数学教案万以内的退位减法连续两次退位

万以内连续两次退位减法
一、教学内容：
书P13 -14
二、教学目标：
1、使学生进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

三、学生已有学习情况分析：
本课是继万以内一次退位和隔位退位减法后的连续两次退位减法。

连续退位减法是本单元的难点之一。

学生已经有了不够减要从前一位退1的知识基础，所以要说清两次退位的算理。

四、对本班学生的目标定位：
下限：能在教师辅导下，计算2次退位减法。

上限：能正确熟练地计算不退位减法、不连续退位减法和连续退位减法。

五、教学材料：
练习纸、小黑板
七、板书设计：
1423-378=1045 1423
—378
1045
八、课后小结：。

1. 让学生掌握万以内连续退位减法的运算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内连续退位减法的含义和计算方法。

2. 运用万以内连续退位减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续退位减法的运算方法及应用。

2. 教学难点：连续退位减法的运算过程和逻辑思维。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

3. 教学卡片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习千以内减法，引出万以内连续退位减法。

2. 讲解新课：讲解万以内连续退位减法的含义和计算方法，示例演示。

3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师辅导并讲解答案。

4. 应用拓展：运用万以内连续退位减法解决实际问题，如购物、计算奖金等。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

6. 布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示运算过程，让学生清晰地理解连续退位减法。

2. 运用实例教学法，结合实际生活中的问题，让学生感受连续退位减法的应用。

3. 采用分组合作法，让学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其对连续退位减法的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学知识的巩固程度。

3. 实际应用：观察学生在解决实际问题中的表现，评估其运用连续退位减法的能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现优点，提出改进建议。

八、教学拓展：1. 开展数学竞赛，提高学生计算速度和准确性。

2. 组织数学游戏，让学生在游戏中巩固连续退位减法知识。

3. 结合其他学科，如语文、英语，开展跨学科教学，提高学生综合运用能力。

数学教案－万以内的退位减法（连续两次退位）_二年级数学教案_模板万以内的退位减法（连续两次退位）教学内容浙教版数学第五册第13页教学目标（1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。

（2）使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

（3）通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。

教具、学具准备多媒体课件教学设计一、创设情景，导入新知1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。

今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。

根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？2、学生提出数学问题，教师归纳整理。

3、导入新知3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。

2、把自己的算法与同伴交流。

3、投影展示成果（1）投影学生的算法，并指名说说算理。

（2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。

从这个信息中，你还想到了什么？三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？2、独立做一做。

3、投影反馈学生作业。

4、比较两题，你发现了什么。

(万以内的减法连续两次退位)四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9 1 2 5 2 1 6-6 4 3 -3 5 4 02 7 9 1 6 6 62 、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）一张贺卡一束鲜花一封信一张画527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890四、回顾全课揭示课题这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课题。

万以内连续退位减法小学数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解万以内连续退位减法的概念，掌握其计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实例演示、练习题等方式，培养学生独立解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容：1. 万以内连续退位减法的概念及其计算方法。

2. 退位减法的运算规律及技巧。

3. 实际生活中的应用举例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内连续退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解连续退位的原理，熟练运用运算规律进行计算。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习万以内减法的基本概念，引入连续退位减法。

2. 讲解新课：讲解连续退位减法的概念，举例演示计算过程，引导学生总结运算规律。

3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时反馈并讲解错误。

4. 应用拓展：给出实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习册的相关题目。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 鼓励学生自主寻找生活中的数学问题，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习册的完成情况，关注学生的解题思路和计算准确性。

3. 实际应用评价：评估学生在解决实际生活中的数学问题时，是否能正确运用连续退位减法。

七、教学策略：1. 实例演示：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的计算过程。

2. 引导发现：鼓励学生自主探索运算规律，培养学生的观察力和思考能力。

3. 练习巩固：设计多层次的练习题，让学生在实践中掌握连续退位减法的计算方法。

八、教学资源：1. PPT课件：制作精美的课件，展示连续退位减法的计算过程和实例。

万以内的退位减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握万以内的退位减法运算方法。

2. 培养学生独立完成万以内退位减法计算的能力。

3. 培养学生检查和纠正错误的习惯。

二、教学内容：1. 万以内的退位减法运算方法。

2. 退位减法的计算步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内的退位减法运算方法及计算步骤。

2. 教学难点：退位减法中的退位操作。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解退位减法的运算过程。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握退位减法的计算方法。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教师准备退位减法的教学PPT或黑板。

