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第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，提升教师教学水平，我校初中数学教研组于近期开展了教师磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材和教学目标，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2. 提升教师的课堂教学水平，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教研意识，使教师能够主动参与到教研活动中，不断提高自身素质。
三、活动过程1. 集体备课活动开始前，教研组全体教师对本次磨课的课题进行了集体备课。
首先，由备课组长对教材进行解读，分析学情，确定教学目标。
然后，教师们针对教学目标，共同探讨教学重难点，提出各自的教学设想。
在讨论过程中，教师们充分发挥集体智慧，对教学设计进行多次修改和完善。
2. 课堂展示集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂展示。
第一位教师展示了一节《一元一次方程》的课堂教学，第二位教师展示了一节《三角形全等的判定》的课堂教学。
两位教师都根据教学目标，结合学情，运用多种教学方法，展示了精彩的课堂。
3. 评课研讨课堂展示结束后，教研组全体教师进行了评课研讨。
首先，两位展示教师分别对自己的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了反思。
然后，其他教师针对两位教师的课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。
在评课过程中，教师们坦诚交流，积极探讨，共同分析教学中存在的问题，并提出改进措施。
4. 总结提升活动最后，教研组长对本次磨课活动进行了总结。
他指出，本次磨课活动取得了良好的效果，教师们在教学设计、教学方法、课堂组织等方面都有所提高。
同时，他也对教师们提出了以下几点要求：（1）加强理论学习，提高自身素质。
2024年初中数学教研组新课程教学计划为了推动本学期教学工作的进展，特此提出以下指导思想和主要工作思路，以确保教学改革目标的实现。
我们将围绕课堂教学的革新这一核心，强化对"自分教学"模式的研究，以提升教师在"逢学教学"中的控制能力，并实现"自学教学"的常态化。
为此，我们将积极展开教研活动，致力于提升教研工作的效率。
一、主要工作思路：1. 依据学校的教学规划，我们将制订切实可行的教研计划，确保教学常规和教研组工作的落实。
2. 教研组成员需严格准时参加每一次教研活动，避免无故缺席，并对活动内容进行详细记录。
3. 我们将依照学校要求定期举办以“问题跟踪”为主题的教学研究活动，制订有效的方案。
4. 根据学校教学规划，安排教师进行听课、评课活动（每位教师一学期至少听课、评课____节以上），并定期更新教研组的校本博客。
5. 加强集体备课活动，明确备课的地点、内容、以及中心发言人，并确保教学四统一：6. 及时响应教育局的研修培训活动，并鼓励教师参与校内外教研和学习交流活动，认真做好学习与听课笔记。
积极报名参加学校或市级的教学比赛，通过教研活动促进教师反思和专业化发展。
四、具体工作安排：月份：安排期中考前的复习工作；举办七年级学生数学素养大赛；进行初中数学命题研究班的第三次活动；检查听课本和备课资料；以及组织各备课组在中考后的集体备课活动。
月份：针对九年级进行中考复习，对七、八年级进行期末考前模拟试题打磨活动。
通过上述措施，我们旨在提升教学质量，加强教学研究，促进教师职业成长，并确保学生能在新教学模式下获得更好的学习成果。
2024年初中数学教研组新课程教学计划（二）为了深化课堂教学改革，贯彻新课程理念，构建高效课堂，提升我校数学教师的教学能力和水平，促进教学质量的内涵式发展，确立教研工作的新常态，本学年数学教研组制定如下计划：一、教研指导思想本学年，我校数学教研工作围绕学校办学理念，以新课程改革为导向，实效性课程建设与教师队伍建设为根本，聚焦学生数学核心素养的培养。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研活动磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学水平，打造高效课堂。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学目标的把握能力。
2. 优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为学生提供更加优质、高效的数学课堂。
三、活动内容1. 集体备课本次磨课活动以人教版小学数学四年级上册《分数的意义》一课为例。
在集体备课环节，教研组全体成员共同参与，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点和教学策略。
（1）分析教材：本节课是分数教学的起始课，旨在让学生初步理解分数的意义，建立分数的表象。
（2）确定教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能识别分数、分子、分母。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
（3）设计教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：引导学生观察、操作，理解分数的意义。
