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第3课古代商业的发展一、教学目标【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【教学目标】知识与能力：1、掌握我国古代各个历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济、文化等各种因素综合作用的结果；2、掌握我国古代各个历史时期坊市制度的变化，理解政府对城市发展控制的逐渐松弛和城市经济职能的不断凸显；3、掌握我国古代各个历史时期海外贸易的发展的状况，理解对外贸易在海禁和闭关锁国的政策下逐渐萎缩。
过程与方法：1、学生自主完成导学案，自主梳理课本知识脉络；2、课堂检测，反馈学习效果3、课后总结，升华课本知识情感态度价值观：1、通过对宋朝商业活动和城市发展出现哪些新气象这一问题的探究，明确两宋时期中国古代商业发展的空前繁荣；2、通过对商业、坊市制度、海外贸易的分析，明确在重农抑商政策、海禁、闭关锁国等政策的影响下，古代商业没有向近代转型。
二、教学准备学生：预习课本，掌握基本史实。
提前查找有关《清明上河图》等课上相关内容的知识，搜集资料。
教师：向学生提供与课本相关的中国知网论文、图片、网站等，准备课件、教案、学案等。
三、教学重难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展。
四、教学设计【创设情境，导入新课】同学们好！今天我们来一起学习一节古画鉴赏课。
同学们现在看到的是张择端版的《清明上河图》。
作为风俗画的代表作，《清明上河图》也向我们展示了北宋形形色色的商业活动及其繁华的城市生活。
张择端版《清明上河图》局部作为参照物的还有仇英版的《清明上河图》和清院版的《清明上河图》。
仇英版《清明上河图》局部清院版《清明上河图》局部今天给大家介绍两个概念：图像史学（从与历史相关的视觉资料中获取历史信息并进行定向加工的理论方法）和史料分析（对史料进行分析并得出结论的一种历史研究方法）。
让我们一起走进今天的课堂。
【自主学习，完成基础】1、概述各个时期商业的发展状况学生小组展示自学成果，教师引导学生归纳并总结古代中国商业的发展始终未突破农耕文明的限制，始终作为农耕经济的补充而存在，始终未能占主导地位。
第三课《古代商业的发展》教案课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标：1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。
2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。
3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点难点:古代商业发展的特点及原因。
教具准备：计算机、校园网络BBS平台教法学法：教法选择：尝试探索和情境问题解决。
学法指导：问题情境、应用拓展。
借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。
教学设计【导入——设疑】情境导入法：展示《清明上河图》、播放《清明上河曲》。
表达：从这幅图及这个曲子里，你得到了什么历史信息？——学生回答的基础上,导入新课。
)历史分析：通过学习《发达的古代农业》和《古代手工业的进步》，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、带着镣铐跳舞B、一马平川C、一波三折D、驻足不前【探索——展示】1、师：情境设置：“某人想穿越时光的隧道，到商周、春秋战国、秦汉、隋唐、宋元、明清这些时代去经商”，请你为他在货币、政府政策、商品、经营方式等方面提出一些合理性建议，从事哪些行业可以发财致富。
生：自由发言。
2、师：展示图片等资料：——为什么你会从这些方面为他提这样一些建议呢？生：讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。
（1）分组表述：商周：商朝的遗民为了维持生计作买卖，形成一个固定的职业。
春秋战国：官府控制商业局面被打破，大量货币的出现秦汉：国家统一，货币、度量衡统一，交通发达（丝绸之路）。
隋唐：国家统一，农业、手工业发展，运河开通，柜坊和飞钱。
第三课《古代商业的发展》教课方案第三课《古代商业的发展》教课方案一、教课目的【课标要求】：概括古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。
【知识目标】： 1、掌握我国古代各历史期间商业发展的概略，理解商业的发展是必定历史期间社会政治、经济和文化等各样要素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原由及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要看法。
认识柜坊与飞钱和后代的银行与汇票的关系。
【能力目标】：1、经过学生课前自主学习、采集资料、共同研究问题，使学生对古代商业的发展有初步认识，并能在认识史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动研究的能力，在学习中学会与人合作； 2、经过讲堂上分组商讨沟通，拓展学生的课外知识面，提升学生的思辨能力、综合剖析问题的能力，培育竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史资料以获得有效信息并联合所学知识对相关问题进行说明的能力。
