H H-X H-OH ）CH ≡CH+Br 2 CHBr=CHBrCHBr=CHBr+Br 2 CHBr 2—CHBr 2(使溴水褪色) CH ≡CH+2H 2 CH 3CH 3（用于制乙烷） CH ≡CH+HCl CH 2=CHCl （制氯乙烯） 3、制氯乙烯、聚氯乙稀CHCl C H HCl CH HC 2=−−−→−+≡∆催化剂，1、概念2、通式：CnH 2n-23、通性点燃。

炔烃1．认识炔烃的结构、通式和主要性质。

2．掌握炔烃的命名。

3．掌握炔烃同分异构体的书写和数目的确定。

一、乙炔1、乙炔的结构和物理性质（1）乙炔分子的组成与结构分子式电子式结构式结构简式球棍模型空间充填模型C2H2H—C≡C—H HC≡CH结构特点分子中碳原子均采取sp杂化，碳原子与氢原子间均形成单键(σ键)，碳原子与碳原子间以三键相连(1个σ键，2个π键)，键角为180°，4个原子均在同一直线上，属于直线形分子（2）乙炔物理性质：俗称颜色气味状态密度溶解性电石气无色无味气态小于空气微溶于水，易溶于有机溶剂2、乙炔的化学性质：乙炔分子中含有碳碳三键(—C≡C—)，使乙炔表现出较活泼的化学性质【探究-乙炔的化学性质p37】参考答案：【问题】乙炔分子中含有2个π键，化学性质应和乙烯相似【预测】乙决能使酸性KMO,溶液挺色，能使溴的四氧化碳溶液褪色。

乙炔中含碳量高（约92.3%），点燃时，火焰应明亮且有黑烟。

【实验记录】(1)剧烈反应，有气体生成；(2)酸性高锰酸钾溶液褪色；(3)溴的四氯化碳溶液褪色；(4)燃烧，有浓烈的黑烟。

【结果与讨论】(1)一致。

乙炔使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明乙炔具有还原性，易发生氧化反应；(2)乙炔使溴的四氯化碳溶液褪色，说明乙炔能发生加成反应，这与乙炔碳碳三键中两个π键易断裂有关。

反应的化学方程式：HC≡CH ＋2Br 2CHBr 2—CHBr 2(1,1,2,2-四溴乙烷)反应前有机物的官能团为碳碳三键，反应后有机物的官能团为溴原子；反应中，碳碳三键中两个π键断开，两个碳原子上各加上两个溴原子，生成四个碳溴单键；(3)乙炔在空气中燃烧，火焰明亮，有黑烟，主要是因为乙炔含碳量高。

反应的化学方程式：2CH≡CH ＋5O 2−−→−点燃4CO 2＋2H 2O 。

1)乙炔的氧化反应(1)与氧气的燃烧反应：2CH≡CH ＋5O 2−−→−点燃4CO 2＋2H 2O①实验现象：火焰明亮，并伴有浓烈的黑烟。

高中化学选修炔烃教案
一、教学目标：
1.了解炔烃的结构特点和化学性质。

2.掌握炔烃的命名方法和性质变化。

3.能够运用所学知识，解决相关问题。

二、教学重点和难点：
1.炔烃的结构及特点。

2.炔烃的物理性质和化学反应。

三、教学内容：
1.炔烃的结构和特点。

2.炔烃的物理性质和化学反应。

3.炔烃的命名方法。

四、教学过程：
1.导入：介绍炔烃的结构和特点。

2.讲解：讲解炔烃的物理性质和化学反应。

3.示范：进行相关实验，展示炔烃的特性。

4.练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

5.总结：总结炔烃的命名方法和性质变化。

五、作业布置：
1.完成相关课后习题。

2.准备相关炔烃实验报告。

六、教学评价：
1.课堂表现。

2.作业情况。

七、教学反思：
炔烃是化学中重要的有机物质，掌握其结构和性质对学生理解有机化学有很大帮助。

因此要注重实验教学，帮助学生加深对炔烃的理解。

同时，及时的练习和复习也能够帮助学生更好地掌握知识。

第二课时[练习]写出戊烯的同分异构体：思考以下两种结构是否相同？二、烯烃的顺反异构[讲]在烯烃中，由于双键的存在，除因双键位置不同而产生的同分异构体外，在烯烃中还有一种称为顺反异构（也称几何异构）的现象。

当C＝C双键上的两个碳原子所连接的原子或原子团不相同时，就会有两种不同的排列方式。

1、由于碳碳双键不能旋转而导致分子中原子或原子团在空间的排列方式不同所产生的异构现象，称为顺反异构。

2、形成条件：(1)具有碳碳双键(2)组成双键的每个碳原子必须连接两个不同的原子或原子团.［讲］两个相同的原子或原子团居于同一边的为顺式（cis-），分居两边的为反式（trans-）。

例如，在2-丁烯中，两个甲基可能同时位于分子的一侧，也可能分别位于分子的两侧。

［投影］顺-2-丁烯反-2-丁烯的结构图三、炔烃分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃称为炔烃。

[自学讨论]在学生自学教材的基础上，教师与学生一起讨论乙炔的分子结构特征，并推测乙炔可能的化学性质[小结]乙炔的组成和结构1、乙炔(ethyne)的结构分子式：C2H2，实验式：CH，电子式：结构式：H-C≡C-H，分子构型：直线型，键角：180°［投影］乙炔的两钟模型 2、乙炔的实验室制取(1)反应原理：CaC2＋2H2O→CH≡CH↑＋Ca（OH）2(2)装置：固-液不加热制气装置。

