Unit 5 Good manners教案

牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》教学设计8一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》的主题为“礼貌”，本节课的教学内容主要是围绕礼貌用语的使用以及如何在不同的场景中表现出良好的礼仪。

教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生全面提高英语语言运用能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常的英语交流已经没有太大的障碍。

但是对于一些特定的礼貌用语和礼仪规则还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构，理解礼貌用语的使用和重要性。

2.能力目标：学生能够在不同的场景中运用所学的礼貌用语，进行流畅的英语口语交流。

3.情感目标：培养学生具有良好的礼仪素养，提高他们的社会交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构，能够运用所学的礼貌用语进行日常英语交流。

2.难点：学生能够理解在不同场景中使用不同的礼貌用语的重要性，以及如何运用礼貌用语来表现出良好的礼仪。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际的语言环境中学习和使用礼貌用语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，包括听力材料、口语练习、阅读材料和写作任务等。

2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，熟悉新的词汇和语法结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过播放一段关于礼貌用语的短片，引起学生对礼貌用语的兴趣，激发他们的学习动机。

2.呈现（10分钟）：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和语法结构，引导学生进行认读和理解。

3.操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际的语言环境中运用所学的礼貌用语。

4.巩固（10分钟）：教师通过听力练习和口语交流，检查学生对礼貌用语的掌握情况，对学生的语言运用进行及时的反馈和指导。

Unit 5 Good mannersComic strip and Welcome to the unit一、教学目标1.掌握本课重点词汇和短语：litter, tap, run, pick, obey, queue, turn, drop litter everywhere, leave the tap running, keep quiet in the library等。

2. 掌握本课重点句型：You’re old enough to learn about manners now, Hobo.Don’t drop litter everywhere.No, we shouldn’t write in the books, and we should put them back after reading.3. 能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。

4. 能够谈论如何在公共场所举止得体。

5. 培养学生良好的行为习惯。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇和句型表达。

2. 能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。

难点：能够谈论如何在公共场所举止得体。

三、教学过程Step 1 Warming-up1. Look and talkT: What are good manners?S: …2. Look and guess what happened between Hobo and Eddie.3. Read and discussT: Do you think Eddie is polite? Why?S: …【设计意图】通过看图说话引入学生熟悉的话题——礼仪，激发学生的学习积极性。

通过猜测和阅读获取Hobo和Eddie讨论的内容，引导学生聚焦Eddie的行为，引发学生思考Eddie 的行为是否礼貌，为学习正确的行为习惯做好铺垫。

Step 2 PresentationLook at the pictures and answer the questions.【设计意图】通过展示图片，帮助学生学习如何描述这些行为，直观地了解礼仪，激发兴趣。

《Unit 5 Good manners》（Period 3）教案学科英语年级八设计人英语备课组课型新课题Unit5 Good manners 总课时 6 第3课时教学目标知识目标To learn the manners in the UK.能力目标To learn the manners in different countries.教学重点The same as the aims教学难点Establish the sympathy for the weak, the helpfulness of consciousnes s 教师活动学生活动备课札记Step 1.Warm upLet Ss talk about the manners in the UK and practice the s hort conversation,using the phrases:Shake ’s handqueuepush inbehave politely in publicbump intoin one’s wayas well (as)2. T says: I often go to the cinema to buy tickets and there are always many people .But I never push in before others.I always queue. If I bump into someone when I’m waiting, I say “sorry”.What about you? What do you do when there are many people?3. Group workAsk Ss to m ake sentences and make dialogues.4. PracticeLet them describe the situation or act in out in class. (or show s ome pictures, let Ss talk about the following action)Step 2: Activity.1. T organize Ss think and talk about the manner in Try to learn the new wordsPractice and actTalk a bout the picture.Listen and answerListen and answerChina .Then Finish the questions in P69Pc. T says:2. let Ss work in groups. Make a card about the manner in China according to Partc .3. Ask several groups to show us their cards.Step 3: DiscussionWork in pairs an d discuss what we should and shouldn’t do in a public place.Step 4. Language pointsStep 5.Homework Practice and act.课堂板书教学反思教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 5 Good manners》是一篇关于日常礼仪的文章，通过描述不同场景下的礼貌行为，引导学生了解和掌握英语中的礼貌用语和行为规范。

本节课的主要内容是学习日常生活中的礼貌用语和行为，包括问候、道歉、道谢、邀请等。

文章中提供了一系列真实的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

然而，对于一些日常礼仪的表达和运用，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的礼貌用语和行为，如问候、道歉、道谢、邀请等。

2.能力目标：学生能够在实际场景中运用英语进行礼貌交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够认识到礼貌的重要性，培养良好的品德素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的礼貌用语和行为。

2.难点：学生能够在实际场景中运用英语进行礼貌交流，提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生之间的互动，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论日常生活中的礼貌行为，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师展示文章，引导学生阅读，理解文章内容。

3.课堂讲解：教师讲解文章中的重点词汇和语法，帮助学生理解和掌握。

4.实践环节：教师设置真实的生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际运用英语进行礼貌交流。

牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》说课稿3一. 教材分析《Good manners》是牛津译林版八年级下册Unit 5的一篇课文，主要讲述了在日常生活中礼貌的重要性。