【感情态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，二者辨证一致、互相作用； 2、认识商业活动在人类社会生产和生活中拥有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不停提升的结果；3、经过两宋商业发展与当时政局的关系，表现政府控制商业和市场的自我调理能力。
二、教课准备【学生准备】：预习本课内容，认识本课的重要看法，课前预习，掌握基本史实；依据教师部署的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：采集资料、整理讲话纲要、小组议论。
【教师准备】：向学生供给相关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教课方案，找寻相关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作很多媒体，以便学生掌握本课的内容。
三、教课指导本课眉目多、历史看法多，波实时间长，专业性强，学生难以理解。
教师宜联合教材“学思之窗” 、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史期间商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行研究式学习；并采纳多媒体技术协助讲堂教课，贯彻讲话、讲解、商讨沟通等教课手段。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高一历史教案：古代商业的发展教案名称：古代商业的发展教学目标：1. 了解古代商业的起源和发展过程。
2. 掌握古代商业的主要特点和影响。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学内容：1. 古代商业的起源与发展2. 古代商业的主要特点3. 古代商业的影响与意义教学重点：1. 理解古代商业的起源和发展过程。
2. 掌握古代商业的主要特点和影响。
教学难点：1. 分析古代商业对社会经济发展的影响。
2. 探讨古代商业与文化交流的关系。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关历史资料和图片。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过一个小组讨论，让学生回顾一下他们对商业的理解和认识，并向他们提出以下问题：- 商业在现代社会中扮演了什么角色？- 商业的起源与发展是如何影响社会经济的？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT和多媒体设备，向学生介绍古代商业的起源和发展过程。
重点包括：- 商业的起源：从原始时代的交换到商业的产生。
- 商业的发展：从城市经济到国际贸易的拓展。
Step 3：特点分析（15分钟）让学生小组合作，提供一些历史资料，让学生分析古代商业的主要特点。
引导他们讨论以下问题：- 古代商业的组织形式是什么？（如商人、市场、货币等）- 古代商业的发展与哪些因素密切相关？（如交通、通信、法律等）Step 4：影响分析（15分钟）再次小组讨论，让学生分析古代商业对社会经济发展的影响。
引导他们思考以下问题：- 古代商业的发展对城市经济有何影响？- 古代商业的发展对文化交流有何影响？Step 5：案例探究（15分钟）学生个人或小组选择一个古代商业案例，通过资料收集和研究，深入探究该案例的发展过程、主要特点和影响。
要求学生准备一个小组报告，并向全班分享他们的发现。
Step 6：总结和拓展（10分钟）对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生思考和讨论：- 古代商业的发展对现代商业有何启示？- 如何将古代商业与当今经济形势联系起来，以及古代商业对现代经济发展的启示？Step 7：作业布置（5分钟）布置学生针对本节课的学习内容，完成一个小组或个人作业。
高中历史人教版古代商业的发展教案一、教学目标1. 了解古代商业的起源和发展；2. 掌握古代商业中的主要商业活动形式和重要商业路线；3. 理解古代商业对经济、文化和国际交流的影响；4. 培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学重难点1. 古代商业的形成和发展；2. 古代商业活动的形式和重要商业路线。
三、教学过程导入：利用图片或视频展示古代商业繁荣的场景，引发学生对古代商业的兴趣，让学生感受商业活动对社会发展的重要性。
一、古代商业的起源1. 古代商业的概念和定义；2. 古代商业的起源地和时间；3. 古代商业的基础条件和原因。
二、古代商业的发展阶段1. 原始社会的商业活动；2. 商代的商业特点和活动形式；3. 春秋战国时期的商业发展。
三、古代商业活动形式1. 市集交易和货币的出现；2. 巡回贸易和海上贸易；3. 商业行会和商人组织。
四、古代重要商业路线1. 内陆和河流交通的商业路线；2. 丝绸之路和海上丝绸之路；3. 驼铃和旗舰之路。
