教科版六年级科学上册 3 人类认识地球运动的历史(课件11张PPT+实验记录单+微课)

小学科学人类认识地球运动的历史（课件探索记录表微课）人类对地球运动的认识历史是一段充满了探索和发现的旅程。

自古以来，人们对地球运动的了解逐渐深入，通过观察和研究，我们得以认识到地球自转和公转带来的影响，理解了季节变化、地球引力和日食月食等自然现象。

本文将带您了解小学科学中有关人类认识地球运动的历史。

1. 人类对地球自转的认识人类对地球自转的认识是最早的地球运动认识之一。

古代人们通过观察天空中的星体运动发现，太阳每天从东方升起，再从西方落下，同时夜晚星轨也呈现东升西落的现象。

通过这些观察，人们开始推测地球是否自转。

在古代，希腊天文学家托勒密提出了地心说，他认为地球是宇宙的中心，太阳和其他行星围绕地球运行。

这一观点主导了数百年的时间，直到哥白尼提出了日心说。

日心说的提出者哥白尼，是一位波兰天文学家。

他通过观察和实验，发现了一系列与地球自转相关的现象，最终得出结论：地球并非宇宙的中心，而是绕着太阳自转。

这一认识揭示了地球的运动方式，为人类认识地球运动提供了重要的突破。

2. 人类对地球公转的认识地球除了自转外，还有公转的运动。

地球绕着太阳运行一周，这一现象被称为地球的公转。

人类对地球公转的认识起源于古代对季节变化的观察。

科学家发现地球上不同地区的太阳高度角和日照时间随季节而变化，这种变化与地球公转有关。

在北半球夏季，地球的北极倾向于太阳，阳光直射的范围更广，太阳高度角也更高；而冬季则相反，地球的南极更接近太阳，所以北半球冬季日照较少，太阳高度角较低。

这样的季节变化现象进一步证明了地球的公转。

3. 地球引力的认识历程古代人们对于地球引力的认识或多或少地受到神话和传说的影响。

然而，人类在科学实证上对地球引力的了解要等到近代才逐渐清晰起来。

伽利略是17世纪初期对地球引力有重大贡献的科学家之一。

他通过进行实验研究，提出了自由落体的理论。

他通过将不同质量的物体同时从斜面滚落，发现它们最终会以相同的速度落地。

伽利略的实验结果反推了地球具有引力的可能性，这成为后来牛顿引力定律的基础。

教科版六年级科学上册 3 人类认识地球运动的历史（课件11张PPT+实验记录单+微课）(共11张PPT)教科版六年级上册《地球的运动》单元2.3人类认识地球运动的历史地球与太阳相对运动的方式究竟是怎么样的？聚焦聚焦“地心说”“日心说”克罗狄斯·托勒密尼古拉·哥白尼古希腊天文学家：托勒密——地心说要点：1. 地球是球体。

2. 地球处于宇宙中心，而且静止不动。

3. 所有的日月星辰都绕着地球旋转。

探索波兰天文学家：哥白尼——日心说要点：1. 地球是球形的。

2. 地球是在运动，并且24小时自转一周。

3. 太阳不动，处于宇宙的中心。

探索日心说更可靠1.有长期的观察数据支撑。

2.伽利略观察到木星的卫星以木星为中心旋转，而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。

3.傅科通过傅科摆证实了地球在自转。

任何的观点都需要众多的证据支持，经得起实践的检验！聚焦地球与太阳相对运动的方式究竟是怎么样的？地球和太阳的运动状态地球绕太阳转地球绕地轴自转地轴是倾斜的地球自转一周的时间是24小时昼夜交替现象模拟实验1.改进我们的地球模型；2.在地球模型上分别贴上几个反光的小圆片；3.用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。

4.画图记录下我们的观察结果。

探索昼夜交替现象产生的原因地球自转一周24小时昼夜交替一次24小时地球自转谢谢观看《人类认识地球运动的历史》实验记录单班级：姓名：日期：实验目标了解人类认识地球运动的历史，解释昼夜交替现象的成因。

实验准备地球模型、手电筒、小圆片实验步骤准备好实验材料，做好实验准备。

学生甲手握地球模型，学生乙在地球模型上贴上几个小圆片。

学生甲转动地球模型，学生乙用手电筒照射。

4、将观察到的现象记录下来。

实验结论托勒密、哥白尼。

地球绕太阳转，地球绕地球。

地球自转一周的时间是。

昼夜交替一次。