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教科版六年级科学上册 2 昼夜交替的现象(课件11张PPT+实验记录单+微课)

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教科版六年级科学上册 2昼夜交替现象(课件)

教科版六年级科学上册 2昼夜交替现象(课件)

√
×
√
×
√ √ √√
四种假设都会出现昼夜交替；在没有找出新证据
之前都不能排除，只能继续寻找证据。
太阳系八大行星
国际命名
Mercury Venus Earth Mars Jupiter Saturn Uranus
Neptune
中文名称
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
发现日期
史前 史前 常住 史前 史前 史前 1981-3-13 1846-9-23
手电筒模拟太阳
地球仪或不透光的 小球模拟地球
探索
如何判断我们的假设是 否成立？
地球上同一地方是否会 出现白天黑夜交替现象
是： 假设成立
否： 假设不成立
探索
在没有找出新证据之前都不能排除，继续寻找证据。
探记索录表
研讨
1.通过模拟实验， 能否证明我们的假 设吗？我们是根据 什么来判断地球模 型上出现的昼夜交 替现象的？
2.能解释昼夜交替 现象的假设有哪些？ 它们有什么不同？
3.我们该如何进一 步来确认哪一种假 设是正确的呢？
可以！ 选定地球仪上一个地 点，观察它有无昼夜 交替现象。
书上24页的四种假设 都可以解释昼夜交替 现象！ 交替时间和现象不同。
寻找更多的证据！
拓展
随堂练
约24小时 昼夜与太阳和地球自转都有关系
分类
类地行星 类地行星 类地行星 类地行星 类木行星 类木行星 类木行星 类木行星
特点
最小的行星 最热的行星 最大的类地行星，目前已知存在生命的唯一天体 荒凉的星球，曾有磁场 质量最大的行星 有最宽的行星环 绕着太阳躺着转 最远的行星
太阳系八大行星
平均日距 57910000 km（0.38 AU）

最新教科版六年级上册科学《昼夜交替现象》精品教学课件

最新教科版六年级上册科学《昼夜交替现象》精品教学课件

哪一种假设是 地球不动，太
阳围着地球转
太阳不动，地 球围着太阳转
成立的呢？
地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
探 索 探索二：模拟实验，检验假设
探 索 探索二：模拟实验，检验假设
1、明确实验目标:验证假设是否能产生昼夜交替。
2、明确判断标准: 同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现
。3、实验方法: 一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点
√研讨ຫໍສະໝຸດ 2、能解释昼夜现象的假设有哪些？它
们有哪些不同呢？
围绕地球转
地球与太阳相对 运动状态不同
围绕太阳转
地球自转
研 讨 3.我们该如何进一步来确认哪一种假设 是正确的呢?
关键 地球与太阳 的运动关系
随堂训练
随堂训练
随堂训练
随堂训练
课堂小结
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢 ？
下课了!
探 索 探索一：形成昼夜交替现象的假设
假设1：地球不动，太阳围着地球转
探 索 探索一：形成昼夜交替现象的假设
假设2：太阳不动，地球围着太阳转
探 索 探索一：形成昼夜交替现象的假设
假设3：地球自转
探 索 探索一：形成昼夜交替现象的假设
假设4：地球围着太阳转，同时地球自转
探 索 昼夜交替现象是如何产生的？
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
一手转地球模型，并模拟地球运动特点。
4、记录结果
探 索 昼夜交替现象是如何产生的？
地球不动，太 阳围着地球转
太阳不动，地 球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
探索 假设①
实验记录：
假设②

昼夜交替现象pptppt(共24张PPT)

昼夜交替现象pptppt(共24张PPT)
太空中拍摄的地球照片
我们看到了什么现象？
日出
如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。
4、地球围着太阳转，同时自转
如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。
烧死在罗马鲜花广场
只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。
2、太阳不动，地球围着太阳转 地球和太阳的这几种运动方式都有可能出现昼夜交替现象，那么会不会同时出现这几种运动方式呢？ 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。
是说需要约8760个 认 也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
托勒密(90-
168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科 学家为之付出了努力，也 有很多科学家受到了迫 害……
但人们对宇宙的探索 并不会因此而停止……
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替现象的模拟实验
• 模拟试验中让乒乓球上出现“昼夜交替现象” 的方法有好多种。我们可以画出实验的示意图 来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式 和方向。
地球和太阳的这几种运动 方式都有可能出现昼夜交替 现象，那么会不会同时出现 这几种运动方式呢？
交
地球绕太阳一圈才会发 替 哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
4、地球围着太阳转，同时自转 对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就

