重视小学生的课文背诵

黄山奇石》,这是一篇要求小学生背诵的课文。

我们有一
位老师按照
原文：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
黄山奇石教后反思
从第一次教二年级到现在已经有六年了，翻翻教材，既亲切又陌生。

与一年级下册相比，教材在编排上没有太大的改变，只是识字写字量有了
很大的增加，课文的篇幅也长了很多。

识字读文仍然是低年级的学习重点，但教学不是重复，每个年级都有不同的教学策略，应该有所提升，比如：学生已经升入二年级，识字已经有了一定的基础，如何面向全体又有所侧重呢？阅读教学中，如何在充分调动学生的思维，理解课文内容的基础上，学会有感情地朗读呢？此次教学《黄山奇石》一课，通过自己的备课和王莹老师的指导，使我对低年级语文教学又有了进一步的理解。

小学生六年级语文学习中的课文背诵技巧语文学习对于小学生来说非常重要，而课文背诵是提高语文水平的一项关键技巧。

六年级是小学生最后一年，为了帮助他们提高课文背诵的效果，以下是一些有效的技巧与方法。

一、充分理解课文内容要背诵一篇文章，首先需要充分理解其中的内容。

学生可以通过阅读整篇课文，并理解每一个词语和句子的意思来达到这一目的。

在理解的基础上，学生可以通过分析课文的结构，抓住文章主线，明确课文中的重点和难点，有针对性地进行背诵。

二、分段背诵为了提高背诵效果，将整篇课文分成几个段落进行背诵是个不错的方式。

学生可以根据课文的内在逻辑将其分段，每段逐一记忆。

这样做的好处是，可以减轻学生一次性记忆过多内容的压力，同时也有助于理解和记忆。

三、利用记忆法背诵课文时，学生可以采用一些记忆法来提高效果。

比如，可以运用联想法，将课文内容与自己熟悉的事物或场景联系起来，形成鲜明的印象；又如，可以采用音调记忆法，用特定的声音和音调来记忆课文的语调和节奏。

这些记忆法可以帮助学生更快地掌握并记忆课文内容。

四、反复朗读与默写背诵课文不仅包括记忆，还要求学生能够正确流利地朗读出来。

为此，学生应该进行反复朗读，可以选择不同的语速和语调进行练习。

同时，学生还可以进行默写练习，通过书写课文中的重点句子、关键词语，并与原文进行对比，检查背诵的准确性和完整性。

五、拓展阅读与背诵为了提高课文背诵技巧，学生可以进行拓展阅读。

在课文之外，选择一些与课文主题相关的文章进行阅读，并进行背诵练习。

这样做的好处是，可以拓宽知识面，丰富词汇量，并巩固语文知识。

六、合理安排背诵时间课文背诵需要耐心和持久的努力。

学生应该合理安排背诵的时间，每天坚持一定的背诵时间，并在固定的时间段内集中精力进行背诵。

此外，可以利用碎片时间，在等车、放学等时间段进行简单的复习和回顾，以巩固已经背过的内容。

七、与家长老师的配合家长和老师的支持和配合对于小学生的课文背诵非常重要。

家长可以与学生一起进行背诵，提供鼓励和指导；老师可以制定合理的背诵计划，并定期跟进学生的背诵进展。

人教版小学语文课文（第三册）识字金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋天的图画（背诵）秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的"人"字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

黄山奇石（背诵部分段落）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子"。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

这就是有趣的"猴子观海"。

"仙人指路"就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。

黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！植物妈妈有办法（背诵）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

