数学练习课教案

教学目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高解题能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学内容：1. 基础知识巩固2. 应用题解题技巧3. 练习与反馈教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的学习内容，让学生了解本节课的目标。

2. 提问：同学们在日常生活中遇到哪些数学问题？如何解决？二、基础知识巩固1. 老师带领学生回顾上节课所学的知识点，通过提问、小组讨论等方式，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成一些基础题目，老师巡视指导。

三、应用题解题技巧1. 老师讲解应用题解题技巧，如：审题、分析问题、找出关键词、列式计算等。

2. 学生跟随老师一起分析一些典型应用题，掌握解题方法。

四、练习与反馈1. 学生独立完成一些应用题练习，老师巡视指导。

2. 学生展示自己的解题过程，其他同学评价并提出改进意见。

3. 老师针对学生的解题情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

五、总结与拓展1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 提出拓展题目，让学生课后练习，提高解题能力。

教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，认真完成练习。

2. 学生掌握应用题解题技巧，能够独立解决一些实际问题。

3. 学生对数学学习产生兴趣，提高解题能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。

2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问和思考。

3. 加强师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

《运算律》练习课教案
师：为什么这些算式能够简算？为什么其它的算式不能？（可以使用运算律的能够简算。

）
师：你是用什么运算律计算的？
师：刚刚我们运用了运算律进行计算，不管使用哪个运算律都是为了把某一部分凑整！这就是我们简算的灵魂。

2.在算式的括号里填上一个数，使之能够简便运算。

99×28+（）97×28+（）×（）
师：刚刚我们是给大家算式让大家简算，现在你能自己设计题目，使它能够简便运算吗？
小结：无论我们怎样去填，都是在找公共数，凑整！
3.数形结合。

师：通过刚才的训练，大家觉得哪种运算律比较容易出错的？（乘法分配律）。

让我们借助图形帮助我们更好的理解。

①16×12+16×8=(12+8)×16
②6×12+6×8=(12+8)×6
③8×16-8×6=(16-6)×8
④12×16-12×6=(16-6)×12
小组合作：选择合适的图形表示出信封上的算式。

举一反三灵活应用一、深化乘法分配律模型，万变不离其宗
如图，学校有一个花园，花园里种着月季花和牡丹花。

月季花的占地面积比牡丹花少多少平方米？
20×15-15×15
=（20-15）×15
=5×15
=75（平方米）
答：月季花的占地面积比만丹花少75平方米。

数学练习课教案数学练习课教案1教学目标1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

教学重难点通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程一、复习引入新课。

计算下面各题：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=二、新授1、涂色部分是几分之几？2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)还剩下几分之几？4、分数计算5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？6、有三个苹果四个梨苹果占全部水果的几分之几？梨占全部水果的几分之几？苹果占的分数比梨少几分之几？7、阴影部分是这个图形的几分之几？8、(1)参加跳绳活动的共有几人？(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。

“想一想”中要用到分数的知识。

七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。

(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。

11、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？三、小结课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

数学练习课教案2教学目标1、能辨析乘法运算定律。

元角分与小数的练习课小学数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握元角分的概念及其换算方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力。

二、教学内容：1. 元角分的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2. 小数的认识：小数点、小数位数、小数名称。

3. 小数的计算：加、减、乘、除。

4. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：元角分的换算，小数的计算方法。

2. 难点：小数在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活场景中感受元角分与小数的关系。

2. 运用直观教具，如货币模型、计算器等，帮助学生理解元角分与小数的换算。

3. 采用分组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

4. 设置梯度练习，让学生在实践中掌握小数的计算方法。

五、教学步骤：1. 导入：出示人民币模型，引导学生认识元、角、分及其关系。

2. 新课讲解：讲解元角分的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 实例演示：用计算器演示元角分与小数的换算过程。

