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幼儿园油画棒绘画小班教案反思教案标题：幼儿园油画棒绘画小班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿掌握使用油画棒进行绘画的基本技巧。
2. 提供创意和自由表达的机会，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。
3. 促进幼儿的手眼协调能力和细致动作控制能力的发展。
教学内容：1. 介绍油画棒的特点和使用方法。
2. 引导幼儿通过观察、模仿和创作，绘制简单的图形和图像。
3. 鼓励幼儿尝试混合不同颜色的油画棒，创造出丰富多彩的效果。
4. 提供绘画素材和主题，如自然景物、动物、水果等，激发幼儿的创作灵感。
教学步骤：1. 导入环节：- 向幼儿展示一些油画棒绘画作品，并引发他们对油画棒的兴趣。
- 与幼儿讨论油画棒的特点，如色彩鲜艳、易于操控等。
2. 演示与指导：- 向幼儿展示如何正确握持油画棒，并示范简单的线条和图形绘制。
- 引导幼儿跟随示范，练习使用油画棒进行线条和图形绘制。
3. 创作与实践：- 提供绘画素材和主题，让幼儿选择自己感兴趣的对象进行绘制。
- 鼓励幼儿尝试混合不同颜色的油画棒，创造出丰富多彩的效果。
- 提供必要的帮助和指导，帮助幼儿克服困难，完成作品。
4. 展示与分享：- 邀请幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们分享创作的过程和感受。
- 对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发他们的自信心和创作欲望。
教学反思：本次教学中，我发现幼儿对油画棒的使用方法和技巧掌握得还不够熟练。
在接下来的教学中，我将加强练习环节，让幼儿多次进行线条和图形的绘制，以提高他们的操作技能。
同时，我还计划引入一些绘画技巧和表现手法的示范，帮助幼儿丰富作品的表现力。
另外，我也会更加关注幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和能力，提供个性化的指导和支持。
通过不断的反思和改进，我相信幼儿们在油画棒绘画方面的学习和创作能力会得到有效提升。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用() 。
A.油画棒B.蜡笔C.毛笔正确答案：C2.【问答题】众多学者都认为艺术与游戏在本质上具有一致性，请谈谈它们与幼儿成长的关系?正确答案：著名美术教育家里德和罗恩菲尔德都相信，艺术和游戏在本质上有相通之处。
所不同的是，罗恩菲尔德把艺术看成是游戏的一种形式，而里德却把游戏看成是艺术的一种形式。
在没有任何强制的条件下，儿童通过游戏实现现实生活中得不到满足的需求，从而达到情感和智慧上的平衡。
在游戏中，幼儿完全不考虑事物的客观特征，而只是为了满足自我的需要和愿望去活动，去表现。
但是，幼儿尚不能运用成人的语言符号系统充分地表达自己的需要、经验和情感。
在这种情况下，幼儿就创造出属于自己的、能满足其自我表现需要的符号系统。
在游戏中，包括“美自我得到满足，而不是去被迫地适应现实，解决了在适应客观世界过程中的情感冲突。
儿童在游戏中实验自己的行为、行动和知觉，无须害怕失败或报复，从而使整个身心处于自由和谐的运转状态。
游戏中的反复尝试与体验，使难以理解和适应的周围世界变得可以被理解和适应了，也达到了情感上的满足和认知上的平衡。
游戏是学龄前期儿童发展的主要源泉，是幼儿的基本活动，更是幼儿园的重要教育手段。
3.【问答题】名词解释：学前儿童的手工教育正确答案：学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
