双语教学设计：小学双语数学教案

一、数学学科的双语教学（一）什么是双语“双语”的英文是Bilingual，直接的意思就是Twolan-guages，译成汉语即为：一个能用两种语言的人，在他日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写当中。

当然，他的母语知识和能力通常强于第二语言。

（二）什么是双语教学双语教学就是指能在学校里使用本民族语言及第二种语言进行各门学科的教学。

换言之，使学生习得的第二种语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练能代替或接近母语水平。

在本文中所提到的双语教学指的是藏语和汉语作为媒介语进行的教学。

（三）什么是数学学科的双语教学数学学科的双语教学，就是用两种语言作为数学教学媒介语的教学。

这里所指的是藏语（第一语言）和汉语。

数学学科的双语教学既是一般意义上的双语教学的一个学科分支，又是一般意义上数学教学的一个特例。

它具有双语教学的一般功能，即学生在学习数学的过程中掌握两种语言。

更重要的是，它应该依附于数学教学的框架开展，应该完全地遵循数学教学的各个基本原则。

二、数学学科的双语教学的实际意义（一）民族的发展需要数学学科的双语教学康巴地区的民族教育经过几十年的探索和近十年的改革，有了很大的发展，但教育质量还需要进一步提高。

影响民族教育质量的重要因素是语言问题。

“民汉兼通，汉语授课”是提高民族教育质量的关键之一。

在康巴地区的民族教育中，传统的民族语文教育占主导地位，其不足是忽视了理科学科的教育。

中小学的理科教学全部是用本民族语言进行的，由于教师的素质和业务水平的限制、本民族语言的局限性等问题，理科教学质量一直无法提高，严重影响了民族教育的发展。

在这种情况下，逐步做到理科各课程全部使用汉语教材，用汉语授课，是提高民族教育质量的迫切之需。

（二）汉语学习需要数学学科的双语教学学科的双语教学是汉语教学发展到一定阶段的必然产物。

对于数学学科的双语教学，我们可以从三个方面来看待这个问题。

（1）数学学科的双语教学可以为学生提供更多的学习汉语的时间和空间。

双语教学，小学一年级数学第三单元教案。

一、教学目标1.学会用口算的方法解决相加问题。

2.了解加法与减法的简单关系。

3.发现加数交换律和结合律的规律。

二、教学重点和难点1.学会用口算的方法解决相加问题。

2.了解加法与减法的简单关系。

3.发现加数交换律和结合律的规律。

三、教学材料1.纸张2.笔3.图片4.科技教具四、教学过程1.复习和导入学生们在上一节课上学习了数字的顺序，经过了简单地数数和概念的讲解，现在需要对上节课的知识做一个复习。

