20以内的退位减法教案
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第二单元：20以内的退位减法
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
四、课时安排:
十几减9……………………………………………2课时
十几减8、7、6 ……………………………………2课时
十几减5、4、3、2………………………………2课时
解决问题……………………………………………3课时
整理复习……………………………………………2课时
第二单元 20以内的退位减法
第一课时十几减9
课型：新授课授课时间：月日
教学内容：课本第10页例1
学习目标：理解并掌握十几减9的计算方法，并会正确地计算。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：理解并掌握十几减9的计算方法，并会正确地计算。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自
学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到第10页例1，
1、手指最上面的情景图
思考：你能提出什么数学问题？
①有15个气球，卖了9个，？
②怎样列式呢?
③怎样计算得数？
④书上小朋友都用了哪些计算方法？
自学指导⑵
把书翻到12页手指例1，思考：
①小男孩是怎样计算的？
②小女孩是怎样计算的？
③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？
（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？还有什么不同的方法？
（3）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。（卡片出示口算题，男女生比赛。）
1、10-9 11-9 12-9 13-9 14-9
15-9 16-9 17-9 18-9 19-9
2、练一练，课本第10页第1、3题。1、2题做在课本上。
七、当堂训练
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本11页第5题。
八、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、评价小组表现情况。
板书设计
十几减9
教学反思：
第二课时十几减9课型：练习课授课时间：月日教学内容：课本第11页到12页内容。
学习目标：会计算十几减9的算式
教具：十几减9的口算卡片
学习过程：
一、基础练习。
1、口算。(卡片)
2、课本11页4题。
二、拓展练习。
1、课本12页6题.
2、课本12页7题.
17—9+2= 12—9—3= 19—9—6=
6+5—9= 7+8—9= 18—5—9=
3、课本12页的思考题。
三、课堂训练。
课本12页8题
教学反思：
第三课时十几减8
课型：新授课授课时间：月日
教学内容：课本第13页例2。
学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减8的退位减法。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把课本翻到13页手指例2，思考：
1、数一数，一共有多少个风车？小男孩买了几个？
2、要求还剩多少个该怎样列式？怎样计算得数?
3、认真看图中2个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？
4、一生展示，全班对答案。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（13页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为8+5=13的请举手。你的方法是什么？
（2）认为13-8=5的请举手。你是用什么方法计算的？