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优美的汉字5篇滴滴墨香，渲染着白色的纸张;点点红梅，点饰着素白的画卷;方方正正的汉字，写出了一部上下五千年的中华历史!当你手捧一册诗卷、一本散文，你会发现，博大精深的中华汉字是那么优美。
中华汉字，美在形态。
无论是汉字发展史上的甲骨文、金文、小篆、隶书，还是我们今天常见的楷书、行书，每一种字体都呈现出别具一格的美。
甲骨文是中国已经发现最早的文字，又称为“殷墟文字”“契文”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字，被清代金石学家王懿荣于1899年在河南安阳的“龙骨”上发现。
甲骨文特别有意思，比如“日”就是画个圆形，中间打个点，颇像一个太阳;“雨”就像画的天空正在下雨的图。
在我看来，甲骨文颇有一种象形图画的美。
当然在这么多种汉字形体中，我最喜欢的还是楷书。
喜欢它的一撇一捺，喜欢它的一横一竖，喜欢它的一点一勾。
它的形象是那么美丽端庄。
它端端正正，就像堂堂正正的中国人!中华汉字，美在内涵。
有时候，一段文字就能带你走进另一个世界：它能让你开怀大笑，也能让你黯然神伤;它能让你掩卷沉思，也能让你津津乐道。
那美丽的汉字，是王安石笔下“春风又绿江南岸”的“绿”，是贾岛“僧敲月下门”的“敲”……古人“吟安一个字，捻断数茎须。
”的执着，不正体现了汉字无穷的内涵与魅力吗“读书破万卷”，相信在那万卷的文字中，总有一个字能懂得你，总有一个字能理解你，总有一个字能够走进你的心房。
那一个个美丽端庄的文字，如同在乐谱上跳动的音符，在你眼前飞舞，在你脑中荡漾，在你思绪的海洋中，翻飞出宁静的曲调，让你的心安静下来……当你读到一篇好的作品，似乎每一个文字都会沾上你的笑与泪，每时每刻你都会记得。
文字就像一盏暖暖的明灯，在人生的旅途中，温暖你，照亮你……我喜欢中华汉字，喜欢那古老的韵味，喜欢那古老的气息，喜欢那毛笔淡淡的墨香，喜欢那优美的形态和丰富的内涵。
美哉，中华汉字!篇二:[优美的汉字]神秘而有趣的汉字在语文课上，我们读了《遨游汉字王国》这一组文章，让我了解了汉字的神秘和有趣，给我带来了不少的收获。
人教版高一语文必修一《优美的汉字》评课稿一、教材概述《优美的汉字》是人教版高一语文必修一的一篇教材。
本文从汉字这一重要的国粹入手，旨在通过赏析、感悟优美的汉字，培养学生的审美情趣，丰富学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标•了解汉字的起源、发展和演变；•学习常见的汉字的构造和形音义；•掌握书法的基本概念和技巧。
2. 能力目标•培养学生的人文关怀和审美意识；•提高学生的汉字字形辨析能力；•培养学生的字体书写能力。
3. 情感目标•培养学生对汉字的热爱和敬仰之情；•培养学生的审美情趣和文化品味；•提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•汉字的起源、发展和演变；•常见汉字的构造和形音义的理解；•书法的基本概念和技巧的掌握。
2. 教学难点•汉字形音义的理解和应用；•书法技巧的培养和实践。
四、教学过程1. 激发学生的学习兴趣（5分钟）•引入《优美的汉字》这篇文章，向学生展示一些漂亮的汉字，并让他们对汉字的美丽进行简单的讨论。
2. 导入汉字的起源和发展（10分钟）•利用多媒体素材，向学生简要介绍汉字的起源和演变历史，包括甲骨文、金文、篆书等。
3. 解读汉字的构造和形音义（15分钟）•以常见的汉字为例，对照字形图解，解读汉字的构造和形音义的关系，并引导学生通过构造来理解汉字的意义。
4. 学习书法的基本概念（15分钟）•介绍书法的基本概念，如笔画、结构、姿势等，并辅以示范动作，让学生了解书法的特点和要求。
5. 创作美丽的汉字（20分钟）•分发毛笔和字帖，让学生跟随示范一字一字地书写汉字，并注意描摹汉字的结构和笔画的流畅。
6. 书写汉字的评比和展示（20分钟）•将学生的书写作品进行评比，并选取优秀的作品进行展示，鼓励他们对自己的作品进行评价和改进。
7. 课堂小结和作业布置（5分钟）•对本节课的学习进行小结，并布置书写汉字练习的作业。
五、教学评价与反思教学评价是教师对教学效果的客观评判和总结，帮助教师发现问题、改进方法，并及时调整教学策略。
《优美的汉字》教学设计【学习目标】知识与能力目标：学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