3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固学生对分数的理解。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，培养学生的总结归纳能力。
2. 听课评课（1）听课：全体教研组成员共同观摩了由张老师执教的《分数的意义》一课。
张老师通过生动的教学语言、丰富的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。
（2）评课：听课结束后，教研组成员对张老师的教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
同时，针对课堂中存在的问题，教研组成员提出了以下建议：1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2. 注重教学过程中的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3. 优化教学设计，提高课堂效率。
第1篇在教育教学的征途上，教师的专业成长至关重要。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，我校定期举办教研活动，其中听课磨课是活动的重要组成部分。
本文将围绕一次听课磨课活动，探讨教师如何通过这一过程实现教学技艺的提升。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法也在不断更新。
为了使教师更好地适应新的教育形势，我校组织了一次以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题的听课磨课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师共同参与，旨在通过听课、评课、磨课等环节，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学水平。
二、活动过程1. 听课阶段活动伊始，各教研组选派优秀教师进行公开课展示。
听课教师认真记录，深入分析课堂环节，关注学生的参与度和学习效果。
以下是本次活动中几位教师的公开课概述：（1）语文组：张老师以《荷塘月色》为课题，通过引导学生品味语言、感悟情感，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
（2）数学组：李老师以《勾股定理》为课题，通过多媒体辅助教学，直观地展示了勾股定理的应用，提高了学生的动手操作能力。
（3）英语组：王老师以《My Family》为课题，采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的口语表达能力。
2. 评课阶段公开课后，各教研组组织评课活动。
评课教师结合听课感受，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对公开课进行点评。
以下是部分评课内容：（1）语文组：张老师的课堂气氛活跃，注重学生主体地位的发挥，但部分环节的教学时间分配不够合理。
（2）数学组：李老师的课堂设计巧妙，多媒体运用得恰到好处，但部分学生对勾股定理的理解仍存在困难。
（3）英语组：王老师的课堂氛围浓厚，学生参与度高，但部分学生的英语口语表达能力有待提高。
3. 磨课阶段针对评课中提出的问题，教师们积极反思，进行磨课。
以下是部分磨课内容：（1）语文组：张老师针对教学时间分配不合理的问题，调整了课堂环节，使教学过程更加流畅。
数学磨课计划3篇一、计划内容：复习四则运算目标：通过复习四则运算，使学生掌握基本的数学计算方法，并培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
1. 复习加法和减法：通过一些实际的例子，让学生掌握两个数的加法和减法运算方法，并提高他们的计算速度和准确性。
2. 复习乘法和除法：通过乘法口诀表和一些实际问题，让学生掌握乘法和除法运算方法，并教他们如何应用于实际生活中。
3. 综合应用：通过一些综合运算题，让学生将所学的知识应用于实际问题中，并培养他们的解决问题的能力。
二、计划实施方式：1. 组织课堂教学：通过教师详细讲解和示范演示的方式，引导学生学习和掌握运算方法，并解答学生的疑问。
2. 小组合作学习：安排学生进行小组讨论和合作，互相帮助，解决一些较难的问题，并培养他们的合作能力。
3. 布置作业：安排一些练习题作为作业，让学生巩固所学的知识，并及时反馈。
1. 课堂回答问题：通过学生回答问题的情况，评价他们对知识的掌握情况。
2. 作业完成情况：通过批改学生的作业，评价他们对所学知识的掌握情况，并给予针对性的指导。
3. 综合评价：结合学生的实际表现和学习情况，进行综合评价，发现问题和不足，并提出改进意见。
一、计划内容：引导学生理解数轴概念1. 讲解数轴的概念：通过图示和实例，讲解数轴的定义和基本性质，让学生理解数轴是一种数学工具，可用于表示和比较数值大小。
2. 训练数轴读数：通过一些练习题，让学生练习在数轴上读取数值，并理解数轴上数值的相对位置。
3. 实地观察和实践：安排学生进行实地观察和实践，通过实际操作和体验，加深对数轴概念的理解和记忆。
3. 实地观察和实践：观察学生在实地观察和实践中的表现，评价他们对数轴的认识程度，并提出改进意见。
一、计划内容：培养学生的数学思维能力1. 训练逻辑推理能力：通过一些逻辑题和推理题，让学生锻炼逻辑思维能力，培养他们的逻辑推理能力。