教师可以让学生数数，数出一些物品的数量并刻意地安排一些数字的运算，如1加2等。

2.新知讲解a)数字加法：通过实际物品的加法示范，建立加法概念。

例如，如果班里有5个学生，又进来了3个新同学，那么班上有多少个学生呢？通过这个示范，引导学生理解加法的概念，并可以到矩形紙上演示加法運算。

b)数字减法的介绍：同样是通过实际物品的减法示范，例如10 删去2 ，学生可以减少两个实物来领会减法操作。

通过介绍减法的概念，引导学生理解加号和减号的关系。

c)数字加法中的交换与结合律：通过具体的例子，向学生演示交换加数的规律和结合加数的规律。

3.练习为了帮助学生更好地消化和掌握新知识，教师可以安排一些相关的练习，例如：数字加法和减法配对游戏，相加数列的实际应用，涉及加号和减号的简单口算练习等。

4.评价教师需要对学生的表现进行评价，看看学生是否已经理解并掌握了新的知识点。

教师可以通过口试和书写评估来评价学生的掌握情况。

五、教学效果通过双语教学的方式，可以帮助学生打破英文与数学“两个隔离”，从而加强学生对数学知识的理解和掌握。

同时，通过交互式教学的方式，学生在练习和评估过程中得到更多的参与感和反馈，帮助他们更好地建立起对学习的兴趣和自信心。

因此，在今天的教学过程中，我们应该以双语教学的方式来帮助学生更好地学习数学内容。

但要注意，双语教学也需要注意不同学生水平差异，掌握好语言的难度和课程的难度，以达到双赢的教育效果。

双语小学的数学教案Subject: MathematicsGrade Level: ElementaryDuration: 45 minutesObjective:1. Students will be able to understand and apply basic mathematical operations (addition and subtraction).2. Students will be able to solve simple word problems involving addition and subtraction. Materials:- Whiteboard and markers- Flashcards with numbers and mathematical symbols- Worksheets with addition and subtraction problems- Real-life objects for counting and demonstrating mathematical conceptsWarm-up (10 minutes):- Begin the lesson by reviewing the concept of addition and subtraction with the students. - Use flashcards to quiz the students on their knowledge of basic mathematical operations. - Have the students solve a few simple addition and subtraction problems on the whiteboard.Instruction (20 minutes):- Introduce the students to different methods for solving addition and subtraction problems, such as using number lines or drawing pictures.- Demonstrate how to solve a few simple addition and subtraction word problems, and encourage the students to follow along.- Provide real-life examples of addition and subtraction, such as counting objects or sharing toys among friends.Practice (10 minutes):- Hand out worksheets with addition and subtraction problems for the students to solve individually or in small groups.- Circulate around the classroom to provide guidance and assistance as needed.- Have the students share their answers and explain their thought process with the class. Closure (5 minutes):- Review the key concepts of addition and subtraction with the students.- Ask the students to reflect on what they learned and how they can apply it in their daily lives.- Assign homework to reinforce the concepts taught in the lesson.Assessment:- Observe the students as they solve problems and participate in class discussions.- Review the students' worksheets to assess their understanding of addition and subtraction. - Provide feedback and additional practice if necessary.。

双语教学教案二设计：助力六年级下册数学学习之路助力六年级下册数学学习之路随着社会的进步，我们的教育模式也在不断地更新与完善，尤其是在语言教学方面，我们越来越注重双语教育的应用，双语教学已经成为了现代教育的一种趋势，并被广泛应用于中小学教育中。

通过双语教学的方式，学生在学习的过程中可以更好地锻炼自己的语言表达能力和语言接受能力，同时也能够更好地掌握学科知识，尤其是在数学学科中，双语教学更能起到锦上添花的作用。

本文将会详细介绍一个针对六年级下册数学学习的双语教学教案设计，旨在帮助六年级学生更好地学习和掌握数学知识。

一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.能够正确理解并使用3位数的加减法；2.能够应用3位数加减法解决实际问题；3.能够掌握测量长度的概念并掌握测量长度的方法；4.能够正确应用毫米、厘米、分米、米四种单位测量长度。

二、教材分析本课教材主要涉及到以下几个方面的内容：1.3位数的加减法2.应用3位数加减法解决实际问题3.测量长度的概念和方法4.四种长度单位：毫米、厘米、分米、米。

三、教学重点和难点本课的重点和难点是：1.能够正确理解并使用3位数的加减法；2.能够应用3位数加减法解决实际问题；3.能够掌握测量长度的概念并掌握测量长度的方法；4.能够正确应用毫米、厘米、分米、米四种单位测量长度。

四、教学方法在教学过程中，我们应该采用灵活多样的教学方法，包括演示教学、互动教学、小组讨论等，同时结合学生的实际情况，让他们在实践中灵活掌握知识，进一步深化对知识点的理解与掌握。

