福楼拜家的星期天新课改表格教案完整

福楼拜家里的星期天教学目标：1. 了解福楼拜的生平和作品背景，增进对法国文学的认识。

2. 分析福楼拜的写作风格和人物塑造技巧。

3. 通过阅读文本，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

4. 引导学生探讨作品中的社会问题和人性的探讨。

教学内容：第一章：福楼拜的生平和作品背景1.1 介绍福楼拜的生活年代和家庭背景1.2 福楼拜的作品概览及其在法国文学史上的地位1.3 福楼拜的创作理念和文学贡献第二章：福楼拜的写作风格2.1 现实主义的写作风格2.2 细腻的心理描写2.3 对话的艺术和幽默感第三章：《福楼拜家里的星期天》文本分析3.1 文本结构和情节安排3.2 主要人物及其性格特点3.3 福楼拜对人物的描写手法和特点第四章：作品中的社会问题4.1 描述作品中反映的社会问题4.2 分析福楼拜对当时社会问题的批判和思考第五章：作品的人性探讨5.1 探讨作品中的人性主题5.2 分析福楼拜对人性的看法和表达5.3 引导学生思考作品对当代社会的启示教学方法：1. 讲授法：讲解福楼拜的生平和作品背景，分析其写作风格和人物塑造技巧。

2. 文本分析法：引导学生深入阅读《福楼拜家里的星期天》，分析作品中的社会问题和人性的探讨。

3. 小组讨论法：分组讨论作品中的主题和人物，促进学生之间的交流和思考。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 读后感或写作练习：评估学生的理解和思考能力，以及对作品的主题和人物的理解。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

教学资源：1. 福楼拜的传记或相关资料。

2. 《福楼拜家里的星期天》文本。

3. 相关社会历史背景资料。

4. 写作纸张和文具。

第六章：福楼拜家里的星期天情节梳理6.1 概述故事主要情节6.2 分析情节发展中的转折点和原因6.3 探讨情节安排对主题表达的作用第七章：主要人物分析7.1 主人公性格特点及其在故事中的作用7.2 分析其他重要人物的辅助作用7.3 探讨福楼拜塑造人物的技巧第八章：福楼拜家里的星期天与社会背景8.1 描述故事背景与当时社会环境的联系8.2 分析社会背景对人物命运的影响8.3 引导学生思考作品对当代社会的启示第九章：福楼拜家里的星期天的艺术特色9.1 描绘作品的语言特点和艺术风格9.2 分析福楼拜在文本中的象征手法和寓意9.3 探讨作品在文学史上的地位和影响第十章：教学活动设计10.1 课堂讨论：组织学生针对故事情节、人物关系等方面进行讨论10.3 小组展示：邀请学生以小组形式，展示对作品主题、人物等方面的研究成果教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

小学《福楼拜家的星期天》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的基本信息。

掌握小说中的主要人物、情节和主题。

提高学生的文学素养和阅读能力。

培养学生的批判性思维和表达能力。

1.2 教学内容福楼拜及作品的背景介绍。

小说中的主要人物及其关系。

小说情节的梳理和理解。

小说主题的探讨和分析。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：介绍福楼拜及其作品的基本信息，梳理情节和主题。

讨论法：引导学生参与对小说情节和主题的讨论，培养批判性思维。

2.2 教学手段纸质教材和电子教材：提供福楼拜及其作品的相关资料。

多媒体教学：播放与小说相关的影视作品，增强学生的直观感受。

网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习。

第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排课时安排：本章节共计4课时。

教学进度：每课时完成1-2个小节的内容。

3.2 教学步骤第一步：介绍福楼拜及其作品的基本信息，引起学生的兴趣。

第二步：阅读小说，梳理情节，引导学生关注主要人物和事件。

第三步：分析小说主题，引导学生参与讨论，提出自己的观点。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

学生理解度：通过提问和作业批改，评估学生对小说情节和主题的理解程度。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

教学调整：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学内容和教学方法。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源福楼拜及其作品的相关书籍和文章。

与小说相关的影视作品。

网络资源：福楼拜及其作品的相关网站和论坛。

5.2 教学拓展组织学生进行文学创作，如写一篇以《福楼拜家的星期天》为背景的故事。

引导学生参加文学社团或阅读俱乐部，拓宽阅读视野。

推荐学生阅读福楼拜的其他作品，深入了解其文学风格和思想内涵。

第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计小组讨论：让学生分组讨论小说中的某个情节，促进学生之间的交流。

小学《福楼拜家的星期天》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和情节。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的阅读热情。