2. 学生准备练习本和笔。

3. 准备一些有关万以内的退位减法的练习题。

教案的其他章节将在后续提问中提供。

六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加法运算，引出退位减法，让学生初步了解退位减法的概念。

2. 讲解退位减法运算方法：结合PPT或黑板，讲解退位减法的运算过程，重点讲解退位操作。

3. 示范例题：教师演示几道退位减法的计算过程，让学生跟随老师一起动手操作。

4. 练习巩固：学生独立完成一些退位减法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

七、课堂练习：1. 请学生完成课后练习题，巩固退位减法运算方法。

2. 组织小组竞赛，看哪个小组完成的练习题最多、正确率最高。

八、课后作业：1. 请学生完成课后作业，进一步巩固退位减法运算。

2. 鼓励学生自主探索，尝试解决一些生活中的实际问题。

九、教学反思：2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

十、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，关注学生在退位减法运算方面的掌握程度。

2. 鼓励学生积极反馈，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。

3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

重点和难点解析六、教学过程：详细补充和说明：讲解退位减法运算方法：环节，教师应详细解释退位减法的运算规则，包括如何识别需要退位的数位，以及如何进行退位操作。

一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续退位减法的运算方法。

2. 培养学生独立完成万以内连续退位减法的计算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内连续退位减法的概念及运算方法。

2. 练习题：完成一些万以内连续退位减法的计算题目。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内连续退位减法的运算方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确进行连续退位减法运算。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解万以内连续退位减法的运算方法。

2. 采用练习法，让学生通过练习题目巩固所学知识。

3. 采用问题解决法，让学生运用数学知识解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾万以内减法的运算方法，引出连续退位减法。

2. 讲解新课：讲解万以内连续退位减法的运算方法，让学生理解并掌握。

3. 练习巩固：让学生完成一些万以内连续退位减法的计算题目，巩固所学知识。

4. 应用拓展：引导学生运用连续退位减法解决实际问题，如购物找零等。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内连续退位减法的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评价其应用能力和解决问题的能力。

3. 收集学生反馈，了解教学方法的适用性和学生的学习需求。

七、教学资源：1. PPT课件：展示万以内连续退位减法的运算步骤和例题。

2. 练习题库：提供多样化的练习题目，包括难易不同的题目。

3. 计算器：用于学生在计算过程中的辅助工具。

4. 教学视频：讲解万以内连续退位减法的运算方法。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍万以内连续退位减法概念及运算方法。

