[《世界上第一个听诊器》教案之一]世界上第一个听诊器

《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案「篇一」教学要求1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

教具准备：教学图片、语段卡片课时安排：两课时一、知识趣味入新课1、猜一猜世界上的种种第一个。

如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。

老师写课题。

雷奈克读准名字（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。

本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。

）二、抓住课题想问题世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。

）三、自读课文解初问。

1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。

2、同桌互读，相互指正。

3、指名串读，全班交流，说长论短。

（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。

因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。

）4、出示生字词：听诊器思索紧贴肺结核分析沿着木棍改成喇叭状效果要求：（1）学生读词（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。

（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。

）5、交流学生针对课题提出的问题。

（1）世界上第一个听诊器是什么样子的？学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个“听诊器”。

三上教案世界上第一个听诊器一、教学目标1.让学生了解世界上第一个听诊器的发明背景和过程。

2.培养学生对医学发展的兴趣，提高学生的创新意识。

3.培养学生独立思考、合作探讨的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解听诊器的发明对医学领域的意义。

2.教学难点：如何引导学生理解听诊器的工作原理及发明过程中的关键步骤。

三、教学准备1.课件：关于世界上第一个听诊器的图片、发明者的介绍等。

2.视频资料：听诊器发明过程的纪录片。

3.分组讨论材料：关于听诊器发明的问题讨论。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个现代听诊器，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么东西吗？它有什么作用？（二）学习听诊器的发明背景1.教师简要介绍19世纪初的医学背景，引导学生了解当时的医生是如何诊断病情的。

（三）学习听诊器的发明过程1.教师播放视频资料，让学生了解雷奈克发明听诊器的过程。

a.雷奈克是如何发明听诊器的？b.听诊器的工作原理是什么？c.听诊器发明对医学领域的意义是什么？（四）深入学习听诊器的工作原理1.教师结合课件，详细讲解听诊器的工作原理。

2.学生跟随教师讲解，理解听诊器的工作原理。

（五）讨论听诊器在医学领域的作用1.教师引导学生思考：听诊器在医学领域有哪些作用？（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。

（七）课后作业1.请同学们查阅资料，了解听诊器在我国医学领域的发展历程。

2.结合本节课的学习，写一篇关于听诊器的短文。

五、教学反思1.本节课通过讲解听诊器的发明背景、发明过程、工作原理及在医学领域的作用，让学生对听诊器有了全面的认识。

2.通过分组讨论、课堂小结等环节，培养了学生的合作意识、创新意识和独立思考能力。

3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生的知识面。

4.教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

一、教学重点1.教学重点：让学生理解听诊器的发明对医学领域的意义。

《世界上第一个听诊器》教案教案：《世界上第一个听诊器》一、教学内容本课教材选自人教版《科学》四年级上册第五单元第二课《世界上第一个听诊器》。

本课主要内容是通过探究听诊器的工作原理，让学生了解听诊器的历史和作用，培养学生的科学探究能力。

二、教学目标1. 了解听诊器的发明和使用，知道听诊器在医学诊断中的重要性。

2. 通过实验探究，理解听诊器的工作原理。

3. 培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点重点：听诊器的工作原理。

难点：如何设计实验验证听诊器的工作原理。

四、教具与学具准备教具：听诊器、心脏模型、气球等。

学具：记录表格、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个医生诊断疾病的视频，引发学生对听诊器的兴趣，进而导入新课。

2. 探究：引导学生分组讨论，思考听诊器的工作原理。

每组设计一个实验，验证自己的假设。

3. 展示：各组汇报实验结果，分享探究过程。

5. 实践：学生分组使用听诊器进行心脏听诊，体会听诊器在医学诊断中的作用。

六、板书设计听诊器的工作原理：1. 声音传导2. 放大声音3. 区分声音七、作业设计1. 调查了解听诊器在医学诊断中的应用领域。

2. 设计一个实验，验证听诊器的工作原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生兴趣浓厚，通过实验探究，大部分学生能理解听诊器的工作原理。

但在实验设计方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：听诊器的发展历程、其他医学诊断工具的原理和作用。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 听诊器的发明和使用历史：了解听诊器的起源和发展，以及它是如何被医生们广泛接受的。