五、古代商业对经济和文化的影响1. 经济方面的影响：商品流通、财富积累和税收收入；2. 文化方面的影响：文化交流、艺术传播和宗教扩散；3. 国际交往和多元文化的形成。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了古代商业的起源、发展阶段，以及商业活动形式和重要商业路线。
古代商业对经济、文化和国际交往产生了深远影响，是人类社会发展的重要组成部分。
四、教学辅助方式1. 图片和视频资料；2. 课堂互动讨论；3. 课堂展示和演示。
五、课后作业根据课堂学习的内容，撰写一篇500字古代商业发展的作文。
可以选择商业活动形式、重要商业路线或商业对社会影响等方面进行论述。
这篇教案是根据题目给出的要求，按照教案的格式进行撰写的。
通过引导学生了解古代商业的起源和发展，以及商业活动形式、重要商业路线和对社会的影响，达到了教学目标。
同时，通过图片、视频和互动讨论等多种教学辅助方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3古代商业的发展教学设计教案第一篇：3 古代商业的发展教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能：概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2过程与方法：结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3 情感态度与价值观：商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
2.教学重点/难点教学重点中国古代商业产生发展繁荣的表现 2 教学难点中国古代商业发展繁荣的原因3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程引入新课《白银帝国》为台商郭台铭首度大幅投资的华语电影作品。
影片中山西票号“天成元”堪称清代全国的“金融大鳄”，它掌控全国金融，兼营存放款，生意鼎盛时拥有中国各地以及俄国、蒙古、日本及南洋的二十三个分号，富可敌国。
这部影片再现了晋商昔日的风采，也是古代中国商业高度发展的一个缩影。
教师引导学生进入本课学习。
新知介绍一、商人的出现和商业的兴起商业的兴起是经济发展的产物，商业的出现又促进经济的进一步发展。
我国古代商业产生于先秦时期，初步发展于秦汉时期，到了隋唐时期有了进一步的发展。
（1）商业兴起于先秦时期（货币、商人、政策）中国人很早就学会经商，商朝人善于经商。
周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。
周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”。
这种叫法一直延续到今天。
商朝人使用的货币是贝类，有海贝、骨贝、石贝、玉贝和铜贝。
铜贝的出现，说明商代已经有了金属铸造的货币。
到了西周，商业成了不可缺少的社会经济部门。
当时在“工商食官”的制度下，商业由国家垄断。
在商业交换中，主要的货币仍然是贝，但铜也被用作交换手段。
铜本身是一种重要的商品，同时也担负着货币的职能，后来就发展为铸造铜币。
第3课古代商业的发展·教学设计一、课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
二、教学目标：1、知识目标：（1）了解中国古代商业发展的概况和影响因素。
（2）掌握中国古代城市的变迁。
（3）了解中国古代商路和对外贸易。
2、素养目标：以唯物史观为指导，培养学生时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。
三、本课重难点：重点：影响古代商业发展的因素；市的变迁难点：市的变迁；商路对人类文明的贡献。
四、教学过程（一）新课导入：用马云等商人的照片导入本课，引出古代商人是如何经商的？从而导出本课内容。
（二）新课教学：1、学生课前对教材知识进行梳理，完成导学案，以此了解中国古代商业概况。
2、以影响古代商业发展的因素为线索进行本课的教学，重点讲述市场、商人和商路对商业发展的影响，进而完成本课目标。
重难点突破：1、市的变化唐朝的“市”：诸非州县之所，不得置市。
——《唐会要》“凡市，以日午击鼓三百声，而众会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。
”——《唐六典》夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。
如今不似时平日，犹自笙歌彻晓闻。
——（晚唐）王建《夜看扬州市》天涯同此路，人语各殊方。
草市迎江货，津桥税海商。
——（晚唐）王建《汴路即事》（节选）晚唐打破了对市在时空上的限制引用材料：让学生感受到宋代的市完全突破了时间限制。
太祖乾德三年四月十三日，召开封府令，京城夜市至三鼓已来，不得禁止。
——《宋会要辑稿·食货六七》大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。
——《东京梦华录》归纳小结：表格形式对宋代前后的市进行对比。
2、商业之体：商人引用材料：高祖令贾人不得衣丝乘车，重租税以困之。
……市井之子孙，亦不得仕宦为吏。