过程与方法目标：学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标：从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点：字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”；横平竖直、端正大方是它的“形美”；以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代？汉字从古到今发生过哪些重要变化？它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用？这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
二、引导学生掌握汉字的来源1、提问：想一想，如果我们身处汉字还未产生的远古时代，你想要记事，你会采用什么办法？明确：（1）结绳记事说。
原始记事的一种方法。
人类在没有发明文字或文字使用尚不普遍时，常用在绳索或类似物件上打结的方法记录数字，表达某种意思，用以传达信息，处理事件。
（2）书画说。
（3）仓颉造字说。
中国自古就有仓颉造字之说。
文字的发明是人类发展史上一件石破天惊的大事，它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。
2、汉字的形体：中华民族五千年的历史中，汉字的演变，从甲骨文－－金文－－大篆－－小篆－－隶书－－草书－－楷书－－行书，字形由象形到点横竖撇捺的方块字，经历了漫长的岁月。
其中凝聚着民族的智慧，也体现出汉字逐步完善的过程，凸显其方方正正、四平八稳的特点。
汉字又是一种文化的体现，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
请大家看到书上的相关内容，注意每一种形体的汉字的载体是什么，其功能又有什么不一样。
学生根据书上的内容迅速找到相关内容。
教师补充：汉字的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：3、说一说：你发现了汉字字形演变的什么规律？汉字字形演变的总趋势是从繁到简：▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。
▲笔画由多到少，结构由复杂到简单。
更快捷,更规范。
三、汉字的构成师：汉字是记录汉语的书写符号，因形体方正而被称作“方块字”。
汉字的构成：六书。
（独体）象形、指事（合体）会意、形声（用字）转注、假借1、象形是用描画事物形状的构造方式造字，也就是把词所表示的事物的形状、特征，用线条描画出来，作为记录该词的符号。
用这种构造方式造的字，叫象形字。
这种造字法的特点是：①简约性②典型性③可以是整体的或局部的形象，但局部一定要区别性强。
2、指事是用指示性符号指出事物特点的一种造字方法，也就是在象形字上加简单的批示符号创造新字。
用这种构造方式造的字，叫指事字。
现行指事字，基本是从古代的指事字演变来的，有些古代的指事字现在已不能看出其指事的意图，如“朱、末、甘”等。
后起指事字极少，如“卡”是“上、下”共享一横，“乒乓”是近音字，“兵”减去一画，可看作是特殊指事字。
3、会意是用两个或两个以上象形字拼合的方法创造新字。
会意字是合体字，是会合取义，即把几个独体字的意义组合起来，凭借它们的联系表示新的意义。
如忍、家、牢、爨等。
4、形声是利用形旁（意符）和声旁（音符）组成新字的造字法。
形声字虽然是合体字，但不是会意，而是一形一声。
如“枝、沐、袒”等，在这里，“木、水、衣”是形旁（形符、意符），“支、木、旦”是声旁（声符）。
由此看来，形声是一种由形旁和声旁两部分构成的半意半音的构造方式。
形声字的形旁是表示意义的部分，大都是由象形字充当，看见形旁，能在大体上了解字的意义；声旁是表示读音的部分，象形，指事，会意，形声字都可以充当。
如“沐、沫、沽、湖”，这些字转化为声旁后就丧失了它们原有的表意功能，变为表音成分，实际上就等于是该字的注音符号。
而形声字也被称为“最具魅力的形声字”。
形声字几种类型：左形右声：松城狸帽纺右形左声：领战放鸭飘歌上形下声：露花草笠芳景下形上声：烈忘警恭贷盒外形内声：圆阁衷病赶厅内形外声：闻闷辫辩问声占一角：漾形占一角：羞（珍羞）5、转注，许慎的定义是：「建类一首，同意相受。
」意思是归于同一部类的字，它们的字义可以互为训释。