小学语文课文背诵的现状及指导策略摘要：本文呢旨在探讨小学生语文课文背诵的现状，并提出相应的指导策略。

背诵在语文学习中具有非常重要的作用，它不仅有助于加深对文本的理解和记忆，还可以提高学生的语文表达能力和文化素养。

但是，在实际教学中，许多小学生对语文课文的背诵缺乏足够的兴趣和参与度。

因此，本文将分析当前小学生背诵的现状，包括学生的背诵意愿和参与度、学校和教师在背诵教学中的作用等方面。

同时，本文将提出相应的指导策略，包括具体目标设定、选择适当的作品、编写背诵教材和辅导材料、老师的角色和教学策略、家校合作等方面。

本文对于提高小学生语文课文背诵的效果，促进学生语文学习能力的提升有极大的实际意义。

关键词：小学语文；课文背诵；语文课文背诵作为传统的教学方法，在小学语文学习中一直扮演着重要的角色。

背诵可以帮助学生熟悉文言文和现代文的经典作品，培养他们的语感、修养和文学素养。

然而，随着教育环境和教学模式的变化，背诵在小学语文课堂上的地位和影响似乎逐渐被忽视。

为了探讨当前小学语文课文背诵的现状和寻求有效的指导策略，本研究特此展开。

本文旨在分析当前小学生背诵的现状，并从教育学和教学实践的角度，提出可行的指导策略。

一、当前小学语文课文背诵的现状背诵在小学语文教学中一直扮演着重要的角色，但当前的实际情况却存在一些挑战和问题，下面我们将对当前小学语文课文背诵的现状进行分析：1. 学生背诵意愿和参与度：调查研究显示，部分小学生对语文课文的背诵缺乏足够的兴趣和主动性。