通过本课的学习，学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，提高自己的文明素养，并在实际生活中运用所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的礼貌用语有所了解。

但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要通过本课的学习进一步强化。

此外，学生可能对西方文化中的礼貌习惯与我国有所不同，需要教师在教学中进行引导和比较。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，了解西方文化中的礼貌习惯。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的文明素养。

3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和表达方式进行日常交流。

2.难点：学生能够在实际生活中灵活运用礼貌用语，养成良好的文明习惯。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种日常情景，让学生在实际语境中学习和运用礼貌用语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行礼貌用语的实践。

3.比较法：对比中西方礼貌习惯的异同，帮助学生更好地理解和运用。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生互动，询问他们对礼貌的认识，引出本课主题。

2.新课呈现：教师通过讲解、示范，让学生了解关于礼貌的词汇和表达方式。

3.实践环节：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学礼貌用语进行交流。

4.小组讨论：学生分组讨论，对比中西方礼貌习惯的异同，分享自己的看法。

5.总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。

6.作业布置：学生课后运用所学知识，编写一个小短剧，展示文明礼貌的重要性。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本课的主要知识点进行梳理，便于学生复习和巩固。

牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 5 Good manners》是一篇关于礼仪的教学文章。

本篇文章通过讲述日常生活中的礼仪行为，使学生了解和掌握英语中有关礼仪的表达方式，提高他们的英语交际能力。

文章主要包括四个部分：热身活动、语法讲解、综合活动和语法练习。

本文的话题与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习英语的过程中已经掌握了一定的词汇量和基本语法知识。

但同时，学生在英语实际运用方面还存在一定的困难，如口语表达不准确、语法运用不熟练等。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的英语实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，了解英语中关于礼仪的语法知识。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，准确地描述和表达日常生活中的礼仪行为。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养良好的礼仪素养，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，了解英语中关于礼仪的语法知识。

2.难点：学生能够运用所学知识，准确地描述和表达日常生活中的礼仪行为。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和掌握礼仪知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的英语实际运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过与礼仪相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.语法讲解（15分钟）：引导学生学习文章中的关键词汇和表达方式，讲解英语中关于礼仪的语法知识。

3.综合活动（20分钟）：学生分组讨论，设定一个生活场景，运用所学知识描述和表达其中的礼仪行为。

备课 日期 2014 年 教学 课题Unit 5 Good manners 课时安排1 4月 15日Comic strip & Welcome to the unit7 教 学 目 标1. 了解各种礼仪知识了解各种礼仪知识2. 用英语谈论如何在公共场所举止得体用英语谈论如何在公共场所举止得体3.培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯重点 1.了解各种礼仪知识了解各种礼仪知识2.用英语谈论如何在公共场所举止得体用英语谈论如何在公共场所举止得体3.用英语谈论如何在公共场所举止得体用英语谈论如何在公共场所举止得体难点 教学过程设计集 体 备 课二 次 备 课Step1 Lead-in Look Look at at at the the the pictures.Are pictures.Are pictures.Are people people people doing doing doing the the the right right right things things things or or or wrong wrong things? They discuss in pairs. Step2 Presentation 1. Answering the following questions: What should the boy do when he cross the road? What is the girl doing? What should we do in the library? What are the man and the woman doing? What is the man doing? What did the boy do? 2. Discussing Who is doing right and whi is doing wrong? 3. Finish Part A. Show the 6 pictures (1) What should the boy do when he cross the road? (He should obey the traffic rules.) (2) What is the girl doing? (She is picking the flowers in the park.) (3) What should we do in the library? (We should keep quiet in the library.) (4) What are the man and the woman doing? (They are dropping litter everywhere ．) (5)What is the man doing? (He is queuing for his turn.) Learn the new phrases: 1.drop litter everywhere 2. leave the tap running 3.obey traffic rules 4. queue for your turn 5. old enough to do 6. too … to …7.share …with …8. I ’m afraid not (6)What did the boy do? (He left the tap running. ) Who Who’’s doing right and who’who’s doing wrong? Why? s doing wrong? Why? Step2 Comic strip 1.Asking 1.Asking the the the question:Do question:Do you you think think think Hobo Hobo Hobo will will will share share share things things things with with others? What about Eddi? 2. After listening,answer the questions: DO you think Eddie really want to teach Hobo? What does Eddie teach Hobo? What does Eddie really want from Hobo? 4. Organize the whole class to read. Step3 Practise Read loudly Encourage them to act out the dialogue. Step 3 Practice The The Class Class Class 11，Grade Grade 8 8 8 students students students are are are discussing discussing discussing the the the right right right and and and wrong wrong things to do in public places ．Look at the pictures in Part A and match them with the phrases ．Check the answers. Say something about the pictures. Step 4. Presentation 1Repeat after the tape (Dialogue of Part B) 2设计几个场景，如：马路、公园、教室、电影院、卫生间等，让学生两人一组，模仿B 部分新编对话。