4. 练习：学生自主完成元角分与小数的换算练习题。

5. 小数的认识：讲解小数点、小数位数、小数名称。

6. 小数的计算：讲解小数的加、减、乘、除计算方法，并进行实例演示。

7. 实践应用：让学生运用小数解决实际问题，如购物计算、折扣计算等。

8. 分组讨论：学生分组讨论小数在实际生活中的应用，分享讨论成果。

9. 总结：对本节课内容进行总结，强调元角分与小数的重要性。

10. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对元角分与小数的掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中的应用能力，如购物时能否正确使用小数进行计算。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的团队协作和问题解决能力。

七、教学资源：1. 人教版小学数学教材。

2. 人民币模型和计算器等直观教具。

教案49：练习课（第46课时）人教版教学内容：本节课主要复习六年级数学上册第46课时的内容，包括分数的乘除法、百分数的应用以及比例尺的概念。

通过练习，巩固学生对这些知识点的理解和掌握。

教学目标：1. 巩固学生对分数乘除法的运算规则和方法的掌握。

2. 培养学生能够熟练运用百分数解决实际问题的能力。

3. 加强学生对比例尺概念的理解，并能将其应用于实际测量中。

教学难点：1. 分数乘除法的运算规则和方法的理解和应用。

2. 百分数在实际问题中的应用，特别是在计算百分比和折扣时。

3. 比例尺的概念及其在实际测量中的应用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示例题和解答。

2. 学生准备练习本、笔、尺子等学习工具。

教学过程：1. 导入：教师简要回顾第46课时的内容，提出本节课的学习目标。

2. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，通过PPT或黑板进行讲解，引导学生思考和分析。

3. 练习：学生根据教师的讲解，独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相交流解题方法和思路。

5. 解答：教师针对学生的问题进行解答，给出正确答案和解题思路。

板书设计：1. 六年级数学上册教案49：练习课（第46课时）人教版2. 教学内容：分数乘除法、百分数的应用、比例尺的概念3. 教学目标：巩固对分数乘除法的掌握、熟练运用百分数解决问题、理解比例尺的概念和应用4. 教学难点：分数乘除法的运算规则和方法、百分数的实际应用、比例尺的概念和应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 根据实际情况，设计一些与百分数和比例尺相关的实际问题，让学生进行解答。

课后反思：本节课通过练习和讨论，学生对分数乘除法、百分数的应用和比例尺的概念有了更深入的理解和掌握。

但在实际应用中，仍有一些学生存在困难，需要个别辅导和指导。

在今后的教学中，可以增加一些实际情境的例子，帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

重点关注的细节：教学内容与教学难点的衔接在本节课的教学中，教学内容与教学难点的衔接是需要重点关注的细节。

人教版三年级上册《练习课6》数学教案教案：人教版三年级上册《练习课6》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第67页至第69页。

这部分内容主要包括了两位数乘以一位数的笔算乘法运算，以及相应的练习题目。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握两位数乘以一位数的笔算乘法运算方法。

2. 学生能够正确进行两位数乘以一位数的笔算乘法运算。

3. 学生能够理解和运用两位数乘以一位数的笔算乘法运算解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数乘以一位数的笔算乘法运算的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握两位数乘以一位数的笔算乘法运算方法，并能够正确进行运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一份练习纸，一份两位数乘以一位数的笔算乘法运算的练习题目。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些实际情景，如购物时需要计算总价等，引起学生对于两位数乘以一位数的笔算乘法运算的兴趣。

2. 例题讲解：教师可以通过讲解一些典型的例题，引导学生理解和掌握两位数乘以一位数的笔算乘法运算的方法。

3. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题目，让学生当场进行两位数乘以一位数的笔算乘法运算，并及时给予反馈和指导。

4. 练习题目：教师可以布置一些练习题目，让学生回家后进行练习，巩固所学的两位数乘以一位数的笔算乘法运算方法。

六、板书设计板书设计可以包括两位数乘以一位数的笔算乘法运算的步骤和方法，以及一些典型的例题和练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：请学生完成练习纸上的两位数乘以一位数的笔算乘法运算题目。