4.【问答题】名词解释：表现目标正确答案：在美术教育活动中，教师较少地期望儿童产生预期的行为，而一般希望儿童能独特而富于想象地运用和处理美术材料。
油画棒在美术教学运用的探究【摘要】本文探究了油画棒在美术教学中的应用。
首先介绍了油画棒的特点，包括便捷性和色彩丰富度。
接着分析了油画棒在教学中的应用场景，如素描、描绘和表达等。
同时对油画棒的教学效果进行评价，指出其能够激发学生的创造力和艺术表现力。
然后探讨了油画棒的使用技巧，如色彩叠加、混合和涂抹等。
最后对油画棒与其他绘画工具进行了比较，总结出油画棒在某些方面的特殊优势。
结论部分强调了油画棒在美术教学中的重要性，同时展望了其在未来美术教学中的发展前景。
油画棒在美术教学中发挥着重要作用，有望在未来得到更广泛的应用和推广。
【关键词】油画棒、美术教学、探究、特点、应用场景、教学效果、评价、使用技巧、比较、重要性、发展前景。
1. 引言1.1 油画棒在美术教学运用的探究概述油画棒在美术教学中是一种常见的绘画工具，其独特的特点和使用方式使其在教学中具有广泛的应用场景。
本文将对油画棒在美术教学中的运用进行探究，分析其特点、应用场景、教学效果评价、使用技巧以及与其他绘画工具的比较。
通过深入研究油画棒在美术教学中的重要性和未来发展前景，旨在为美术教师和学生提供更好的教学参考和实践指导。
通过本文的探讨，希望能够揭示油画棒在美术教学中的独特作用，促进其在教学实践中的更广泛应用，推动美术教育的发展和进步。
2. 正文2.1 油画棒的特点油画棒是一种专门用来绘画的工具，通常由颜料、蜡和柔软而坚固的外壳组成。
它有许多特点值得探究。
油画棒颜色鲜艳，色彩浓郁。
由于油画棒内含有丰富的颜料，绘制出来的作品色彩鲜艳艳丽，给人以视觉冲击力。
这也是油画棒在美术教学中备受青睐的原因之一。
油画棒易于携带和保存。
由于油画棒结构简单，使用方便，而且不易破碎，学生可以方便地将其放进笔袋中携带，随时随地进行创作。
而且油画棒不易蒸发，保存时间长久，不易变质，对于长期教学使用非常适合。
油画棒具有很好的覆盖性和均匀性。
使用油画棒可以很容易地将颜色均匀地涂抹在画布上，避免了因为颜料不均匀造成的瑕疵。
小小油画棒，变出大花样！幼儿园美术活动中用到最多的就是油画棒，虽然经常使用，但是大家真的用对了吗？今天我们就从油画棒的基础绘画技巧到创意，一起来看看关于油画棒的那些事儿。
你想做口袋TOP 10，本周最有创意老师吗？扫描下方二维码报名参与达人作品征集，上传你们班级里最美丽的角落到口袋APP！线条：可直接使用笔头边棱来画出线条，这样的线条不一定均匀，但非常自然流畅，注意在画线时尽量保持力度的一致。
平涂：平涂即在画纸上均匀涂出特定的色块。
想要达到较好的效果，一是事先勾勒出边缘后再在内部填色，避免涂出边缘；另一点是按照某一个特定方向涂色，效果会更加均匀好看。
渐变：渐变是指涂色中从一种颜色过渡到另一种颜色。
由于油画棒特殊的厚重质感，渐变是油画棒进阶技法中最常用效果也最突出的技法之一，效果是可以避免颜色过渡的强烈变化，使得颜色过渡更加自然并产生立体感。
混色：混色是指用多种颜色经过反复涂揉从而达到混合，使得色块表现出更加柔和朦胧的丰富效果。
除了用油画棒自己本身混色外，必要时需借助其他混色工具，例如混色棒。
混色颜色的搭配也要遵循同类或者相近色混合，避免对比色的原则。
点彩：点彩是指将不同颜色的点或短线相互排列在一起。
点彩可用于表现色彩斑斓以及闪烁动态的效果，例如花丛、羽毛、草地等。
在颜色点彩顺序上，遵循先浅色后深色原则。
叠色：叠色是指在已涂的一层色块上覆盖另一层颜色。
表现特点是并不是单纯混色或者覆盖，而是一种颜色中透出另一种颜色，以达到层次丰富的效果。
叠色颜色的搭配也要遵循同类或者相近色可混合，避免对比色的原则。
与水粉、水彩颜料的配合：油画棒与水粉或水彩颜料的配合是利用油画棒不溶于水的特性，成为天然的隔绝材料。