——《史记》禁工商不得乘马，工商杂色之流，必不可超授官秩，与朝贤君子，比肩而立，同坐而食。
——《旧唐书》农民之家许穿绸纱绢布，商贾之家止许穿绢布。
——《大明会典》以上三则材料让学生感受到商人在古代受到歧视，是社会的“边缘人”。
古代商业的发展教案古代商业的发展教案一、教学目标1.了解古代商业的发展背景和特点。
2.认识古代商业的组织形式和运作方式。
3.分析古代商业对古代经济和社会的影响。
4.培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学重点1.古代商业的发展背景和特点。
2.古代商业的组织形式和运作方式。
三、教学难点1.古代商业对古代经济和社会的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述古代商业的发展过程和特点，引导学生理解。
2.分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入理解古代商业的组织形式和运作方式。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解古代商业的发展背景和特点。
2.知识讲授（25分钟）（1）古代商业的发展背景古代商业的发展与人类社会的发展紧密相连。
人类在生存和发展过程中，逐渐形成了物物交换和货币交换的商业活动。
古代商业的发展背景主要有：A.农业和手工业的发展：农业和手工业的发展为商业提供了丰富的商品和原材料，促进了商业的繁荣。
B.交通和通信的改进：交通和通信的改进为商业活动提供了便利条件，加速了商品的流通。
C.货币的出现：货币的出现替代了原始社会的物物交换，促进了商业的发展。
（2）古代商业的特点古代商业的特点主要有：A.商业活动的广泛性：古代商业活动涉及农产品、手工业产品、奢侈品等各个领域。
B.商业组织的多样性：古代商业组织形式有个体户、合作社、商会等多种形式。
C.商业活动的多样性：古代商业活动包括生产、加工、贸易、运输、金融等多个环节。
3.案例分析（15分钟）通过具体案例的分析，让学生进一步了解古代商业的组织形式和运作方式。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，帮助学生掌握重点和难点。
学生练习1.列举古代商业的发展背景。
2.描述古代商业的特点。
3.分析一个具体的古代商业案例，探讨其组织形式和运作方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古代商业的发展背景和特点有了基本的了解。
同时，通过具体案例的分析，学生也对古代商业的组织形式和运作方式有了更深入的认识。
第3课古代商业的发展【教材分析】古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
【学情分析】学生虽然在初中学过这方面的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，而且本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
所以在教学过程中，结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段，给学生解释清楚古代商业的发展、市的变迁和城市的发展、官府控制下的对外贸易的发展情况等历史知识。
【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系，认识和理解坊与市、交子等重要概念。
使学生了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
同时对学生进行正确的消费观念和经济观念。
在教学过程中，通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。
【教学过程】导入新课（图片导入）图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。
第3课古代商业的发展教案[单元内容分析]：1、本单元地位：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。
马克思主义认为，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
生产力是推动历史发展的终极动力，因此经济史的学习是历史学习的重要组成部分。
而中国古代的农业、手工业和商业，为中华文明的萌芽、发展提供了经济基础，使中国成为世界文明古国之一，但是后来自然经济又成为中国落后于世界的重要根源。
2、本课特点：头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
[教学目标]：（一）知识与能力1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
2、在学习古代商业发展的过程中，使学生认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
3、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
4、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