1. 解答问题：安排学生集体解答一些逻辑题和推理题，通过集思广益，培养他们的集体合作精神和思维能力。
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，我校数学组决定开展一次磨课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、评课、研讨，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材特点和学生需求，设计出符合教学目标的教学方案。
2. 提升数学教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
3. 增强数学教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、活动时间本次磨课教研活动共分为四个阶段，分别为：准备阶段、实施阶段、评课阶段和总结阶段。
准备阶段：1周实施阶段：2周评课阶段：1周总结阶段：1周四、活动内容1. 准备阶段（1）确定磨课课题：由数学组全体教师共同商讨，确定本次磨课的课题。
（2）分组：将数学组教师分成若干小组，每组负责一个课题的研究。
（3）备课：各小组根据课题，结合教材和学情，进行备课。
2. 实施阶段（1）公开课：各小组分别进行公开课展示，时间为2课时。
（2）听课：数学组全体教师参加听课，认真记录，并做好听课笔记。
3. 评课阶段（1）分组评课：各小组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
（2）集中评课：数学组全体教师集中评课，对每位教师的公开课进行点评。
4. 总结阶段（1）总结经验：各小组总结本次磨课教研活动的经验和教训。
（2）撰写心得体会：每位教师撰写心得体会，分享自己的收获和感悟。
五、活动要求1. 全体数学教师积极参与，认真备课、听课、评课。
2. 各小组要明确分工，确保活动顺利进行。
3. 教师要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重与学生的互动，培养学生的数学思维能力。
5. 教师要注重反思，不断提高自己的教学水平。
六、活动评价1. 评课小组对每位教师的公开课进行评分，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 教师根据评课意见，进行自我反思，改进教学方法。
第1篇一、背景与意义随着我国基础教育改革的深入推进，中学数学教学质量日益受到关注。
为了提高数学教师的课堂教学水平，提升学生的数学素养，本教研组特制定磨课计划，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、磨课目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教学目标更加明确、具体。
2. 培养教师运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研组整体教学水平。
4. 提升学生的数学素养，提高学生的数学学习成绩。
三、磨课内容1. 教材分析：对教材的编排特点、教学目标、重难点进行深入分析，确保教师对教材有全面、准确的认识。
2. 教学设计：针对教材内容，结合学生实际情况，设计符合学生认知规律的教学方案。
3. 教学方法：研究多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：建立科学、合理的评价体系，对教学过程和教学效果进行客观评价。
四、磨课步骤1. 集体备课：教研组成员共同分析教材，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 教学研讨：针对教学方案，开展教学研讨活动，提出修改意见和建议。
3. 课堂实践：教师根据研讨成果，进行课堂实践，展示教学效果。
4. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供借鉴。
5. 教学评价：教研组对教师的课堂教学进行评价，提出改进措施。
五、磨课时间安排1. 每学期开展两次集体备课活动，每次活动为期两天。
2. 教学研讨活动每月开展一次，每次活动为期半天。
3. 课堂实践活动每周开展一次，每次活动为期一课时。
4. 教学评价活动每月开展一次，每次活动为期半天。
六、磨课组织与管理1. 成立磨课领导小组，负责磨课活动的组织、协调和管理工作。
2. 教研组长负责磨课活动的具体实施，确保磨课计划顺利开展。
3. 教师积极参与磨课活动，认真备课、研讨、实践和反思。
4. 对磨课活动进行总结，形成书面报告，为后续教学提供参考。
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：初中数学“一次函数”教学研讨活动主持人：张老师参加人员：全体初中数学教师活动流程：一、磨课环节1. 张老师授课张老师首先进行了一次函数教学，整个课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师通过引导学生自主探究，逐步揭示了函数的概念、性质和图像。
在讲解函数性质时，张老师运用了多种教学方法，如实例分析、对比分析、图像展示等，使学生对一次函数有了更深入的理解。
2. 教师评课在张老师授课结束后，其他教师对张老师的课堂进行了点评。
大家一致认为张老师的课堂设计合理，教学思路清晰，能够充分调动学生的积极性。