先在画纸上完成油画棒涂色，再用水粉涂色覆盖，产生水油分离效果，经常用于表现星空、浪花、白云等效果。
刮画：刮画是指先用较为浅色的油画棒在画纸上涂好颜色作为底色，再用较为深色的油画棒在表面覆盖一层后，用尖锐的工具（例如牙签，雕刻工具等）在覆盖的图层上刮出图案。
美术课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介三、课程目标(一)课程目标内涵（二）课程目标对毕业要求的支撑关系注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）四、课程目标与教学内容及基本要求的对应关系（一）教学内容及基本要求（二）教学内容对课程目标的支撑矩阵注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）。
（三）课程目标权重及计算注：1、H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低），分别赋值3、2、1分。
2、每个课程分目标权重=课程分目标总分/课程分目标总分之和课程分目标总分=（3*分目标高支撑数量+2*分目标中支撑数量+1*分目标低支撑数量）例如：某课程有3个分目标，课程目标1高支撑有5个，中支撑有3个，低支撑有3个,那么，课程目标1总分=3*5+2*3+1*3=24，同样的方法计算出课程目标2为30，课程目标3为35，课程分目标总分之和=24+30+35=89，课程目标1的权重=24/89=0.27。
3、各分目标权重之和为１。
五、课程实践教学环节备注: 1.考核方式为课堂表现测评、作业检测、单元测试、期中和期末考核、实践等，根据实际而定。
2.课程分目标的考核方式占比与课程分目标权重值一致，如课程目标 1 考核方式占比为 32%（12%+20%），与权重值 0.32 一致。
3.假如过程性考核占 40%，终结性考核占 60%，那么课程分目标中过程性考核占比之和应等于 40%（12%+8%+10%+10%=40%），终结性考核应等于 60%（20%+3%+26%+11%）。
七、课程考核标准（一）过程性考核标准过程性考核，主要通过课堂讨论、案例分析、平时实践作业和随堂测验等方式进行，以百分制计算，占美术课程总评成绩的60%。
（二）终结性考核标准终结性考核主要通过期末实践考查，采取作品汇报的方式进行，以百分制计算，占美术课程总评成绩的40%。
考查项目如下表：。
儿童油画棒课例花仙子猫头鹰这是一节写生课，具我们先来看一组图片。
《花仙子》
课程来源于童话故事我是花仙子，出生于百花丛中，我每天都早早的站在花园之中，清晨，我会对着园中晨练的爷爷奶奶们露出甜甜的笑脸、中午，对着放学回家的孩子们点点头……可是这几天每天中午都有一个孩子独自来到花园，静静的凝视着花儿们很久很久，轻轻地抚摸着每一朵小花……我真的很希望和他做朋友，倾听他的心
声，分享他的喜怒哀乐……
猫头鹰
带有装饰效果的作品，在同样的背景中来表现猫头鹰，有的孩子给她穿上礼服，有的孩子给他找了朋友，有的还画出了猫头鹰小姐、猫头鹰先生。
一群可爱的孩子。
论学前教育专业油画棒的创意绘画
作者：张琳
来源：《知识文库》2019年第10期
油画棒是幼儿美术教学的重要内容，通过油画棒教学能够培养幼儿创新意识和创新能力，激发幼儿想象力和创造力，然而当前我国幼儿园整体教学效果并不理想，其主要原因在于幼儿教师没有掌握正确的绘画教学方法，在教学过程中过分的重视临摹对照教学法，即让幼儿简单的临摹绘本，这种单一的绘画教学形式，严重打击幼儿绘画学习兴趣，抑制幼儿想象力和创造力的提升。
学前教育是我国培养幼儿教师的主要阵地，想要进一步培养幼儿创新能力，首先要提升幼儿教师美术教学能力，油画棒在美术绘画教学中具有易于修改、易于调色等特点，是幼儿绘画培养的首要选择，为此学前教育专业需要重视和加强幼儿教师预备人才油画棒教学能力，提高我国学前教育整体水平。