2. 答案：学生可以通过练习纸后的答案解析，对照自己的答案，进行自我检查和纠正。

八、课后反思及拓展延伸教师可以在课后对本次课程的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算乘法运算方法，以及学生在练习中遇到的问题和困难，并针对这些问题和困难进行相应的辅导和指导。

六年级上册数学教案第一单元练习课（第1~4课时）人教版教案：六年级上册数学练习课一、教学内容本节课是六年级上册数学的第一单元练习课，涵盖第14课时。

教材内容主要包括小数加减法、小数乘除法以及应用题。

二、教学目标1. 掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 掌握小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行计算。

3. 能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 小数乘除法的运算方法及应用。

2. 解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的小数加减法，引导学生进入小数乘除法的的学习。

2. 新课讲解（15分钟）讲解小数乘除法的运算方法，结合实际例子进行讲解，让学生深刻理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）设计一些小数乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用题讲解（10分钟）讲解一些小数乘除法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数乘法：例题：1.2 × 0.5 = 0.6步骤：先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后在结果中从右往左数，将小数点插入到合适的位置。

2. 小数除法：例题：2.4 ÷ 0.3 = 8步骤：先将除数乘以10，直到成为整数，然后进行除法运算，将结果除以10的倍数，使得小数点位置正确。

七、作业设计1. 练习题：（1）0.6 × 0.3 = 0.18（2）2.5 ÷ 0.5 = 5（3）1.8 × 4.5 = 8.12. 应用题：小明有3.6元，他想买一些0.45元一个的铅笔，他最多可以买几支？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了小数乘除法的运算方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。

小学数学教案二：第三单元第3课时练习课在小学数学教学中，第三单元第3课时的练习课是非常重要的一环。

这节课的主要内容是围绕数的10以内的加减法进行讲解，并通过多种形式的练习来帮助学生掌握这一知识点。

下面将着重介绍这节课的教学内容以及教学重点，希望能够给教师们带来帮助。

一、教学内容这节课主要是学生学习数的10以内的加减法。

老师会带领学生回顾一遍数的10以内的加减法的概念和运算。

接着，根据学生的学习情况，老师会设计一些相关的练习题目，让学生进行练习和巩固。

二、教学重点1.理解数的10以内的加减法的概念和运算。

2.掌握数的10以内的加减法的运算方法。

3.能够应用数的10以内的加减法进行简单的计算。

三、教学方法教师要根据学生的实际情况和课程要求，采用多种教学方法来进行教学，如：1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解数的10以内的加减法的概念和运算。

2.练习法：通过多次的练习来解决学生不透彻的概念和对运算方法的掌握不够熟练的问题。

3.游戏法：设计一些趣味性和互动性强的数学游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握数的10以内的加减法。

四、课堂情景1.开篇铃声响起，老师迅速进入教室，询问同学们是否都准备好了。

2.老师通过多媒体设备向学生们进行了一番简单的回顾讲解，帮助学生们迅速回忆起数的10以内的加减法。

3.接着，老师设计了各种形式的练习题目，让学生们反复进行加减法的运算。

4.为了增加趣味和互动性，老师设计了一些数学游戏，让学生们在参与游戏的过程中学习和掌握知识点。

5.老师进行了一次小结，帮助学生们梳理思路，回顾知识点，并鼓励学生们在平时的生活中多应用这一知识点。

五、教学效果通过这节课的教学，学生们在对数的10以内的加减法的概念和运算方法有了更加深刻的认识，也在实际操作中提高了运算的能力。

同时，通过游戏法的运用，学生们的兴趣得到了提高，增加了学生们对数学的公开性和兴趣。

六、反思总结在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生们不论学习概念还是巩固运算都得到了锻炼。