他们往往觉得背诵枯燥、无趣，缺乏积极的主动参与。

这可能与教材选取、教学方法和学习氛围等方面有关。

2. 教师的教学方式和倾向：在一些小学教学中，教师的教学方式偏重于讲解和解读，而忽视了背诵这一环节。

教师可能更注重学生对知识的理解和运用，而将背诵当做一种“机械记忆”。

这使得学生对背诵产生了一定程度的抗拒和厌烦。

3. 课程压力和时间限制：在当前小学课程设置中，各科目的学习任务繁重，时间有限。

小学生如何学好语文课文背诵学好语文课文背诵对于小学生来说是一个重要的任务，它不仅有助于提高孩子的语文素养，还能培养孩子的记忆力和理解能力。

下面是一些小学生学好语文课文背诵的方法和技巧。

一、培养兴趣要想学好语文课文背诵，首先要培养孩子对语文的兴趣。

可以通过给孩子讲解课文的背景故事，引发他们的阅读欲望。

同时，家长也要给孩子创造一个良好的学习氛围，多读给孩子听，鼓励他们自己朗读课文。

二、分段学习在背诵长篇课文时，可以将课文分成若干短段来学习。

每次只背诵一小段，等这一段背熟后再背下一段。

这样做可以避免孩子的精力分散，有利于记忆和理解。

三、拆分句子对于复杂的句子，可以将其拆分成简单的短句。

孩子可以先理解和背诵短句，然后再逐渐整合成完整的句子。

通过这种方式，孩子能够更好地理解句子的结构和含义。

四、注重语调和语速在背诵课文时，要注意把握语调和语速。

语调要准确、生动，能够体现课文的情感和表达方式。

语速要适中，不要过快或过慢，使得孩子能够清晰地听到和跟读每个字词。

五、配合动作或表情为了增加背诵的趣味性，可以让孩子在背诵时做一些动作或者表情。

比如，可以根据词语的内容做相应的手势或面部表情，这样能够更好地帮助孩子记忆和理解。

六、多角色朗读孩子可以尝试用不同的语调和声音来朗读课文中的不同角色的台词。

可以让孩子扮演其中的主人公或者其他角色，通过模仿不同的语音特点来朗读。

这样做不仅能够提高孩子的语音表达能力，还能增加他们对课文内容的理解。

七、写读书笔记在背诵课文的过程中，可以鼓励孩子做一些读书笔记。

他们可以把自己对课文的理解、感受或想法写下来，加深对课文的印象和记忆。

这样的读书笔记也可以帮助孩子在平时复习的时候回顾课文内容。

总之，小学生要学好语文课文背诵，需要培养兴趣，分段学习，拆分句子，注重语调和语速，配合动作或表情，多角色朗读，写读书笔记等。

通过这些方法和技巧，孩子能够更好地背诵课文，提高语文水平。

希望这些方法对您有所帮助！。

【关键字】学生小学生记忆力辅导措施一、要加强对小学生有意识记的培养首先，要使小学生明确识记的目的和任务。

低年级小学生不了解识记的目的和任务，他们还不善于辨别教材的主次，分不清该记的和不该记的部分，因而他们的识记多半是主动的。

针对这一特点，教师应有意识地向他们提出识记的目的和任务，要帮助他们明确记什么和记多久，哪些课文的段落要背诵，哪些公式、定律要记熟，以及哪些内容要终身记住等。

教师应经常结合教学进行学习目的教育，使小学生知道记住某些知识的重要性，逐渐学会向自己提出识记的目的和任务，因而识记也就变为积极的、主动的、有意的了。

其次，要让小学生学会检查自己识记的效果。

低年级小学生还不会检查自己的识记效果，因此，教师在教学活动中应有意识地帮助他们学会检查自己的识记效果，这样学生会给自己提出长远的识记任务，从而提高记忆的自觉性和能动性，他们的有意识记也就会逐渐地发展起来。

二、对小学生进行意义识记的培养意义识记的基本条件是对材料的理解。

小学生对识记的教材理解得越透，识记的效果越好。

因此，在教学中教师要帮助小学生理解教材。

教师在教授新知识时，要注意揭示新旧知识的联系点，搭好新旧知识的桥梁，帮助小学生理解新知识。

同时，教师可以利用一些直观手段，如实物、模型、图片、图表、语言的形象描述等来帮助小学生理解教材，使小学生在理解的基础上进行记忆。

三、重视小学生记忆品质的培养良好的记忆品质表现在记忆的敏捷性、持久性、精确性、准备性四个方面的协调发展，这也是鉴别一个人记忆力好坏的指标。

要使小学生获得良好的记忆效果，教师在教学中就要有意识地培养小学生良好的记忆品质，以提高小学生的记忆力。

四、要及时复习，防止遗忘根据遗忘先快后慢的规律，复习一要及时，二要恰当，三要注意复习方法的多样性和灵活性。

五、教给小学生记忆的方法记忆的方法很多，教师要教会小学生一些常用的记忆方法来发展他们的记忆力。

常用的记忆方法主要有直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、重点记忆法、联想记忆法、推导记忆法、图表记忆法等。

小学生背诵实施方案背诵是小学生学习语文的重要环节，通过背诵，可以帮助学生提高语言表达能力、丰富词汇量、培养文学修养。

因此，制定一套科学的小学生背诵实施方案，对于学生的语文学习至关重要。

首先，要确定背诵内容。

小学生的背诵内容应该以经典诗词、名言警句、优秀文章为主，这些内容既有助于提高学生的语言表达能力，又能够陶冶学生的情操。

在选择背诵内容的时候，要注意内容的质量和适宜程度，不能盲目追求难度，而忽略了学生的接受能力。

其次，要制定合理的背诵计划。

根据学生的年级和实际情况，制定每周背诵的诗词或文章数量，要求学生每天坚持背诵并进行朗读。

同时，要结合课程内容和学生的兴趣爱好，合理安排背诵时间，避免影响学生的其他学习和生活。

另外，要注重背诵方法。

指导学生掌握正确的背诵方法，可以通过分段背诵、朗读背诵、情感表达等方式，帮助学生更好地理解和记忆背诵内容。

同时，老师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高背诵效果。

此外，要营造良好的背诵氛围。

学校和家庭要共同努力，营造浓厚的语文学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行背诵。

可以通过朗诵比赛、诗歌朗诵会等活动，激发学生的学习兴趣，增强背诵的乐趣和成就感。

最后，要进行背诵效果评估。

定期对学生的背诵成果进行评估，可以通过朗诵比赛、背诵测验等方式，评选出优秀的背诵者，并给予适当的奖励和表彰。

同时，要及时发现和解决学生在背诵过程中存在的问题，帮助他们进一步提高背诵水平。

总之，小学生背诵实施方案的制定和实施，对于学生的语文学习和素养培养具有重要意义。

只有科学合理地制定背诵内容、计划、方法，营造良好的氛围，并进行有效的评估，才能真正达到提高学生语文素养的目的。

希望全体教师和家长都能重视小学生的背诵教育，共同努力，为学生的语文学习打下良好的基础。

浅谈小学生语文课文的背诵作者：何璐来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第5期江西省九江瑞昌市第四小学何璐【摘要】在我们语文课堂上，都会选取一定的文章来让学生背诵，有的背诵全篇，有的背诵段落，旨在提高学生对优美语言的感悟，潜移默化地影响学生提高语言审美，为以后的写作奠定一定语言功底。