教科版六年级科学上册第二单元第2课时 昼夜交替现象 教学课件

教科版六年级科学上册第二单元第2课时 昼夜交替现象 教学课件
教科版六年级上册（最新）
第二单元 地球的运动
第2课时 昼夜交替现象
导入
白天过后是什么?
黑夜过后呢?
聚焦
由黑夜到白天，白天到黑 夜的现象叫什么呢？
白天和黑夜不断重复的现象叫昼夜交替。
聚焦 昼夜交替现象是如何产生的呢？
探索 思考昼夜交替现象形成的原因，形成假设
1.提出自己的假设。
我的课堂活动记录单
1、实验过程中地球仪转得不要太快，手电筒不 要乱动。
2、在“太阳”和“地球”运动时，认真观察亮点处昼 夜有什么变化。
3、完成记录表单。
昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验
是否产生昼夜交替现象
1、太阳不动，地球围着太阳转 2、地球不动，太阳围着地球转 3、地球自转 4、地球围着太阳转，同时自转 ......
研讨 交流讨论
1、通过模拟实验能证明我们的假设吗？我们是根据什么来判 断地球模型上出现昼夜交替现象的？
2、能解释昼夜交替现象的假设有哪些？ 3、我们如何进一步确认哪一种假设是正确的呢？
课后作业
我假说
是否产生昼夜交替现象
（请用线条、箭头表示运动关系） （是“√”，否“×”）
1、
2.将假设填写在课堂活动 2、
记录单里。
3、
4、
3.分组讨论各自的观点。 ......
我的发现：有______种情况可以产生昼夜交替现象，最认可
__号假说。
昼夜交替的假说
探索 做模拟实验，检验假设是否成立
实验材料：
实验步骤：
1.用手电筒模拟太阳，小球模拟地球。 2.按照昼夜交替的四种假说转动手电筒或小球。 3.将实验结果记录在课堂活动记录单上。

教科版六年级科学上册 第2课《昼夜交替现象》(课件)

教科版六年级科学上册 第2课《昼夜交替现象》(课件)

示 意 图
模
太阳
拟
实
验
地球
观察到什么现象可以判断出现了昼夜交替？ 能发昼夜交替现象虽然 有多种可能的解释，但合理的 只有一种，我们该如何进一步 确认哪一种假设是正确的呢？
练一练
一、选择题 1．在做昼夜交替现象的模拟实验时，乒乓球静止不动，让手电筒绕着乒乓球转
谢谢观看
动，并让手电筒的光始终对着乒乓球。这个实验验证的假说是（ C ）。
A．太阳不动，地球自转 B．太阳不动，地球围着太阳转 C．地球不动，太阳围 着地球转 D．地球不动，太阳不动
2．地球在不停地绕地轴自转，形成了（ A ）的现象。
A．昼夜交替 B．冬暖夏凉 C．四季变化 D．极昼极夜 D 3．C 4．A 5．D
（ B ）。
A．地球公转 B．地球自转 C．月球公转 D．月球自转
练一练
二、判断题
1．地球自转的周期是28天。( × ) 2．在冬天的北京，昼和夜的时长相比是夜比较长。( √ ) 3．地球仪上分割南北半球的线叫做赤道。( √ ) 4．地球内部是由三层组成，人类生活的部分属于地壳。（ √ ） 5．任何时候月球都被太阳照亮半个个球面。（ √ ）
教科版小学《科学》六年级上册《地球的运动》单元
2.昼夜交替现象
昼
夜
昼
夜
交
替
聚焦：为什么会有昼夜交替现象？ 把你的猜测用简单示意图记录下来。
地球
太阳
昼夜交替现象成因的假设
假设一： 地球不动，太阳围 着地球转。
假设二： 太阳不动，地球围 着太阳转。
假设三： 地球自转。
假设四： 地球围绕太阳转, 同时地球自转。
3．昼夜交替现象的产生是由于（ A ）。
A．地球自转 B．地球围绕太阳转 C．太阳围绕地球转 D．月亮绕地球转

教科版(2017)科学六年级上册2昼夜交替现象(课件)(共16张PPT).ppt

教科版(2017)科学六年级上册2昼夜交替现象(课件)(共16张PPT).ppt

小结
昼夜交替 自转
影响生物 地球的运动
方向： 自西向东
周期： 24小时
自转昼夜交替现象
不同的地方迎来黎明的时间不 同，东边比西边先迎来黎明。
日月星辰东升西落现象。
地球生物的生长规律、生 活习性与生命周期等
昼夜交替部分就上到这里，谢谢聆听！
Thanks!
探索2 （一）昼夜对生物的影响
2.对动物的影响
有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称 为昼行性动物，比如
公鸡打鸣
昼夜交替主要是白天和黑夜光照的变化。有些生物喜欢阳光，白天出没 或生长；有些生物喜欢夜间活动或生长。 多年来，科学家认为公鸡之所以在早上打鸣，是因为太阳升起后，光线 由暗至明，公鸡受到光线的刺激而做出反应。
猫：猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是因为 猫是夜行动物，为了在夜间能看清事物， 需要大量的牛磺酸，而老鼠和鱼的体内 就含牛磺酸，所以猫不仅仅是因为喜欢 吃鱼和老鼠，也是因为自己的需要才吃。
猴：猴是群居性动物，大多白天在地面活 动，夜晚到树上去睡觉，主要用四肢一起 行走，但也能用后腿走路或奔跑，吃各种 植物性和动物性食物，以果子、树叶、昆 虫、鸟卵以树叶、嫩枝、野菜等为食。
探索2 （一）昼夜对生物的影响
1.对植物的影响
紫茉莉：又叫地雷花或者傍晚花，每 天傍晚开放，第二天早上会闭合。
月见草：花果期在6~9月份，因黄昏后开花而 得名。
因为紫紫茉茉莉莉为喜什欢么凉会爽每荫天蔽傍的晚环开境放，，第紫二茉天莉早的上花会在强 光下闭会合闭呢合？，所以白天光照较强的时候紫茉莉只微 微开放，等到傍晚的时候就会逐渐的盛开，所以最 佳的观赏时间其实是在晚上或者傍晚时分。
人们白天上班工作，晚上睡觉休息。 日出而作，日落而息