5、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
（二）过程与方法1、通过学生的搜集资料、自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
2、思维方法：唯物史观、联系、对比、迁移技能（三）情感态度与价值观1、商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展。
2、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
3、“无商不奸”与“无商不活”的说法，体现我们既要繁荣市场经济，又要规范市场秩序。
[教学重难点]重点中国古代商业产生发展繁荣的表现难点中国古代商业发展繁荣的原因[教材处理]：本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：商人的出现和商业的兴起，宋元商业的繁荣，明清的徽商与晋商。
2019-2020年高中历史《第三课古代商业的发展》教案教学设计课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标：1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。
2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。
3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点难点:古代商业发展的特点及原因。
教具准备：计算机、校园网络BBS平台教法学法：教法选择：尝试探索和情境问题解决。
学法指导：问题情境、应用拓展。
借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。
教学设计导入——设疑】情境导入法：展示《清明上河图》、播放《清明上河曲》。
表达：从这幅图及这个曲子里，你得到了什么历史信息？——学生回答的基础上,导入新课。
）历史分析：通过学习《发达的古代农业》和《古代手工业的进步》，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、带着镣铐跳舞B、xxC、一波三折D、驻足不前【探索——展示】1、师：情境设置：“某人想穿越时光的隧道，到商周、春秋战国、秦汉、隋唐、宋元、明清这些时代去经商”，请你为他在货币、政府政策、商品、经营方式等方面提出一些合理性建议，从事哪些行业可以发财致富。
生：自由发言。
2、师：展示图片等资料：——为什么你会从这些方面为他提这样一些建议呢？生：讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。
（1）分组表述：商周：商朝的遗民为了维持生计作买卖，形成一个固定的职业。
春秋战国：官府控制商业局面被打破，大量货币的出现秦汉：国家统一，货币、度量衡统一，交通发达（丝绸之路）。
第三课古代商业的发展知识目标：1、掌握我国古代各历史时期商业发展概况，理解商业的发展一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
能力目标：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
情感态度与价值观：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统、互相作用；2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
难点：中国古代发展繁荣的原因课时：1课时教具：多媒体过程设计1、引言导入：观察插图，然后向学生提问。
1、通过阅读引文、观察插图，你能获得哪些历史信息？2、文中的票号和后来的什么机构类似？它在商业活动中有什么作用？2、商人的出现和商业的兴起：这一目讲述了我国古代商业的产生和在先秦、秦汉、隋唐三个时期的基本情况。
古代商业产生于先秦时期，初步发展于秦汉时期，到了隋唐时期有了进一步的发展。
（1）商业兴起于先秦时期商业及商人的来历：中国人很早就学会了经商，商朝人善于经商。
周武王灭商后，商朝的遗民许多从事商业。
周人就称他们为“商人”，后世将经商的人称为“商业”。
（2）秦汉时期商业初步发展让学生带着问题阅读：秦汉时期商业发展的原因是什么？商业发展的表现有哪些？秦汉时期商业发展的原因有：秦始皇统一货币、度量衡、修驰道。
必修二第3课《古代商业的发展》教学设计
太和二中高三历史张大海
一、教学目标
【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【知识与能力】：
1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；
2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；
3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
4、探究中国古代城市发展的演变特点和中国对外贸易萎缩的原因。
【过程与方法】：
讲述法，比较法，分析插图，
【情感态度与价值观】：
1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统