同时，针对课堂中的一些细节，提出了以下建议：（1）在引入函数概念时，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解函数在实际生活中的应用。
（2）在讲解函数性质时，可以适当增加一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结一次函数的性质，为后续学习打下基础。
二、研讨环节1. 分享教学经验各位教师结合自身教学经验，分享了一次函数教学的心得体会。
大家认为，一次函数是初中数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
2. 探讨教学方法针对一次函数教学，各位教师就以下问题进行了探讨：（1）如何激发学生学习一次函数的兴趣？（2）如何引导学生自主探究，提高课堂参与度？（3）如何有效运用多媒体技术，提高教学效果？3. 制定教学计划结合研讨成果，各位教师共同制定了一次函数教学计划。
主要包括以下内容：（1）明确教学目标，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）丰富教学内容，结合生活实例，让学生更好地理解一次函数。
（3）创新教学方法，提高课堂参与度，激发学生学习兴趣。
三、总结发言最后，张老师对本次磨课教研活动进行了总结。
张老师表示，通过本次教研活动，大家对一次函数教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育改革不断深入，为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展数学磨课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，提升数学教师的教学水平，优化课堂教学，培养学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学设计能力，使教师能够根据学情和教材特点，设计出符合学生认知规律的教学方案。
2. 提升数学教师的课堂组织能力，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：根据教材内容和学生实际情况，确定本次磨课的主题。
（2）分工合作：每位教师根据自己擅长的教学环节，分工合作完成教学设计。
（3）讨论交流：备课过程中，教师之间互相讨论、交流，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：选取具有代表性的数学课堂进行观摩。
（2）观摩形式：教师分组，分别观摩不同教师的课堂，记录观摩过程中的亮点和不足。
（3）观摩总结：观摩结束后，各小组进行总结，提出改进意见。
3. 教学反思（1）教师个人反思：教师根据课堂观摩和自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）集体研讨：教师之间分享教学反思，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 专题讲座邀请数学教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践方法。
四、活动安排1. 时间：本次活动为期一个月，每周进行一次磨课教研活动。
2. 地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校数学教师4. 活动流程：（1）第一周：集体备课，确定磨课主题和教学设计。
（2）第二周：课堂观摩，记录观摩过程中的亮点和不足。
（3）第三周：教学反思，撰写教学反思，进行集体研讨。
（4）第四周：专题讲座，邀请专家进行理论指导和实践方法分享。
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展数学教研磨课活动。
通过本次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，培养教师的创新意识，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，使教师具备扎实的数学功底和教学技能。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验。
3. 培养教师的创新意识，提高教师的教学设计能力。
4. 通过磨课活动，使学生在课堂上获得更好的学习体验，提高数学成绩。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“探究式教学在小学数学中的应用”。
2. 确定磨课教师：由各年级组推荐，共10名教师参加。
3. 磨课准备阶段：（1）教师根据磨课主题，结合自身教学实际，设计教学方案。
（2）教师进行教学试讲，其他教师提出修改意见。
（3）教师根据意见修改教学方案，再次进行试讲。
4. 磨课实施阶段：（1）教师按照修改后的教学方案进行课堂教学。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，由磨课教师先进行自我反思，然后其他教师进行点评。
5. 活动总结阶段：（1）对磨课活动进行总结，评选出优秀磨课教师。
（2）对磨课过程中发现的问题进行梳理，形成改进措施。
（3）将磨课成果进行推广，提高全体数学教师的教学水平。
五、活动安排1. 第一阶段：10月1日至10月10日，教师进行教学方案设计和试讲。
2. 第二阶段：10月11日至10月20日，教师进行课堂教学和评课。
3. 第三阶段：10月21日至10月31日，活动总结和成果推广。
六、活动要求1. 参加磨课的教师要认真准备，确保教学方案的科学性和实用性。