小学科学昼夜交替课件ppt

小学科学昼夜交替课件ppt

维持球能量平衡重要性
01
02
03
04
气候稳定
地球能量平衡是维持地球气候 稳定的重要因素，能量收支失
衡将导致气候变化。
生态平衡
太阳辐射是地球上生物生存的 重要能量来源，能量平衡对维
持生态平衡至关重要。
水循环
太阳辐射驱动水循环过程，能 量平衡影响水资源的分布和循
环速度。
自然灾害
能量平衡失调可能引发极端天 气和自然灾害，对人类社会和
季节变化对昼夜影响
随着季节变化，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致昼夜长短和 日出日落时间发生变化。例如，夏季北半球昼长夜短，冬季则相反。
03
太阳辐射与地球能量平衡
太阳辐射能量传递过程简述
01
02
03
太阳辐射
太阳通过核聚变产生大量 能量，以电磁波的形式向 宇宙空间辐射。
辐射传递
太阳辐射穿过地球大气层 ，部分被大气吸收和散射 ，剩余部分到达地球表面 。
小学科学昼夜交替
目录 Contents
• 昼夜交替现象概述 • 地球自转与昼夜交替关系 • 太阳辐射与地球能量平衡 • 生物钟与人体节律调节机制 • 实验探究：观察并记录昼夜变化 • 昼夜交替对自然环境和人类活动影响 • 总结回顾与拓展延伸
01
昼夜交替现象概述
昼夜交替定义与特点
定义
昼夜交替指的是地球在自转过程 中，由于太阳光照射的角度不断 变化，使得某个地区白天和黑夜 不断交替出现的现象。
记录日出日落时间
在观察点准确记录每天的日出日落时间，并计算昼夜时长。
绘制昼夜时长变化图
根据记录的数据，绘制昼夜时长变化折线图或柱状图。
分析变化规律
通过观察图表，分析昼夜时长随季节和地理位置的变化规律。

教科版小学科学六年级上册《昼夜交替现象》教学课件

教科版小学科学六年级上册《昼夜交替现象》教学课件
教科版小学科学六年级上册《地球的运动》
昼夜交替现象
太阳东升，白昼开始；太阳西落， 黑夜降临……。
昼和夜不停地交替出现。 昼夜交替是地球上最常见的现象， 它是如何产生的呢?
探索一：形成我们的假设
在活动手册生进行画图
探索二：交流我们的看法
汇报交流 有多少种假设，我们的假设有什么相同和不 同？
探索三：检验假设是否成立
探索四：交流我们的实验情况
汇报交流 能证明Biblioteka 们的假设吗？我们是根据什么来判 断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
2.能解释昼夜交替现象的假设有哪些?它们有什 么不同? 3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的 呢?
教科版小学科学六年级上册《地球的运动》
谢
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教科版六年级科学上册 2 昼夜交替的现象（课件11张PPT+实验记录单+微课）
活动：《昼夜交替的现象》实验记录表
假设示意图示意图（用圈、箭头表示运动方向）是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
我的发现：
以轻空
以轻空
以轻空
以轻空(共11张PPT)
教科版六年级上册
2.2 昼夜交替现象
聚焦
观察这两幅图，你从中发现了什
聚焦
什么是昼？什么是夜？
地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照
亮称为夜。

什么是昼？什么是夜？
地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照亮称为夜。

聚焦
聚焦
画图说明，你对昼夜交替现象的解释。

形成我们的假设。

探索
(1)假设可以归纳成以下四种：
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自传
地球围着太阳转，同时地球自传
聚焦
模拟实验
点击播放资源《昼夜交替模拟》
聚焦
昼夜交替现象成因实验记录
假设
示意图(用圈、箭头表示运行方向)
是否产生昼夜交替现象
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
能
能
能
能
聚焦
四种假设都能产生昼夜交替现象，但是在不同的假设中，昼夜交替变化的周期不同。

实
验
结
论
聚焦
谢谢观看
义务教育教科书
科学
KEXUE
六年级上册
艺盘有导野风西
九
I
○
夜半球
昼半球
地理意义：昼夜更替
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
地球自转。

JIACE
YD-89150
佳格题丽
昼夜交替现象成因实验记录
假设
示意图（用圈、箭头表示运行方向）能否产生昼夜交替现象
地球不动，太阳固着
能
地球转
太阳不动，地球固着能
太阳转
地球自转
能
地球围着太阳转，同能
时地球自转
嫩
6
米。