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现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者：zgctamfzxcvbnm - 三级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
![1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,[方案]](https://img.taocdn.com/s1/m/f3857fd60408763231126edb6f1aff00bed5701b.png)
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
八年级我们的阅读训练重点是说明文，说明文阅读的考查点主要有：概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征；说明方法及其作用；说明文的语言特点；理解重要词语的含义；理清文章结构（段落作用）；联系实际的拓展能力等。
其中“说明方法及其作用”“说明文的语言特点”是最常见的考查点。
希望《说明方法判断及其表达效果》《说明语言的品味与分析》两个专题解读能给同学们一点帮助。
说明方法判断及其表达效果说明文为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
说明方法是说明文教学中的一个重要知识点；也是中考中的一个重要考点。
1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久，成就的杰出作了说明。
2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明，避免重复交叉的现象。
如《看云识天气》中把“云”分为卷云、卷积云、积云、高积云，来进行分类别说明,让说明更透彻，条理清晰明了。
3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
如《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，运用具体的数字突出赵州桥的长度和宽度，具体可信。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
如《苏州园林》将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，鲜明具体地突出苏州园林独特的美。
作比较分为对比和类比。
对比起到突出说明对象特征的作用；类比化抽象为具体，化深奥为浅显，通俗易懂的说明了说明对象的特征。
句子的表达效果有几种实用84句1. 句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。
2.作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)3.对比：用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
4. （2）试分析某个句子在文中的表达效果。
5. 对比为了强调……突出了……6.用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。
文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
7.作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8.表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法和手段，也就是指你说话的内容；表现手法是指表现你的主题时采用了什么样的手法，来更好的表现你要传达的意思。
9.使用整句有整齐之美，而使用散句有错落之美。
恰当地交替使用整句和散句，可以起到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。
10. 转折关系11.请看下面的专业解释：所谓表达效果是指你所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用。
具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。
语言是一种机智，一种才华，一种素养。
要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。
例如：形容自己不变的的生活，有人说：“一贯如此”，有人说：“还是老样子”，还有人说：“涛声依旧”，三句意思一样，都表达了生活方式始终如一的意思，但表达效果则不相同。
第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。
其实，在阅读中，表达效果就是指的所采用的表现手法获得的作用或好处。
说明文阅读品析关键词（句）的作用或表达效果一、什么是关键词1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想、旨趣的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起承接、照应等逻辑关系的词语；6.比喻、借代等特殊修辞的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等8.特殊修饰、限制词。
二、修饰限定性的词语例举（一）表估计或推测：也许、可能、大概大约左右好像（二）限制时间：目前近二十年迄今（三）限制程度：很、非常比较几乎（看语境）（四）限制范围：之一单单根据不完全统计主要（看语境）（五）表依据：根据科学家推算长期研究实践证明（六）表频率：指一般情况下，并不排除特殊情况：往往、常常经常（七）表强调：（根据语境判断，不要死记）只要竟只有甚至几乎仅仅表数量：多余三、方法技巧四抓四联系（一）四抓1.抓关键词。
如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词。
2.抓修辞手法3.抓表达方式（描写）4.抓表现手法（二）四联系1.联系上下文：注意句于在文中的位置,主要指那些在文中起总领下文,收束上文、承上启下的句子。
2.联系作者情感、主题：抓住中心理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切联系3.联系语境：根据语境揣摩句子含义，在具体的言环境中，往往可以找到理解句子的潜在信息4.联系写作背景或目的：结合社会背景理解句意，因为社会背最与文章内容和作者写作目的有密切联系四、答题原则词不离句→句不离段→段不离篇五、解题步骤（一）释词：分析这个词语含义。
如果是副词，表明这个词语表（估计、推测、限制…）。
1.该词（句）的表层义（本义）这个词（句）表层义是（原指）…2.该词（句）的深层义（语境义。
语境即：具体的句、段、篇、上下文、主题、作者意图、感情色彩、范围的大小、轻重程度等。
）(1)比喻义(2)引申义(3)象征义(4)色彩义（爱憎分明，褒贬明显）(5)言外之意这个词（句）深层义是（这里指）…（二）析句：分析这个词语的表达角度及在句子中的作用（表达效果）。
说明文中设问表达效果说明文中设问表达效果1说明文中设问句的bai作用：能引起读者的注意，还能du启发zhi读者思考，也可以加强想表达dao的思想。
设问句强烈地表达了句子的主要内容，引出下文，承上启下，吸引读者。
在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
设问句可以直接用设问做标题，吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想;也可以用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
说明文中设问表达效果2设问句的相关要求规定：1、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。
2、设问可以采取连用的形式。
有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想;有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
3、了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考;突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
说明文中设问表达效果3问句除了bai能引起注意外，还能启du发读者思考，也可以加强作zhi者想表达的思想。
设问句dao强烈的表达了句子的主要内容，引出下文，承上启下，吸引读者。
在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
说明文中设问表达效果4设问形式上分为：自问自答和问而不答。
1、一问一答，提出一个设问句，紧跟着写一个答句。
此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。
2、几问一答，先集中提出一连串设问句。
然后，集中加以回答。
此种设问，能增强论辩力量，引人深思。
3、连续问答，连续地使用一问一答式。
此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。
说明文中设问表达效果51、能引人注意,2、启发读者思考,3、有助于层次分明,结构紧凑,4、可以更好地描写人物的思想活动,。
中考现代文阅读备考之“表达效果”题ﻩ一、考题解说“表达效果”，就是指在写作中运用某种表达方式所产生的良好效果。
在中考中,根据文体的不同,“表达效果”题主要分两类,一是对某个词语、某种修辞手法“表达效果”的考查，二是对某种说明方法“表达效果”的考查。
其基本设问方式是:……运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？结合语境,说说下列句子中加点词语的表达效果。
……采用了什么说明方法?有什么表达效果?二、解题点拨（一）修辞方法的表达效果1.答题格式：运用了……修辞，把……比喻成什么（或者使什么人格化……)，形象生动地表现了……2．举例(一般举两例)（1)第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。
(3分)（２008年中考潍坊卷）雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶;分析：本题有两问，解题时先根据划线句子的特征判断属于那种修辞手法,然后按照“指明修辞+具体分析修辞内容+修辞的作用”的格式写出答案。
上面文字从“如”“犹如”等喻词判断是比喻修辞手法。
而比喻修辞的作用就是“能将表达的内容说得生动、具体、形象”,围绕这一点回答,即可圆满完成答案。
答案：用了比喻修辞格(指明修辞），把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶（具体分析修辞内容），形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受(修辞的作用)。
（2)结合语境,品味下面加点文字的表达效果。
（200８年中考河南卷）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
分析：本题的提干有一点要注意,“结合语境”，这就要求我们在回答问题时要把修辞的作用同语境结合起来，而不能孤立地分析字面意思。
文中加点的文字是一个比喻句,从表面看，说的是“笑声”,但结合语境看，却是为了表现“米哈朵夫老师”的内心感受。
赏析说明文的表达效果赏析说明语言的准确性。
（此类题目是常考必考的）（一）限制性词语有1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。
2、限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。
3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。