1.演示教学。

老师可以使用板书或者多媒体等工具，演示加减法的运算步骤，并帮助学生理解这些步骤的含义和意义，从而让学生更好地理解运算的过程。

2.互动教学。

在教学过程中，老师应该注意与学生建立互动沟通，让学生能够自觉的参与到授课中来，讨论问题，提出疑惑，并在互相合作中促进自己的学习和进步。

3.小组讨论。

在教学结束后，我们可以降低阶段考试的分值，增加小组讨论的机会，让学生之间相互交流讨论，拓宽自己的思路，从而在讨论中学会理解与学会掌握。

传授小学四年级数学双语教学教案经验。

一、教案制作须知
在制作双语教案时，要根据学生的实际情况进行制作，一定要将每一项内容都详细列出，包括学习目标、课时时间、课程内容、学生活动设计、教师活动设计和评价方式等多方面的内容。

在列出教案的同时，要注意把汉语和英语的内容都写出来，并且要保证翻译准确无误，这样才能保证教学的质量。

二、课堂教学设计
在双语教学中，要注意将课堂教学设计得更加多元化，既要注重语言的交流也要注意数学的实践。

要把知识点与生活实践紧密联系起来，便于学生理解和吸收知识。

同时，还要利用多种教学手段，如投影、幻灯片、图片、视频等等，来创设一个富有生动性的教学环境。

同时，教师在课堂上要让学生参与进来，让学生感受到自己的学习成果，学会从中总结和归纳。

三、加强语言环节
在双语教学中，语言环节非常重要。

要让学生在语言中学习数学，所以，要严格要求学生在课堂上使用英语，创造一个良好的英语学习环境。

在有英语阅读和写作的环节时，还要让学生运用所学的语言知识，来表达自己的想法和理解。

这样一来，不仅学生可以提高自己的英语水平，同时也可以有效地巩固所学的数学知识。

四、注重评价方式
在双语教学中，评价也是非常重要的。

要针对学生的学习情况进行科学的评价，在评价方式上，可以采用测验、作业、小组讨论等方式，更好地了解学生的学习情况。

同时教师还要有一份耐心，要关心和珍惜每个学生，让他们感受到自己的存在价值和发展潜力。

双语教学教案的制作和落实，是教学工作中最关键的一环。

只有在教学方案、教材、教学方法等方面做出适宜的改进和严格要求，才能充分发挥双语教学的优势，提高学生语言和数学能力。

小学双语数学课教学思路和措施小学双语数学课教学思路和措施一、提高认识勇于探索。

刚开始进行双语数学课教学改革，有些老师的认识跟不上，感到困惑，双语数学改革比较困难。

但随着全社会双语教学改革的不断深入，我们应该认识到双语教学是社会发展、学校发展和个人生存的需要，老师们要提高认识，积极的学英语、讲英语，主动投入到双语教学的探索中。

双语数学教学，可供借鉴的方法和经验是少之甚少。

老师们要大胆尝试，勇于改革创新，逐渐摸索英语数学的教学方法，积累经验，在探索实践的过程中，要从不敢上到大胆上，从不想让人听到想让人听，从上简单的加减乘除到复杂的混合运算到尝试应用题教学，从只上复习课到新授课的尝试，从依赖英语教师翻译教案到和英语教师或外籍教师商讨教案到自己组织教案。

二、先进的教学理念是前进的出路。

“不仅是学英语，也是用英语学”这是在双语教学探索实践中基本的教学理念，也是双语教学探索中达成的共识。

在实践中我们认识到，双语数学课是以数学知识为载体，为学生创造一种学习数学英语知识的环境，使学生能用英语进行数学方面的交流，从而逐步达到用英语代替母语进行思维。

有了这样的教学理念，才能使我们英语数学课教学改革寻找到了方向和出路。

下面从教学内容、教学模式、课堂结构三方面谈谈我们如何在实践中去实现我们的理念。

1、教学内容的选择：由于全英数学教学是一个新生事物，我们还不具备完全适合于学生的现成教材。

因此，我们按照双语教学的目的、任务和现有的条件，本着积极开拓、求同存异、实事求是、不影响学科教学任务的科学态度选择和确定教学内容。

做法如下：（1）在现有的教材中，选择一些学生已理解的知识，再用双语进行教学，让学生逐渐掌握一些基本的数学术语，学会如何用英语表达思维过程，逐渐提高学生能自觉的用英语表达数学思维过程的能力。