2. 第二课时：进行课堂练习，巩固连续退位减法运算。

3. 第三课时：通过实际问题解决，运用连续退位减法。

4. 第四课时：总结评价，布置课后作业。

九、课后作业设计：1. 完成课后练习册中的相关题目。

挑战连续退位——万以内连续两次退位减法教案在数学学习过程中，退位减法是一个比较重要的概念，也是一项需要掌握的技能。

在退位减法中，当一个减数大于相应的数字位时，需要向上一位借位进行减法运算。

而连续两次借位运算就是连续退位，有一定难度。

今天，我们将介绍一种有趣的方法来学习这一概念——万以内连续两次退位减法教案。

教案目标：通过教学将学生带入数学学习的世界，激发学生对于数学的兴趣和热爱。

同时，将学习的重点放在如何进行万以内连续两次退位减法的运算，帮助学生掌握这一技能。

教学内容：一、课前研究概括1、学生课前预习退位减法的基本概念和实现方法。

2、了解计算机如何计算连续两次借位运算。

二、引导学生参与教学1、清晰地讲解如何进行退位减法，特别是连续两次退位减法。

2、通过利用计算机的计算能力，引导学生一起体验这个过程。

3、让学生自行模仿教师的操作，尝试进行退位减法，并进行小组合作。

三、学生实践操作1、让学生通过使用数字卡片或其他数字工具，进行退位减法的训练。

2、学生通过小组活动，分别设计若干道连续两次退位减法练习题，并相互交流学习。

四、分析操作结果1、引导学生对于退位减法和连续两次退位减法进行思考与总结，思考如何更好地完成退位减法。

2、通过对孩子的操作和思考能力进行总结，并进行评价分析，找到能够提高孩子计算能力的有效途径。

通过这个教学活动，可以让学生在参与感中逐渐掌握连续两次借位运算的方法，让学生领悟到进行连续两次退位的运算实际上是如何进行的，从而增加他们对于数学的成就感和信心。

万以内连续两次退位减法教案是一个非常有趣和有效的方法，它可以帮助学生更好地理解退位减法中的重要概念，同时也可以提高学生的计算能力。

在今后的数学学习中，学生可以运用这种方法来更好地掌握退位减法，在这个过程中不断挑战自己，将学习进行到底，从而成为一个优秀的数学者。

万以内的连续退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。

1.2 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

第二章：教学内容2.1 课程背景：万以内的连续退位减法是小学数学的重要内容，学生在掌握了基本的加减法之后，需要进一步学习退位减法，以提高计算能力。

2.2 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算规则，能够熟练地进行计算。

2.3 教学难点：如何引导学生理解连续退位减法的运算过程，以及如何处理退位过程中的进位问题。

第三章：教学方法3.1 实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的运算过程。

3.2 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过复习基本的加减法知识，引入连续退位减法的话题。

4.2 讲解与演示：用具体的例子讲解连续退位减法的运算规则，让学生直观地理解。

4.3 练习与讲解：让学生进行练习，对遇到的问题进行讲解和指导。

4.4 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的练习题。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

5.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握程度。

5.3 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的合作意识。

第六章：教学资源6.1 教案、PPT等教学文件6.2 练习题库6.3 教学视频或动画资源6.4 学生作业样本第七章：教学安排7.1 课时安排：本节课计划用2课时完成7.2 教学流程：导入新课→讲解与演示→练习与讲解→总结与拓展7.3 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识第八章：教学反馈8.1 课堂反馈：课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的学习情况，听取他们的意见和建议8.2 作业反馈：对学生的作业进行批改，了解他们的掌握程度，及时给予指导和鼓励8.3 学生反馈：定期收集学生对教学内容、教学方法的反馈，不断调整和改进教学第九章：教学改进9.1 针对学生的掌握情况，对教学内容进行调整，加强重点难点的讲解和练习9.2 针对学生的反馈，对教学方法进行改进，提高教学效果9.3 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生更多的关注和指导第十章：教学总结10.1 对本节课的教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足10.2 总结学生的学习情况，对下一步的教学工作进行计划和安排10.3 对学生进行鼓励和表扬，激发他们对数学学习的兴趣和自信心重点和难点解析六、教学资源：教案、PPT等教学文件是传递知识的主要工具，需要确保它们的准确性和易于理解。

万以内数连续退位减法教学设计教学内容：万以内数连续退位减法课型: 新课教学内容简析：在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，在竖式计算上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后加上本位的数，记得要减去上次退的1，计算上思维过程较为复杂，容易出错。

学生学情分析：学生对笔算退位减法已有一定的基础，计算上也很熟练。

本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。

教学目标：1.知识与技能：在已有的知识经验上，学习连续退位减法。

2.过程与方法：联系生活情景提出问题、解决问题，培养数学与生活紧密联系的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。

教学重、难点：知识与技能：连续退位减法的计算方法。

过程与方法：培养正确的书写格式和仔细计算的好习惯。

教具学具及多媒体应用课时：1课时教学过程：一、复习任务一：口算:（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝任务二：竖式计算。

（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝任务三：提问：笔算减法要注意什么？二、新授任务一:教学例题1支架一：师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。

请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察两幅图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

万以内的连续退位减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。

教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。

这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标：1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

情感态度价值观目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

教学重点：掌握连续退位笔算减法计算方法。

教学难点：理解连续退位笔算减法的算理。

教学准备：课件教学设计：一、旧知回顾，温故知新1、直接讲出得数。

（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-472、选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？二、创设情境，引入课题1、教师谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。

（课件播放飞机飞到昆明机场动画）2、教师提问：（课件出示书上图片）：从昆明机场到石林要坐汽车，两辆车一共有96个座位，已经座了39人。