学前教育专业是培养高素质、高能力幼儿教师的重要场所，学前教育专业主要科目涉及英语、美术、幼儿心理教育学等课程，其中美术课程在幼儿教育中占据重要比例，随着素质教育理念的推广，学前教育逐渐引起社会各界广泛的关注，教育部明确提出幼儿教育要侧重培养其想象力和创造力，帮助幼儿奠定良好的认知观和价值观，美术课程的开展不仅能够加强幼儿色彩辨别能力，满足幼儿学习探索需求，还能够提高幼儿审美意识，因此学前教育专业需要进一步培养学生油画棒创意绘画教学能力。
然而在实际教学过程中，学前教育专业并没有意识到绘画教育的重要性，在教学过程中，主要存在以下几方面的问题：
第一，过于重视绘画技巧教学。
现阶段学前教育专业中普遍开设了美术课程，向学生讲解和传授幼儿美术教学内容，但是幼儿学前教育专业学生绘画基础相对薄弱，很多学生对绘画基础知识一知半解吗，这就使得学前教育专业美术课程教学，需要从基础做起，帮助学前教育专业学生打好绘画基础，以便更好的从事今后的幼儿教育工作，受这种教学模式的影响，学前教育专业学生往往会代入幼儿的角色，在实际教学过程中刻意加强幼儿绘画技巧训练，忽视幼儿绘画素养培养。
第二，学前教育专业忽视油画棒课程改革。
油画棒作为幼儿美术教学的重点课程，需要引起学前教育专业的重视，主动在美术课程教学中开展油画棒教学和鉴赏活动，然而在实际教学过程中，学前教育专业往往忽视油画棒创意绘画教学的重要性，尚未意识到油画棒教育的重要性，从而忽视课程教育改革的重要性，使得其实际教学效果并不显著。
第三，学前教育专业教学理念不正确。
随着社会和时代的发展，创新已经成为社会进步的核心动力，从小培养幼儿创新意识和创新能力是幼儿园教育改革的重点内容，通过油画棒创意教学，能够充分激发和培养幼儿美术学习兴趣，提升幼儿想象力和创造力，然而在学前教育专业中，油画棒教育只停留在表面层次，没有涉及创意教学，这就导致学前教育专业培养出的学生缺乏创意教学能力。
加强学前教育专业油画棒创意绘画教学管理，是提高教学质量和教学水平的重要途径，培养学前教育专业油画棒创意绘画教学能力，是当前学前教育改革的重点内容，本文结合当前学前教育专业油画棒教学中存在的问题，从以下几方面提出相关教学策略：
首先，注重学前教育专业学生临摹能力培养，油画棒创意绘画对学生创新教学能力培养具有重要指导作用，在具体教学过程中，教师可以引导学生临摹优秀的美术作品，如著名的艺术作品，通过分析作品的绘画技巧以及色彩的变动，感受幼儿绘画艺术作品中的想象力和创新力，从而为幼儿学前教育培养更多优秀的级教师。
同时学前教育专业指导老师，还需要注重学色彩分配、冷暖色调搭配、线条变动等，培养学前教育专业学生优秀的临摹意识，加强学生美术基础教育。
其次，提升学前教育专业学生创作性临摹能力。
学前教育专业是培养幼儿教师的主要阵地，随着素质教育理念的开展，我国幼儿园对教师的教学能力提出新的要求，需要教师具备优秀的专业能力和素养，能够开展符合幼儿身心发展规律的教学活动，为此学前教育专业要进一步提升学生创作性临摹能力，主要提升自身的创作能力，才能为幼儿构建丰富的趣味性教学活动，让幼儿感受到油画棒创意绘画的魅力，从而实现幼儿综合素养提升。
最后，加強学前教育专业学生油画棒创作能力培养。
由于不同幼儿的个性存在很大的差异，幼儿教师在教学过程中需要充分尊重幼儿的差异，不断创新教学形式和教学内容，这就要求幼儿教师能够改变循规蹈矩的绘画教学形式，尽可能的为幼儿创作新颖、充满趣味的作品，因此学前教育专业教育者需要在日常绘画教学中培养学生创作能力，注重学生创新思维启发，以此提高幼儿绘画创造力，提高幼儿教育水平。
油画棒创意绘画是每个学前教育专业学生必须掌握的幼儿美术教学能力，素质教育理念倡导下，幼儿园教育要高度重视幼儿想象力和创造力培养，避免幼儿受传统教学模式的影响，抑制幼儿绘画兴趣，学前教育专业管理者要充分意识到学生油画棒创意绘画教学能力培养的重要性，主动创新和改革以往的教学形式。