如，《时分秒》，《长方形和正方形》等，像这类数学概念课，专业术语比较多，又比较难于理解，就采取先用母语上一遍，再用英语上。

在上全英数学课时，学生就没有了思维的障碍。

数学双语教案教案标题：数学双语教案教案概述：本教案旨在为双语教学环境下的数学课程提供指导和建议。

通过采用双语教学的方式，学生将能够在学习数学的同时提高他们的第二语言水平。

本教案适用于各个教育阶段的数学课程，包括小学、中学和高中。

教学目标：1. 帮助学生理解数学概念和原理，并能够用第二语言准确地表达和解释数学问题。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的第二语言听说读写能力，并能够在数学领域中熟练运用。

教学重点：1. 数学概念和原理的理解和应用。

2. 第二语言的听说读写能力的提高。

3. 数学问题的解决能力和数学思维的培养。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入本节课将要学习的数学概念，并与学生讨论相关的第二语言词汇和表达方式。

2. 概念讲解（15分钟）- 以双语方式讲解本节课的数学概念，使用图表、实例和模型等辅助教学工具，帮助学生理解。

3. 练习与实践（20分钟）- 分组或个人练习，通过解决一系列的数学问题来巩固所学概念。

- 鼓励学生用第二语言进行讨论和解答问题，提高他们的口语表达能力。

4. 拓展与应用（15分钟）- 引导学生运用所学概念解决更复杂的数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

- 鼓励学生用第二语言进行解答和解释，提高他们的写作和阅读能力。

5. 总结与评价（5分钟）- 和学生一起总结本节课所学的数学概念和解题方法。

- 对学生的表现进行评价和反馈，并鼓励他们进一步提高第二语言水平。

教学资源：- 数学教科书和教具- 图表、实例和模型等辅助教学工具- 练习题和问题集- 学生参与讨论的提示卡教学评估：- 学生在课堂上的参与度和表现- 学生在练习和实践中的准确性和速度- 学生在拓展与应用中的解题能力和语言运用能力- 学生对课堂内容的理解程度和反馈教学扩展：- 鼓励学生在日常生活中运用数学和第二语言进行交流和实践。

- 提供更多的数学和第二语言学习资源，以帮助学生进一步提高能力。

小学双语教学教案教案标题：小学双语教学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的双语词汇和表达方式。

2. 培养学生对双语学习的兴趣和积极性。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学重点：1. 学习基本的双语词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学准备：1. 教材：小学双语教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

3. 教具：单词卡片、图片等。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 通过问答的方式帮助学生预习相关的词汇和句型。

第二步：新课呈现（15分钟）1. 利用多媒体设备展示相关的图片或视频，帮助学生理解新课的内容。

2. 通过示范和操练的方式引导学生掌握新的词汇和句型。

第三步：听说训练（20分钟）1. 播放录音或视频，让学生跟读和模仿。

2. 利用图片或实物进行问答，帮助学生提高听力和口语表达能力。

第四步：阅读训练（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生独立阅读。

2. 引导学生回答相关问题，检查他们的阅读理解能力。

第五步：写作训练（20分钟）1. 给学生提供写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。

2. 引导学生用所学的词汇和句型进行写作，并提供必要的指导和帮助。

第六步：总结与反馈（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师进行进一步的教学调整。

教学延伸：1. 鼓励学生参加双语角、英语角等活动，提高他们的语言实际运用能力。

2. 建议学生多听英语歌曲、观看英语电影等，培养他们的英语语感和语音感知能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。

2. 收集学生的作业和测试结果，评估他们在听、说、读、写方面的能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法。

2. 教师可以与其他教师进行教案分享和交流，不断提升自己的教学水平。