一、互相作用；
2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；
3、通过两宋时期商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
二、教学重点、难点
1、中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
2、中国古代发展繁荣的原因。
三、教学方法：启发合作探究多媒体课件演示
四、教学过程
导入新课
复习导入。
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一、古代中国商业发展历程（通过视频展示）
1、商业兴起于先秦时期
①“商人”的来历：商朝人善于经商，经商的人被称为“商人”。
使用贝为货币。
商业由官府控制。
（工商食官）
②春秋战国时期商业繁荣——官府控制商业的局面被打破，出现许多商品市场和大商人。
范蠡被称为陶朱公，尊为祖师。
2、秦汉以来商业艰难发展
原因：统治者重农抑商政策。
概况：秦汉到隋唐，经商受时间和地点的限制，商业总体水平不高，但还是得到了发展。
3、隋唐商业的发展
原因：①农业手工业的发展；②大运河的开通。
（还包括国家统一、政局稳定、开明的民族政策、开放的对外政策）
概况：①邸店在各大商业城市不断兴办，都市商业不断发展；②农村集市贸易也发展起来。
③出现了柜坊和飞钱。
柜坊是我国最早的银行雏形。
飞钱类似后世的汇票。
4、宋元商业繁荣
两宋——空前繁荣，商业环境相对宽松——表现：商品种类迅速增加，出现世界上最早的纸币“交子”，商税收入成为政府的重要财源。
社会经济发展，农业手工业的发展；政府逐渐放松对商品交易的限制。
纸币的出现便利了商业活动。
水陆交通的便利。
元朝——表现：大都成为国际性的商业大都会，国内外各种商品汇聚于此。
两宋时期，我国古代商业出现空前繁荣。
5、明清时期商业发展
概况：A棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品进入市场成为商品。
B区域间长途贩运贸易发展较快。
D出现地域性的商人群体，叫做“商帮”，其中，实力最强的是徽商和晋商。
二、市的变迁和城市的发展
1、市的变迁
宋朝以前——概况：①特定的位置设市，市坊（居民住宅区）分开。
②设市令或市长，对市场交易进行管理，③按时开市、闭市，闭市后不许交易。
如汉唐
长安城设有东、西“市”等等。
宋朝时期——概况：①突破传统商业时间、空间的限制：A经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相接，交易活动也不再受官府的直接监管。
B坊市的界限被打破，市分散在城中；②“草市”也更加普遍。
③全国出现数十座较大的市镇。
汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是最著名的四大商业名镇。
2、古代城市的发展
（1）重要大城市：古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心。
（2）一批新兴城市兴起原因：丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等，催生了……
表现：南方经济的发展，使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，“扬一益二”。
（3）古代城市发展的趋势：
①传统的政治性城市逐渐向多样化和商业化城市发展，表明商品经济活跃。
②隋唐以后商业城市逐渐兴起，增多，商业性和工业性逐步加强。
三、官府控制下的对外贸易——逐渐由盛而衰
1、历代对外贸易的繁荣
（1）西汉：开通陆地和海上丝绸之路，中外贸易逐渐发展起来。
（2）唐朝：广州成为重要的外贸港口，设有市舶使，专管对外贸易。
（3）两宋：中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲进行贸易，海外贸易税收甚至成为南宋国库重要财源。
（4）元朝：泉州是重要的对外贸易港口，被誉为当时世界第一大港。
2、主要特点：（1）对外贸易主要由官府控制。
（2）朝贡贸易是其主要形式，占有重要地位。
朝贡贸易目的：不在于获取最大的经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。
（如郑和下西洋）
3、明清时期对外贸易走向衰弱：
原因：因为统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，中国对外贸易渐趋萎缩。
表现：只开广州一处，只许广州“十三行”经营外贸。
出口商品仅占总量3％左右。
四、古代中国商业发展的特点：
①商业起源早，商业活动逐步突破了时空的限制，宋元明清时期商业日益繁荣。
②与农业和手工业发展相联系，受重农抑商政策影响，作为自然经济的补充而存在。
③从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。
④商业繁盛促使了古代都会的大量兴起。
⑤官府控制下的对外贸易，是一种朝贡贸易，明清时期逐渐由盛而衰。
作业设计：本课测评题
五、教学反思
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