2. 听诊器的工作原理：探究听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。

3. 听诊器在医学诊断中的应用：了解听诊器在不同科室的应用，以及它在医学诊断中的重要性。

二、教学难点与重点细节重点关注重点：听诊器的工作原理。

1. 听诊器的工作原理：理解听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。

《世界上第一个听诊器》教案《世界上第一个听诊器》教案1设计理念：以人为本，以学定教，的课堂策略，能较好地在语文教学中表达自主、合作、探究的学习方式，要想把教学过程变成同学自主发觉、自主探究的过程，老师只能以一个引导者的身份消失，引领同学反复读书，感受阅读课文时所带来的情感体验，带着同学和一起感受发觉的过程。

教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用假如就、果真造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生创造世界上第一个听诊器的经过。

4、理解课文内容，激发同学从小擅长观看，勤于思索，长大为人类造福的志趣。

教学重点：弄清听诊器创造的过程。

教学难点：通过诵读感悟，知道任何创造制造都来源于实践的道理。

教学预备：图片、幻灯片。

教学时间：两课时。

第一课时课前先学：了解关于听诊器的学问一、出示实物，激发爱好1、出示实物：听诊器。

并板书：听诊器。

领读听诊〔zhen〕器〔qi〕。

小伴侣，你们见过听诊器吗？在什么地方观察过？师补充讲解：听诊器又称听筒，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的状况。

2、补充板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，又看到如今的听诊器，你们想提出什么问题？〔同学纷纷提问题：〔1〕世界上第一个听诊器是什么样子？〔2〕是谁创造的？〔3〕他是怎样创造的？〕3、让我们仔细读读课文，弄懂大家刚刚提出的一些问题。

〔这一环节，以实物揭题，让同学说一说自己对听诊器的了解，唤起同学对听诊器的感性熟悉，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。

然后再以实物质疑，同学自然会对谁创造了听诊器、听诊器的创造过程等产生奇怪，从而激发了同学深化学习课文的爱好。

〕二、初读课文，整体感知1、带着问题自学课文。

出示要求：〔1〕借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

〔2〕把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学状况。

〔1〕出示词语：异样思考缓步沿着分析木棍讨论效果听诊器肺结核克服样子〔2〕指名读、开火车读、齐读。

《世界上第一个听诊器》教课方案【教课过程设计】一、实物揭题，导入新课。

1．出示实物，问：这是什么？边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的认识？2．指引怀疑：看到这听诊器，你想知道些什么？（学生可能会问：谁发了然世界上第一个听诊器？是如何的？为何会发明？如何发明的？依据学生怀疑状况板书：世界上第一个，及问题）3．揭题，读题。

教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，仔细读这一课，这些问题就会水到渠成。

二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状。

1．自读，要求：读准字音，读通课文，边读边思上边提出的问题。

2．检查朗诵（采纳轮读的方式），依据朗诵的状况合时正音、正句，思：是谁发明的？世界上第一个听诊器是如何的？3．沟通：⑴是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）⑵世界上第一个听诊器是如何的？你可否画一张简图来介绍？①指名板画，其他学生自画。

②以书籍内容为依照，议论能否正确，并指名介绍听诊器的形状。

（正形：喇叭状）4．小结：能解决这些问题是我们仔细阅读的结果。

三、再读课文，理清段落。

1．默读，思：为何要发明？如何发明的？分别是课文哪些段落的内容？2．沟通，弄清这些内容相应的段落。

3．小结课文的先后内容。

四、读第一部分，弄清因由。

1．指读，思虑原由。

2．议论：出示：一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

⑴理解：异样。

⑵用“假如就”练说话，。

①假如内脏运动出现了异常，就—————————————————————。

②假如能提早发现人体内的这些变化，就—————————————————。

③假如能实时诊疗，就—————————————。

④假如能治疗肺结核病———————————————————。

3．齐读第一自然段。

五、读第二部分，弄清发明的经过。

1．自读，思发明的经过。

2．沟通，用自己的话谈谈。

（小组议论，大堂沟通、评论。

）3．同桌配合做游戏：一世用手指轻划桌子，一世用耳朵紧贴课桌听，亲自感觉。

世界上第一个听诊器
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用〞假如……就……“果真〞造句。

3．凭借对课文的朗读感悟，懂得任何制造制造都来自于实践的道理，从而培育同学从小爱观看、肯动脑的良好习惯。

教学预备：课前查阅相关资料、录音、卡片等
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、你们听说过听诊器吗谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗板书课题
3、读了课题之后，你想知道些什么
二、初读课文，自同学字新词
1、听课文录音朗读
2、同学自由读课文，进行自学
〔1〕、借助拼音读准生字
〔2〕、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，。