导入新课：
学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。
课题与板书设计：
第四课 第一课时
课文一：我们的作品
教学目标：
1. 通过课文的学习，让学生了解我国景色的美丽。
2. 能正确流利地朗读课文，掌握基本内容。
3. 学习句型“ 那么 那么” ,“ •…都是•…”
4. 简单的理解对话中出现的重点词语。
教学重点、难点及处理
重点：正确流利地朗读课文。
难点：掌握课文的基本内容。
解决方法：多读，多说，讨论
教学与学习手段：
常用教学工具
教学方法与学习方式： 教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。 学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习 教学过程设计： 新课，第四课 我们的作品。
教学内容： 一：领读课文，同学们跟老师读。 二，阅读理解课文。 生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思 师：提出问题。
1. 老师为什么决定办展览？
2. 老师布置了什么任务？提出了什么要求？
3. 琪琪格、山山、艾尔肯江画了什么？
老 师 解释 下面 的 词语
Zuo pin ren wu
jia qi
lan wu
作品 任 务
假 期 篮
rfrr. 屋
Dong wu jia zhang
jia xiang zhu guo
zi
动物
家 长 家
乡 竹 果子
作业：
课后反思：
教研组长意见：
导入新课：
学生起读课文一（复习）
这节课我们学习课文一的重点词语
课题与板书设计：
第四课
课文一：我们的作品
教学目标：
1. 能识读词语组词组、造句
2. 能识读词语理解词语的意思。
3. 识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理 重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。 难点：用词语组词组造句。 解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句
教学与学习手段：
常用教学工具
教学方法与学习方式： 教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。 学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。
教学过程设计：
词语解释：
学生齐读课文一（词语） 我们学习这节课的重点词语。 教学内容： 师：板书词语。
生：同时按书写规则空划词语。
师：领读。
生：跟读。
老师解释下面的词语
Bu zhi jian dan zhan lan mi 第二课时
pi
布 置 简 单 展 览 Pao qi gan
跑 骑 赶
朗读练习：
师：指导学生读词语。 生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。
作业：
课后反思：
教研组长意见：
导入新课：
看卡片读词语，并说出意思。这节课我们学习课文二
课题与板书设计：
第四课 第三课时 课文二：画家乡
教学目标：
1. 正确流利的朗读课文，掌握课文的主要内容。
2. 简单的理解课文中的重点生词。
3. 通过课文二的学习，使学生理解家乡景色之美。并能口述自己家乡之美。
教学重点、难点及处理
重点：正确流利地朗读课文。
难点：掌握课文的基本内容。
解决方法：多读，多说，讨论
教学与学习手段：
常用教学工具
教学方法与学习方式： 教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。 学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习 教学过程设计： 教学内容：
一：领读课文，同学们跟老师读。 二，阅读理解课文。 生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思 师：提出问题。 密
qing
清 匹
ye
野
1. 艾尔肯江的家乡在哪里？
2. 草原是谁的家乡？
3. 你的家乡在哪里？请你说说它的美。 作业： 课后反思： 教研组长意见： 导入新课：
学生起读课文二（复习） 这节课我们学习课文一的重点词语 课题与板书设计：
第四课 课文二：画家乡 教学目标：
1. 能识读词语组词组、造句
2. 能识读词语理解词语的意思。
3. 识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理
重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。 第四课时
难点：用词语组词组造句。
解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句
教学与学习手段：
常用教学工具
教学方法与学习方式：
教学方法：朗读词语，解释词语， 空划练习，用词语组词组造句。
教学过程设计：
词语解释： 学生齐读课文一（词语） 我们学习这节课的重点词语。
教学内容： 师：板书词语。
生：同时按书写规则空划词语。
师：领读。
生：跟读。
朗读练习： 师：指导学生读词语。
生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。
作业：
课后反思：
教研组长意见: 学习方式：独立学习，合作学习， 比赛式学习。
Bu zhi
pi
布置
Pao qi 解释
jian dan
gan 面的词语
zhan lan
qing mi
匹
ye
野