教师在指导学生背诵方面有着不可推卸的责任，如何让不同的同学能够快速，有效的背诵课本要求，是我们教学的重要内容。

【关键词】小学语文课文背诵一、背诵课文的重要性1．扩充词汇，把握语言，加强语感首先背诵课文，可以掌握更多，积累更多的词汇。

其次学生在学习一些词语可能无法理解其具体内涵，且词语枯燥无味，把词语放进课文中，把握语境，增强对词语的理解，也显得生动。

透过现象看本质，把词语放进句子里，能够掌握词语在什么情况下能够使用，把握整片文章，从背诵中感受课文的布局谋篇。

还有，背诵课文，抑扬顿挫，增强语感美。

2．化抽象为具体，无形为有形，激发想象力背诵课文可以将无形的文字转化为生动，有形，直观，具体的画面影像，使课文中所描绘的情境展现在学生的脑中，学生可以充分发挥想象空间，触摸作品中更深层次的内涵，例如，学生在背诵课文《猫》时，可以想象平时自己见到的猫和书中的猫有什么异同，对比现实和书本，学生更有兴趣学习语文知识。

3．增强记忆力，锻炼大脑对于人类大脑而言，记得多，用得多，转得快，记忆力在背诵的过程中逐渐提高，背诵课文要求大脑记住、思考，是一项费精力的事，但是背诵完一篇优美的古诗词，将永存你的大脑，大脑在不断的记忆训练中，转动得更快，记东西也越多越快。

比如，一般学生在背诵之初觉得几篇古诗就很有难度，当背诵的东西多了，随便几篇长度大的文章都能在极短的时间之内背完。

4．写作能力写作是学习语文的必不可少的部分，背诵课文为学生以后的写作打下坚实的基础，课堂上我们教师要求学生背诵文章，让学生理解词语的用途和优美，对文章整片布局的把握，学生以后的写作可以模仿别人的写作风格，使自己的作文增色。

一年级下册语文书背诵语文是学习的基础科目，语文书的背诵是培养学生语言表达能力和理解力的重要方法之一。

一年级下册语文书背诵任务旨在帮助学生熟练掌握课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。

下面是关于一年级下册语文书背诵的相关内容。

一、背诵的重要性背诵语文书对学生的语文素养有着重要的影响。

通过背诵语文课文，学生可以加深对课文内容的理解，掌握语文的基本知识点和语法规则。

同时，背诵语文书还可以培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、背诵的方法和步骤背诵语文书需要有一定的方法和步骤。

首先，要选择合适的时间和地点进行背诵，确保能够集中注意力。

其次，要将课文分段背诵，先从容易的部分开始，逐渐加大难度，不断巩固和提高。

背诵时，可以借助朗读、默写等方式进行，不断重复，直到完全掌握为止。

另外，可以使用一些记忆技巧，如联想记忆、意境联想等，帮助记忆。

最后，背诵后要进行复习，巩固记忆，确保能够长久记忆。

三、背诵的注意事项在背诵语文书的过程中，也需要注意一些事项。

首先，要保持良好的学习态度，认真对待每一节课文的背诵任务。

其次，要理解课文的意思，不仅要记住课文的文字，还要能够理解其中的含义和思想。

另外，要注意语音语调的准确，模仿老师的发音，正确朗读每个字词和句子。

最后，要与同学互相交流，互相纠正，相互鼓励，共同进步。

四、背诵的效果与评价背诵语文书不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养学生的学习能力和思维能力。

通过背诵，学生可以提高记忆力和思维能力，加深对课文的理解，提高阅读理解能力，培养语感，提高写作能力。

同时，背诵语文书也可以培养学生的自信心，激发学习兴趣，促进学习的积极性和主动性。

总之，一年级下册语文书背诵是学生语文学习中重要的环节之一。

通过背诵，学生可以加深对课文的理解，提高阅读理解能力和语言表达能力。

背诵语文书需要有一定的方法和步骤，同时也需要注意一些事项。

通过背诵，学生可以提高语文素养，培养学习能力和思维能力，促进全面发展。