历来各家对转注的解说不一，主要有两种：（1）形转说，认为「建类一首」指用同类作意符，「同意相受」指同类意符的字义连类相承，如「考」「老」同属「老」部而又可以互训（「考，老也。
」「老，考也。
」）。
（2）音转说，认为「一首」指词源上同韵或同声的字，如「考」「老」同属一韵，「颠」「顶」同属一声，即意义相同而声韵也相同或相近的字。
6、假借，谓本无其字而依声托事。
东汉许慎：“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。
”例如：“难”原是鸟名，借为“艰难”之难；“长”是长发，借为长久之长；“久”是“从后灸之，借为“久远”之久，等等。
延伸：汉字中的“金字塔”汉字中有许多由三个相同的字重叠组合成的字，它们的形状酷似埃及的金字塔。
它们大都是会意字，大都表示数量众多，字形易于记忆，字义也易于理解和掌握。
例如：众：表示人多。
如“众目睽睽”，指许多人都在睁大眼睛看。
“群众”指集体、大家。
“众人拾柴火焰高”，比喻人多力量大。
品：表示人多、口多，七嘴八舌，议论纷纷。
如“品评”，评论高下；“品尝”，仔细地辨别。
森：指树木多。
“森林”，即大片成长的树木；“森森”，形容树木茂盛繁密，阴森可怕。
晶：阳光多，意为光亮、明亮。
如“晶莹”，光亮而透明；“结晶”，比喻珍贵的成果。
磊：指石头多。
如“磊磊”，指乱石堆积的样子；“光明磊落”的“磊”意为水落石出，形容胸怀坦荡，心地光明。
卉：指草多，原属草木的总称。
如“花卉”，指有花有草，可供观赏；“奇花异卉”，指少见的、珍贵的花和草。
矗：读chù，很多，很高，很直。
如：“矗立”，高高地耸立。
鑫：读xīn，金财富兴盛，多用于人名或招牌字号，取其吉祥亨通之意。
淼：读miǎo，水多，形容水势浩大。
如：“淼茫”，形容水面辽阔。
焱：读yàn，指火多而发出的火花、火焰，多用于人名。
四、汉字的文化鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
音美：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。
形美：汉字的字行由点、横、竖、撇、捺等构成。
其方方正正，四平八稳，那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到了汉字的形体美，所以，书法是“纸上的舞蹈”。
意美：汉字还有区别于其它表音文字的显着特征：表意。
每一个汉字都有它的涵义，都有无穷的意蕴，能给人以美感。
延伸：1、有趣的汉字构成：“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？“大”对“爽”说：就四道题，你怎么全做错了？“兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚咋都没有了？“熊”对“能”说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？2、有趣的汉字谐音笑话：北京大学的说：我是北大的。
天津大学的说：我是天大的上海大学的说：我是上大的。
厦门大学的说：你们聊，我先走了！3、想想：看下面的的20个字能组成几首五绝？落雪飞芳树幽红雨淡霞薄月迷香雾流风舞艳花无论从哪一字起，无论顺读倒读，都能成五绝一首，可得四十首！五、师生总结汉字：民族的根！英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。
——余光中1．守住“字”的家园①“字”：我们的精神家园，汉民族存在的根据，不可割断的文化血脉；②“字”：凝固的语言，可识可传，可探知历史，可汲取前人智慧，可传承泽被后代2．用好“字”的利器世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁尼赫鲁的赞美，不只是因为汉字的诗画美；世界已兴起了学习汉语的潮流，也不只是因为中国的再度崛起，是汉字本身博大精深的文化内涵美征服了他们。
今天乃至未来，它更可能是开创新世界的利器，值得我们去研究和开发。
六、探究：引导学生思想深化。
1.你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？2.你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？为什么？3.你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为什么？。