2. 听课教师要认真观摩，积极参与评课，提出建设性意见。
3. 学校为磨课教师提供必要的教学资源和支持。
4. 活动期间，各年级组要积极配合，确保活动顺利进行。
数学磨课计划3篇篇一：数学磨课计划磨课计划表研磨计划讨论记录：李荣安：在教学活动中要抓住发现和提出问题的契机，指导学生：在观察对比、寻找异同中发现并提出问题；在类比迁移的过程中发现并提出问题；通过寻找反例、在辨别质疑中发现并提出问题；在条件、结论的变式组合或互换中发现并提出问题；在变化的过程中寻找不变的量或关系，发现并提出问题.陈波：学了就知道你的缺点，教了就知道你的困难。
也就是说，只有在学习之后，你才能知道自己的缺点。
只有在教了别人之后，你才能知道你也没有完全理解。
对学生来说，学习是第一位的。
如果他们不学习，他们就无法获得知识并了解自己的缺点；对于我们的教师来说，教学也非常重要，只有在教学工作中。
会知道自己还不明白，会有机会提高自己。
刘汉玲：对于学小组分工、学生参与度、问题解决的频率和效率、自主与合作学习的氛围的方面起到了较好的作用，建议同时实行评价机制，更好的促进小组合作学习赵洪珍：分层作业可以充分发展每个学生的个性。
它也反映了作业的针对性和教学内容的水平。
它适用于不同思维能力水平的学生。
根据教材和学生的实际情况，教师可以选择和设计作业问题。
家庭作业的数量是灵活的，不是一刀切的。
因此，它为学生提供了自主选择和协调发展的空间。
王立贝：让学生学会学习：“各层次的学生在作业本上把当天的知识进行小结,通过小结当天的知识点、解题方法以及解题时的独到见解，积累方法，优化解题策略.”让学生长期坚持，会有好的教学效果。
侯凤龙：教师应精心设计和组织提问，优化提问技巧和方法，鼓励学生大胆回答问题，使提问更加有效，提高课堂教学效率。
赵曙光：跟随训练（一）紧握训练之手课堂越来越轻松，教学越来越快活尽情挥撒自己的汗水成功会在任何地方留着哦跟随学习，紧握梦想之手，专家们越来越近，学生们越来越温柔，教学就像风一样自由，突然发现一个完全不同的教室跟随学习。
让他带走我的希望，在不远处等我。
让他带我一起去。
让他把我的梦想带到任何地方跟着研修走（二）你是灯塔在教学的海洋上闪耀，你是舵手掌握着教学前进的方向年轻的研修你就是核心你就是方向如果我们总是跟着学习，教育就会有希望。
如果我们始终坚持学习，教育就会成功篇二：小学数学磨课计划临盘中心小学数学教研组磨课研课活动计划新学期，新起点，新目标，新希望，新举措，新成果。
让我们数学教研组全体教师一如既往，真诚团结，共同开创新学期教学、教学、科研的新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，更好地发展教师队伍，使我们的数学课堂充满生机和活力，不断提高我们的教学质量。
现制定本学期教研计划如下：一、指导思想本学期，小学数学教研组的工作将遵循学校工作计划和学校教育部教研计划，立足课堂，以实施课程改革，全面提高教学质量为目标，以提高教学效果、有效减轻学生课业负担为重点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、目标任务1、认真学习先进经验，积极开展“先学后教，课堂实施”的教学模式体验。
加强数学课堂改革，积极开展教学活动，提高现代化教学水平，有效优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段的作用，促进教学质量的提高。
2、有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过实验操作活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象培养学生的思维能力、实践能力、解决问题能力、语言表达能力、创新能力等综合素质。
3、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和实践性学习。
提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
4、协助教务处做好教育教学研究工作，提高各班教学质量。
重视教学科研，提高教师理论素养。
加强常规教学研究，积累资料，期末交教学论文。
5、构建一种积极、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式。
培养学生自主学习与合作学习能力，健全学生的人格，提高课堂教学的有效性。
6.转变教师的教育观念和教学方法，使教师从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和引导者。
在课堂教学中营造民主氛围，培养学生的好奇心和创造力。
三、主要措施1、教研组长配合教务处对数学教学的指导和管理，以抓好课堂例行公事为突破口，严格执行学校教务处的计划。
2、坚持每周二的教研活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+沟通+反思的过程通过公开课-组织讲座-讨论与评价，课后写作反思等方式进行，以改进教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。
3、严格备课制度。
坚持超前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
4、严格控制作业质量，力求在作业设计、布置、纠偏上做到“四精”，即“选、精、审、讲”。
严格控制作业量和时间，减轻学生过重的课业负担，调动学生的学习积极性。
作业批改要及时、认真、细致、规范。