（2）培养学生尊重作家、爱护书籍的良好习惯。

（3）通过课文学习，体会友情、真诚等美好情感，培养学生的道德情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。

2. 教学难点：（1）分析课文中的人物形象和情节。

（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。

（2）福楼拜及其作品的背景资料。

（3）生字词卡片。

（4）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集与福楼拜相关的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对文学作品的看法，激发学生的阅读热情。

（2）介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己搜集到的福楼拜的资料。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词。

（2）分析课文中的人物形象和情节。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的情节，总结人物特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 欣赏与感悟（1）学生分享自己对课文的欣赏心得。

（2）教师引导学生体会课文中的美好情感，如友情、真诚等。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制人物关系图。

（3）写一篇关于《福楼拜家的星期天》的读后感。

2. 拓展作业：（1）学生自主选择一部福楼拜的作品进行阅读。

《福楼拜家的星期天》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《福楼拜家的星期天》，让学生了解福楼拜及其作品，培养学生对文学的兴趣和爱好。

2. 使学生掌握作品的基本情节，理解作品的主题思想和艺术特色。

3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学内容：1. 作品背景：介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景信息。

2. 作品梗概：概述作品的基本情节，介绍主要人物及其关系。

3. 作品分析：从主题思想、人物塑造、情节安排、艺术手法等方面进行分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握作品的基本情节，理解作品的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：分析作品的艺术手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、作品梗概和作品分析。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析作品中的具体情节，引导学生体验作品的艺术魅力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。

2. 讲解作品背景：讲解福楼拜的生活背景和创作背景。

3. 概述作品梗概：介绍作品的基本情节，讲解主要人物及其关系。

4. 分析作品主题思想：从作品的情节、人物、情节安排等方面入手，引导学生深入理解作品的主题思想。

5. 欣赏艺术手法：分析作品中的艺术手法，如描写、对话、象征等，引导学生体验作品的艺术魅力。

6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及沟通和协作能力。

七、教学资源1. 教材：《福楼拜家的星期天》原著及相关评论和研究资料。

2. 多媒体设备：用于展示作品插图、播放相关视频等。

《福楼拜家的星期天》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受文学作品的魅力，培养对文学的热爱。

（2）认识文学在社会中的作用，提高文学素养。

（3）树立正确的价值观，学会珍惜友情、尊重他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析人物形象，把握课文主题。

（3）学会生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的讽刺手法和幽默风格。

（2）分析人物性格特点及其对课文主题的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受作品魅力。

（2）学生自学生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文主题和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。

（2）分析人物性格特点及其对课文主题的影响。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头练习。

（2）设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结。

（2）引导学生阅读福楼拜其他作品，提高文学素养。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，给予相应的评价。

3. 学习效果评价：通过课后跟踪调查，了解学生对课文内容的理解和运用情况，给予相应的评价。

五、教学资源1. 课文文本：《福楼拜家的星期天》。

《福楼拜家的星期天》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景，提高学生的文学素养。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学创作能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生欣赏文学作品，感受文学的魅力，激发学生对文学的热爱。

1.2 教学内容1.2.1 作品简介：介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的背景信息。

1.2.2 人物分析：分析作品中的主要人物及其性格特点。

1.2.3 情节理解：引导学生理解作品的情节，把握作品的主题。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：教师讲解作品背景、人物分析等内容。

2.1.2 讨论法：学生分组讨论作品情节、主题等。

2.1.3 写作法：学生创作与作品相关的短文。

2.2 教学手段2.2.1 教材：福楼拜《福楼拜家的星期天》原著。

2.2.2 多媒体：PPT、视频等辅助教学。

2.2.3 网络资源：福楼拜及其作品的相关资料。

3.1 课前准备3.1.1 学生预习：提前布置学生阅读《福楼拜家的星期天》。

3.1.2 教师备课：准备教学PPT、视频等资料。

3.2 课堂导入3.2.1 引入话题：教师简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。

3.2.2 学生分享：学生分享预习过程中的感悟和疑问。

3.3 教学展开3.3.1 作品讲解：教师讲解作品背景、人物分析等内容。

3.3.2 情节理解：学生分组讨论作品情节、主题等。

3.3.3 写作练习：学生现场创作与作品相关的短文。

3.4 课堂小结3.4.1 教师总结：对本节课的教学内容进行总结。

3.4.2 学生反馈：学生分享学习收获和感悟。

第四章：教学评价4.1 过程评价4.1.1 课堂参与：评价学生在课堂上的参与程度。

4.1.2 讨论表现：评价学生在讨论中的表现。

4.1.3 写作水平：评价学生的写作水平。

《福楼拜家的星期天》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。

（2）能够分析并欣赏福楼拜的创作风格和文学价值。

（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

（2）通过分析课文中的描写和对话，学习福楼拜的文学技巧。

（3）通过创作练习，培养学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，了解福楼拜的创作背景和时代背景，增强对文学历史的认识。