(3)收集方法：排水法。

[思考]用电石与水反应制得的乙炔气体常常有一股难闻的气味，这是因为其中混有H2S，PH3等杂质的缘故。

试通过实验证明纯净的乙炔是没有臭味的（提示：PH3可以被硫酸铜溶液吸收）。

[讲]使电石与水反应所得气体通过盛有硫酸铜溶液的洗气瓶后，再闻其气味。

H2S和PH3都被硫酸铜溶液吸收，不会干扰闻乙炔的气味。

(4)注意事项：①为有效地控制产生气体的速度，可用饱和食盐水代替水。

②点燃乙炔前必须检验其纯度。

[思考]为什么用饱和食盐水代替水可以有效控制此反应的速率？［讲］饱和食盐水滴到电石的表面上后，水迅速跟电石作用，使原来溶于其中的食盐析出，附着在电石表面，能从一定程度上阻碍后边的水与电石表面的接触，从而降低反应的速率。

高中炔烃的教案教案标题：高中炔烃的教案教学目标：1. 了解炔烃的基本概念和性质。

2. 掌握炔烃的命名规则和化学式的表示方法。

3. 理解炔烃的物理性质和化学性质。

4. 学会应用炔烃进行有机合成和反应机理的解析。

教学重点：1. 炔烃的命名规则和化学式的表示方法。

2. 炔烃的物理性质和化学性质。

3. 炔烃的反应机理和有机合成应用。

教学难点：1. 炔烃的反应机理和有机合成应用的解析。

2. 炔烃的化学性质的理解和应用。

教学准备：1. 教材：高中化学教材。

2. 实验器材：炔烃的实验样品、试剂和实验器具。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与炔烃相关的实际应用，如乙炔焊接、乙炔灯等，引起学生的兴趣。

2. 提问：“你们对炔烃有什么了解？它有哪些特点和应用？”二、知识讲解（20分钟）1. 介绍炔烃的基本概念和性质，包括碳碳三键的特点和炔烃的分子结构。

2. 讲解炔烃的命名规则和化学式的表示方法，包括根据碳原子数和炔烃的官能团进行命名。

3. 详细说明炔烃的物理性质和化学性质，包括燃烧、加成反应等。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些炔烃的实际应用案例，让学生分析其化学反应过程和机理。

2. 引导学生讨论炔烃的有机合成方法和应用领域，如有机合成反应中的炔烃的应用等。

四、实验演示（20分钟）1. 进行炔烃的实验演示，如炔烃的燃烧实验、加成反应实验等。

2. 引导学生观察和记录实验现象，并分析实验结果。

五、拓展应用（10分钟）1. 提供一些炔烃的拓展应用案例，如炔烃在医药领域的应用等。

2. 引导学生思考炔烃在其他领域的潜在应用和发展前景。

六、小结与评价（5分钟）1. 对本节课的重点内容进行小结，强调炔烃的命名规则、化学性质和有机合成应用。

2. 进行学生的课堂表现评价，并提供必要的反馈和指导。

教学延伸：1. 布置相关的课后作业，包括炔烃的命名和化学性质的解析题目。

2. 鼓励学生进行炔烃相关实验的设计和实施，并撰写实验报告。

第2课时炔烃[核心素养发展目标] 1.从化学键的饱和性等微观角度理解炔烃的结构特点，能辨析物质类别与反应类型之间的关系。

2.能根据已知气体制备原理学习乙炔的实验室制法，并能通过实验探究掌握乙炔主要化学性质。

1．炔烃(1)定义：分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃。

(2)官能团：名称为碳碳三键，结构简式为—C≡C—。

(3)通式：炔烃只有一个碳碳三键时，其通式为C n H2n－2(n≥2)。

(4)物理性质：熔、沸点随碳原子数的增加而递增，其中碳原子数小于等于4的炔烃是气态烃，最简单的炔烃是乙炔。

2．乙炔(1)组成和结构结构特点：乙炔分子为直线形结构，键角为180°，碳原子采取sp杂化，C、H间均形成单键(σ键)，C、C间以三键(1个σ键和2个π键)相连。

(2)物理性质乙炔是无色无味的气体，密度比相同条件下的空气稍小，微溶于水，易溶于有机溶剂。

(3)实验室制法及有关性质验证实验室常用下图所示装置制取乙炔，并验证乙炔的性质。

完成实验，观察实验现象，回答下列问题：①写出电石(碳化钙CaC2)与水反应制取乙炔的化学方程式：CaC2＋2H2O―→Ca(OH)2＋C2H2↑。

②装置B的作用是除去H2S等杂质气体，防止H2S等气体干扰乙炔性质的检验，装置C中的现象是溶液褪色，装置D中的现象是溶液褪色，C、D两处现象都与乙炔结构中含有的—C≡C—有关，E处对乙炔点燃，产生的现象为火焰明亮，伴有浓烈黑烟。

③注意事项a．用饱和食盐水代替水的作用是减缓电石与水反应的速率。

b．乙炔点燃之前要检验其纯度，防止爆炸。

(4)化学性质乙炔在氧气中燃烧放出大量的热，氧炔焰的温度可达3 000 ℃以上，可用于焊接或切割金属。

(1)由乙炔的结构可推测所有的炔烃均为直线形结构()(2)乙炔分子中只存在极性键()(3)乙炔的最简式是CHCH()(4)实验室制乙炔时可用向上排空气法收集乙炔()(5)实验室制乙炔时，可用饱和食盐水代替水来减缓反应速率()(6)某气体通入溴水，溴水褪色，该气体一定是乙炔()(7)乙烯、乙炔常温下可以与H2、HCl发生加成反应()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)×(7)×1．请写出戊炔所有属于炔烃的同分异构体的结构简式并命名：_________________________ _______________________________________________________________________________。