学习困难学生的家庭作业应尽量面对面批改，及时辅导，增强学习信心，提高学业成绩。
5、要提高学生学习数学的兴趣。
努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。
（六）针对学生的个体差异，抓好优胜劣汰工作，大幅度提高教学质量。
我们应该密切关注后进生的转化。
作为一名教师，我们应该坚持不放弃每一个落后的学生，以良好的态度接纳他们，给予他们更多的关爱，相信每一个学生都能学会自己适合的数学，使他们在数学学习上取得进步，从而提高数学成绩的合格率。
四、磨课活动安排表1.九月和10月：马凤珍2、十一月：杨丽丽3.12月：李杰4、一月：张玉华第三部分：数学小组研磨教案仙桃九中数学组磨课研修计划第一部分：二年级语文集体研磨课程研究计划研磨培训计划篇二：语文组磨课计划中国学科研磨计划学校名称组名课例研究模式课程名称目标任务研究问题说明事项上课人参与教师（变体）课例，请写清分（组）招远市灿庄镇小学结业汉语盛云翔，招远市灿庄镇小学结业汉语研究组组长，基础路教办小学汉语，二年级，第一卷，第三组，第九课，第1课。
在识字教学中，根据学生的实际情况设计适当的识字活动，为学生“提高识字学习能力”营造有效的环境。
2.通过讨论，小组教师共同提高初中生的情感阅读能力和理解能力，并能运用多种手段为学生创设情境，开展语言实践活动。
3.小组教师熟悉研磨课的案例研究方法，能根据小组成员的分工更好地完成任务。
1.如何让学生主动发现识字方法，主动阅读，同时灵活学习和运用所学识字方法。
2.选择学生在读写方法表达中选择的评价点。
3.如何设计恰当的语言实践活动，引导学生感受诗歌的意境，提高学生的阅读能力。
1.在课堂教学中，做好学生识字方法表达中评价点的讨论和记录，注意课堂识字检测，找出错误或有问题的单词，比较备课中是否有预设，并做好记录。
2.记录以记忆困难词的方法指导的操作过程，观察学生操作的有效性。
3.合理设计语言实践活动，使学生通过自主学习加深对诗歌的理解。
刘潘潘的参与教师：盛云翔、刘红艳、王燕京、王燕燕、王静、刘斌、刘潘潘。
分工流程：1计划制定：全体组员，上传计划：盛云翔。
2.备课：刘潘潘3备课、讨论、修改教案：小组全体成员4分工、观察上课、发布报告：小组全体成员5.课后评议：全体成员6.总结和反思：小组所有成员7.组内互评：全组成员课程学习的开始和结束时间 20xx.7.25——20xx.7.28校本课程研究预期成果通过本次课例打磨，让教师们共同参与、交流探讨，切实提升教师的课堂教学能力,提高学生的学习效率。
以生为本，探究在课堂教学中如何落实学生学习的主体地位，创建生本高效课堂。
在磨课中提升自己的教学习理论修养，升华课堂教学智慧，实现“磨砺课堂”的成长。
篇三：清道学校语文2组磨课研修计划研磨培训计划篇一：英语磨课计划茌平县实验小学英语“研磨教研活动”实施方案为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，学校决定开展“磨课教研活动”。
根据学校的总体安排，英语教研组制定计划如下。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“磨课”校本教研活动。
旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，打造真正的高效课堂，切实提高我校的英语教学质量。
二、机构的设立英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组，根据学生年龄及教材特点选定课题。
设立下列机构：组长：马平副组长：赵波成员：全体英语教师三、建设模式1、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥议课⑦结课。
2.操作流程本“磨课”活动拟采用以下步骤：第一周：数据研磨：从“自创课程”到“准精品课程”。
内容：年级组确定“磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案，进行现场说课及研磨。
同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，同年级教师一起讨论，提出各种思路，初步确定“准精品课”。
第二周：课堂研磨：从“准精品课程”到“精品课程”。
内容：推选一名教师第一次公开讲课展示。
执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。
全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。
根据大家的意见和建议，各位教师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。
第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。
内容：再次为第二次公开讲座显示选择一名教师。
讲师向大家展示了精心准备的、凝聚着同龄人智慧的“精品课程”。
同时，他对自己的讲座进行了认真的反馈，找出了优点和缺点，简要地解释了一些问题，并提出了一些问题供大家讨论。
所有教师都要参加课堂，每个教师都要做好课堂记录，撰写课堂评价草稿，采取课堂讨论的形式，面对面交谈，磨去“毛刺”。
教研组长负责收集听评记录，对研磨材料和研磨结果进行分类、汇总、筛选、编辑，整理“精品课程”教学计划。
研磨课教师反思他们当前的“研磨课”，并将他们的感受融入其中最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。