（2）培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

（3）通过课文中的道德观念和价值取向，引导学生正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文《福楼拜家的星期天》的内容简介和背景知识。

2. 福楼拜的创作风格和文学地位。

3. 课文中的关键词汇和句子结构的解析。

4. 课文中的描写和对话的分析。

三、教学步骤1. 导入：介绍福楼拜和《福楼拜家的星期天》的背景知识，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 词汇解析：分析课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解和运用。

4. 文学分析：分析课文中的描写和对话，引导学生学习福楼拜的文学技巧。

四、作业布置1. 学生回家后，根据自己的理解，用课文中的描写方法创作一个场景。

2. 学生选择一个角色，写一篇关于该角色的内心独白，体现课文中的道德观念和价值取向。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和完善教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。

六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和思考。

2. 案例分析：选取课文中的典型案例，引导学生进行分析，提高学生的分析和批判思维能力。

3. 创意写作：鼓励学生进行创意写作，将自己的想法和感受通过文字表达出来，培养学生的写作能力和创造力。

新课标语文七年级福楼拜家的星期天教案人教版新课标语文七年级福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天文章入选在人教版语文课本七年级下册14课。

下面是店铺整理的人教版新课标语文七年级福楼拜家的星期天教案，欢迎大家阅读。

【学习目标】1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

【教学思路】创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。

师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。

【学习过程】一、导入新课展示课件，直接导入。

二、出示学习目标1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

三、自学指导以男女齐读和代表范读两种形式朗读课文，其中女生齐读(1～2段)，A、范读(3～4段)，B、范读(5～6段)，C、范读(7～8段)，男生齐读(9～10段)，三个代表由学生自我推荐或大家举荐，教师要注意男女搭配，可选中等生。

)听读课文，要求学生边听边用不同的标记圈点出表现人物性格特征的关键词,批注出描写人物时所用的方法。

四、先学后教1、学生朗读课文。

教师播放背景音乐，并巡视学生圈点批注的情况，适时指导点拨。

2、合作学习：本文共写了哪几个人物?他们各自的性格特征是怎样的?作者又是如何描写的?教师友情提示：可以从肖像描写、语言描写、动作描写等方面来说。

3、学习交流：教师引导学生对福楼拜的性格特征表现进行评析,然后让优生教差生学习屠格涅夫、都德和左拉。

实现师生同学，分离体验。

福楼拜：热情奔放、博学睿智“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。

(肖像)“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”;他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。

(语言)“门铃一响……他总是亲自去开门。

《福楼拜家的星期天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《福楼拜家的星期天》。

（2）了解福楼拜及其作品《包法利夫人》的相关背景知识。

（3）分析并掌握文中的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

（2）学会从不同角度审视文学作品，培养创新思维。

（3）学会与他人合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受文学作品的魅力，培养对文学的热爱。

（2）认识文学在社会发展中的重要作用，提高文化素养。

（3）树立正确的价值观，关注人生百态。

二、教学内容1. 课文《福楼拜家的星期天》的内容概述。

2. 福楼拜及其作品《包法利夫人》的相关背景知识。

3. 文中的人物形象分析。

4. 故事情节的把握。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《福楼拜家的星期天》的阅读与理解。

（2）福楼拜及其作品《包法利夫人》的相关背景知识。

（3）文中人物形象的把握。

2. 教学难点：（1）分析并掌握文中人物的心理变化。

（2）从不同角度审视文学作品，培养创新思维。

四、教学方法1. 讲授法：讲解福楼拜及其作品《包法利夫人》的相关背景知识。

2. 阅读法：引导学生阅读课文《福楼拜家的星期天》，提高阅读理解能力。

3. 讨论法：分组讨论，分析文中人物形象和故事情节。

4. 案例分析法：选取典型例子，分析作品的表现手法。

五、教学过程1. 导入：简要介绍福楼拜及其作品《包法利夫人》，激发学生兴趣。

2. 阅读课文《福楼拜家的星期天》，让学生感受文学作品的语言魅力。

3. 分组讨论：分析文中的人物形象和故事情节，引导学生从不同角度审视作品。

4. 案例分析：选取文中典型例子，讲解作品的表现手法。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生关注文学创作。

六、课后作业1. 阅读福楼拜的另一部作品《情感教育》，了解其创作风格。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文《福楼拜家的星期天》的感受。