4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。
6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。
具体分析：1．“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。
2．“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。
3.“几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。
“几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。
4．“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。
换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。
该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
“一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
7．“据测定”限制作用，表明数据的来源，有科学依据。
该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
8．“按照他的计算”限制作用，表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。
9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。
说明文中某一句子的表达效果
1. 说明文的句子和该句子的作用
说明文：（自己总结）
1.表示说明的句子，作用：对文章的说明对象具体说明。
2.在文章或某一段落前的句子，作用：（承上）启下或引起下文，有些是激发读者阅读兴趣或引起读者思考。
3.再对说明对象进行说明之前的句子，作用：引出说明对象（内容）。
4.运用说明方法的句子，作用：怎样怎样的进一步说明了本文的说明内容。
（如：举例子：具体的进一步说明了、、、、
作比较：突出说明了、、、、
打比方：生动形象的说明了、、、、
分类别：条理清晰的说明了、、、、
下定义：科学的进一步说明了、、、、
列数字：准确的进一步说明了、、、、）
5.句中存在表示程度的描述性词语，如至少（多），大概，任意，过度，完全，左右，不超过等。
作用：体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性等。
（也可将词语及原句的含义先代入回答，再加上这句话）
（请斟酌采用）
2. 说明文加点词表达效果
要看一下这个句子用了什么说明方法，然后这样答：加点词表达了+下面各说明方法的作用.如运用了“摹状貌”的说明方法，可以答：加点词使被说明对象更形象更具体.常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用说明等10种.写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法.下面分别加以说明. （1）举例子.举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法.如：一般
人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好.这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系.这种联系，心理学上称为“联想”.人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高.马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了.这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故.这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差.为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因.到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语.这样一来，内容具体了，说服力增强了. 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用.但二者又有区别.议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的. 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性. （2）分类别.将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别. 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法. 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象.例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等.”这里用了不只一个标准，所以表达不清.正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等. 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了. 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别. 注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏. （3）列数据.为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解.需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并
力求近似. （4）作比较.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来. 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”. （5）画图表.为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体. （6）下定义.用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法. 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑.有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义. ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物. ②肥料是能供给养分使植物生长的物质. ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法. ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问. 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431356133示事物的本质，只有这样的定义才是科学的.比如，有人说：“人是两足直立的动物.”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质.“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物.”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质. （7）作诠释.从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法. 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式.形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释. 例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变.“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成.由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明. （8）打比方.利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强。
3. 基本和看得懂在说明文的表达效果是什么
说明文阅读考点预测及对策考点之一：说明对象事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象+内容）。
考点之二：说明对象的特征类型1、直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）类型3、概括文章的说明中心对策：说明中心=说明内容=说明对象+特征，考点之三：说明方法类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
答题格式：此句/此段运用了什么说明方法，效果词地说明了此文/此段/此句的说明对象+说明对象的特征。
一说明方法效果词举例子：具体真切列数字：具体准确打比方：生动形象分类别：条理清晰作比较：突出强调下定义：科学准确简明列图表：直观形象二引用的作用1、通过引用（所引用的内容）具体说明了（对象+特征），更有说服力。
2、引用神话传说、新闻报道、轶事趣闻等作用是增强说明的趣味性，激发读者阅读的兴趣。
3、在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
考点之四：说明顺序掌握答题格式：1本文使用了的说明顺序，2说明了（对象+特征）使说明更有条理性，便于读者理解。
考点之五：说明语言类型1、加点字词有何作用？答题格式：（1）解释词语意思（2）带词解释句子（结合具体内容分析）（3）加点词的表达效果（4）xx一词体现了说明文语言的准确性。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
答题格式：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，不符合实际。
（5）xx一词体现了说明文语言的准确性。
体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点的词有：更、大约、估计、常常、也许等。
详细划分：A表数量：多、有余等B表范围：大部分、绝大多数、
一般……C表估计：大约、可能、也许、左右、可算……D表时间：当时、至今、迄今……E表程度：极、更、很、非常、最、比较、几乎、相当…F表内容真实：据科学计算、据考证、据调查…类型3、限制性、修饰性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性、解词/带词解释句子。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，这不符合实际/事实或太绝对了。
（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文中找一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；
②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
类型5、指示代词的含义指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
