第三节种子植物第二课时 教学设计 2021-2022学年鲁科版生物六年级下册

种子植物【教学目标】1．能够了解种子的主要结构。

2．结合所做探究实验，能够描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．通过观察探究活动，能够识别当地常见的裸子植物和被子植物。

4．能够说出种子植物比其他三种植物占优势的原因。

【教学重难点】1．解剖观察种子的结构；识别裸子植物和被子植物的特征。

2．描述菜豆种子和玉米种子的异同；识别裸子植物和被子植物的特征。

【教学准备】1．教师准备：实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片。

2．学生准备：查阅书籍、网站等，搜集种子植物方面资料，课前预习。

【教学过程】教学进程教师活动学生活动（一）导入。

我们前面已经学过了相对低等的藻类植物、苔藓和蕨类植物的结构特征，那么种子植物又是怎样的呢？被子植物一般是如何繁殖的？为什么一粒小小的种子能长成为一株新的植物？让我们进入种子植物的学习，首先了解种子植物种子的结构。

跟随老师的思路回顾藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征，开始种子植物的学习。

（二）观察菜豆种子结构。

种子植物相对结构比较复杂，那么其不同种子的结构是否也不同呢？引导学生阅读课本观察种子结构探究实验内容，分发给学生干燥的、软的和刚萌发的菜豆种子各一粒。

根据图Ⅲ-14菜豆的种阅读课本了解实验内容，观看实验视频及课件，了解实验操作步骤，参与菜豆种子的观察探究活动，总结菜豆子，引导学生根据由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的步骤观察认识菜豆结构，播放观察菜豆种子实验视频及课件。

强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质种子结构特征。

（三）观察玉米种子结构。

引导学生观察玉米种子结构内容，分发给学生浸软的玉米种子。

在开始实验观察前强调在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的，其次讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。

播放观察玉米种子实验视频及课件，认识玉米的结构。

阅读课本了解实验内容，观看实验视频及课件，了解实验操作步骤，注意老师所提事项，进行玉米种子观察探究实验，总结玉米种子结构特征。

A 、被子植物 C 、裸子植物
B 、蕨类植物 D 、苔藓植物
2、银杏树与杏树相比，最主要的区别是 （D ） A 、果实没有酸甜的味道 B 、花没有鲜艳的颜色 C、 雄性植物不能结果 D 、种子没有果皮包被
3、植物界中，分布最广，种类最多的一类植物 是（ D ） A 、藻类植物 B 、蕨类植物 C 、裸子植物 D 、被子植物
2、举例：
侧柏
圆柏
银杏
水杉
云杉
雪松
苏铁：左侧为雌花，右侧为雄花
红豆杉
裸子植物生活在＿干旱＿＿环境中，它的＿根＿、 ＿茎 ＿、＿叶＿都很发达，里面都有 输导＿组＿织 ，
有＿种＿子，种子是＿裸＿露＿的，无＿果＿实。
知识点三：被子植物（绿色开花植物）：
1、概念：像西瓜、苹果、黄豆那样，种子外面有果皮 包被的植物称为被子植物。
4. 下列选项中，植物的种子是裸露的是 (D )
A. 刺槐、油松、水杉、侧柏 B. 云杉、苏铁、银杏、玉米 C. 牡丹、油松、雪松、苏铁 D. 侧柏、油松、银杏、圆柏
5．被子植物和裸子植物的共同点是（ A ） A． 都能产生种子，通过种子繁殖下一代 B． 都能产生果实，种子外面有果皮包被 C． 种子都是裸露的，都没有果皮包被 D． 都不能产生种子
思考：通过比较，你发现了什么？ 种子植物分为几类？
松树和桃树的共同之处是都产生种子 。松树的种子 是裸露的，无果皮包被，而桃树的种子是有果皮包 被的。
根据种子外面是否有果皮包被，种子植物分 为裸子植物和被子植物 。
知识点二：裸子植物：
1、概念：像松、侧柏那样，种子是裸露的，外面没有果 皮包被着，这样的植物叫做裸子植物。
结论：
被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分 布更广泛，种类更多。是目前陆地上最具优势的植物类 群

第二节种子植物新课导入：奇特的种子，复椰子——植物中的种子大王是生活在印度洋中的塞舌尔群岛上的复椰子的种子。

均匀有15 公斤重，大的可达25 公斤。

人们经常用芝麻来比喻物体的“小”， 1千克芝麻竟有25 万粒之多。

可是，就植物的种子来说，比芝麻小的还多着呢。

有一栽种物叫斑叶兰，它的种子小得简直像尘埃同样， 5 万粒种子只有0.025 克重， 1 亿粒斑叶兰种子才 50 克重。

人们到现在还没有发现比这更小的种子。

学习目标：1.差别裸子植物和被子植物; 认识常有的裸子植物和被子植物。

2.理解被子植物散布宽泛的原由。

3.知道被子植物与人类的关系。

教课流程 :先经过察看图片理解种子和果实（松果和杏子）活动一：经过实物的察看和剥开差别种子和果实，种子能否有果皮的包被得出什么是裸子植物和被子植物。

活动二：展现常有的一些绿色植物，能认出那些是裸子植物和被子植物。

活动三：议论被子植物散布宽泛的原由1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮起什么作用？2.种子的流传与环境相适应，如借动物、风力、水力流传等，联系实质举例说明。

3.被子植物与人类的关系4.生物学与文学（古诗中的裸子植物和被子植物）5.考考你的基础知识（猜谜语：）谈收获：让学生说说自己的收获讲堂练习以抢答的形式进行板书设计裸子植物观点：种子裸露，没有果皮包被被子植物1观点：：种子外包有果皮，拥有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官有典型的花构造2.与人类关系：衣、食、住、行、生产、生活，防风固沙、水土保持环境绿化作业部署：1.达成学思练上的练习题2.帮妈妈发豆芽。

《种子植物》（一）教学目标：1、认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

能说出种子植物比三类植物占优势的原因。

2、通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。

3、培养学生团结互助的精神与创新意识。

（二）教学重点：1、解剖和观察菜豆种子和玉米种子，说出种子的结构及各部分功能；2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。

（三）教学难点：学生实验的顺利进行，把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

（四）教学准备：1学生准备：收集不同植物的果实和种子实物等，课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。

2教师准备：课件，收集不同植物的果实和种子的图片，实验器材等.（五）教学过程：问题导入：一、下列诗句反映了那些类型的植物 1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的绿是指（）类植物。

2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的苔是指（）类植物。

3、“钩帘阴卷柏，障壁做防风”中的卷柏是指（）类植物4、“春种一粒粟，秋收万颗子”反映了（ )类植物的特征。

设计意图：结合有关藻类、苔藓、蕨类和种子四类植物的诗句设计问题导入新课，一方面复习反馈前面的知识，另一方面让学生感受自然界中的生命奇迹（尤其是种子的生命力），激发学生进一步学习的热情。

二、说出常见的种子的名称教师多媒体出示玉米，小麦，西瓜籽，大豆、芸豆、蚕豆等种子的图片让学生识别感受不同植物种子的外形及颜色的差异，进而提出问题“种子的大小和形状是千差万别的，基本结构也是不相同吗？”激发学生的探究种子结构的欲望。

学习任务一、分组实验，探究种子结构（一）、观察认识菜豆种子的结构【自主探究】1、学生参照课本13页方法步骤1.（1）（2）（3），自主观察思考并完成实验报告内容：（1）取一粒（）的菜豆种子，观察它的外形。

（2）剥去种子最外面的一层薄皮——（），分开合拢的两片（）。