2019年度历史必修Ⅱ人教新课标第3课古代商业的发展教案

高一历史人教版必修二第3课--古代商业的发展学案设计第3课古代商业的发展1 / 53. 重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。

难点：中国古代发展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业如何得到发展。

三、检测反馈知识点1 重农抑商下的古代商业1．后世将经商的人成为“商人”，是因为A．夏民善于经商B．商民擅长经商C．由官府命名D．由商汤名字而来★2．战国后期，大商人吕不韦以自己的经济实力，帮助嬴政之父秦异人争得王位，后来吕不韦做了秦国的相国。

其实质是A．吕不韦是一位杰出的政治家 B．战国时期的商业非常发达C．商品经济的发展已渗入到政治领域 D．官商勾结的现象在当时已经出现3．我国最早的银行雏形是唐朝时出现的A．柜坊B．交子C．票号D．市舶司★4．右图中纸币——交子的出现，从本质上反映了A．商人足迹遍布全国B．商品经济空前繁荣C．商业环境相对宽松D．商税成为主要财源5．明清城镇经济空前繁荣，涌现出许多商帮。

关于“商帮”的表述不正确的是A．是指地域性的商人群体B．实力最强的是徽商和晋商C．徽商涉足生产和金融活动D．晋商只活跃于今山西一带★6．商税和海外贸易税收逐渐成为南宋政府的主要财源，反映的实质问题是A．商品经济的繁荣B．小农经济的衰落C．财税政策的调整D．弃农经商的盛行7．明清时期商业繁荣的表现，不包括A．农副产品的商品化程度提高B．区域间长途贩运贸易发展C．地域性商人团体纷纷涌现D．城市中的坊市界限被打破知识点2 市的变迁和城市的发展8．隋唐时期扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，时有“扬一益二”之说。

其中扬州的繁荣主要得益于①丝绸之路的兴盛②大运河的开凿③南方经济的发展④海外贸易的发达A．①②B．②③C．③④D．①④9．宋代城市中的“市”比汉唐时期有了进一步的突破和发展，主要表现在A．“市”突破了时间和空间的限制B．早市、夜市昼夜相连C．商业区和住宅区不再分开D．对外贸易有了重大发展★10．“坊巷桥门及隐蔽去处，俱是铺席买卖。

第3课《古代商业的发展》教学设计本课为人教版必修（II）第一单元第3课,具有承上启下的作用, 它既是第2课《古代手工业的进步》的延伸, 更是对第4课《古代经济政策》起到抛砖引玉的作用。

本单元主要介绍古代中国各个历史时期经济的基本结构和特点。

虽然中国古代文明是农耕文明, 但古代商业是古代经济结构的一个重要组成部分, 农业、手工业和资本主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系, 从这个角度来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。

同时学习这一课也具有重要的现实意义, 对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。

【知识与能力】（1）了解我国古代商业发展的特点, 培养学生论从史出/的思维。

（2）识记我国古代各历史时期商业发展的概况, 提高学生梳理分析知识的能力。

（3）理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果, 增强学生的逻辑思维能力。

【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问/题、设置悬念, 巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

深入浅出, 循循诱导, 层层剖析。

（2）鼓励学生/大胆地回答问题, 提示学生用一定方法分析问题和解决问题, 为学生展示自我提供机会和平台。

（3）学会自学探究, 用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。

【情感态度价值观】（1）学习明清时期的商帮培养学生学习徽商和晋商艰苦奋斗的精神, 树立正确的竞争意识。

（2）通过对比分析郑和下西洋和西方的新航路开辟培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度。

/（3）通过学习明清时期的对外贸易衰落, 培养学生积极开拓的态度, 树立对国家和民族的历/史责任感和使命感。

【重点】中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因【难点】重农抑商下的古代商业如何得到发展学生对于经济史的掌握难度比较大, 再加上学生在初中学习历史有普遍较差, 因此在讲述经济史的内容, 特别是古代经济史时, 需要我们尽量联系实际, 借鉴浅显的例子, 深入浅出的讲述给学生。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第3课古代商业的发展【教材分析】古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。

我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。

本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。

第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。

【学情分析】学生虽然在初中学过这方面的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，而且本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解。

所以在教学过程中，结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段，给学生解释清楚古代商业的发展、市的变迁和城市的发展、官府控制下的对外贸易的发展情况等历史知识。

【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系，认识和理解坊与市、交子等重要概念。

使学生了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。

同时对学生进行正确的消费观念和经济观念。

在教学过程中，通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。

指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。

教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。

【教学过程】导入新课（图片导入）图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。

第3课古代商业的发展教案（人教版必修2）一、教材分析教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段；进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展；最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。

在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点，以及宋朝前后坊市变化的特点；还有古代官控贸易的特点。

二、教学目标1．知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。

2．过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。

3．情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。

三、教学重点难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展四、学情分析学生对于古代商业的发展理解比较难一点，特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易；对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。

是我们在本科讲述的着重点。

五、教学方法结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与检测。

3．教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。

七、课时安排：1-- 2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

同学们，对于中国古代的富商大户你们熟悉吗？你们知道中国古代的商业祖师是哪一个，他是什么地方的人吗？我提几个人看看你们知道吗？知道陶朱、猗顿吗？知道子贡吗？知道古代美女西施的丈夫是谁吗？他就是范蠡，也就是后来的陶朱公，同时也是中国古代商业的祖师爷。

古代商业的发展【教学目标】1．重农抑商下的古代商业发展2．市的变迁和城市的发展3．官府控制下的对外贸易【教学重难点】重点：1.中国古代各个时期商业发展的表现及特点2.中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点:理解商业发展与农业、手工业的关系及政局和政府政策对商业发展的影响【教学方法】情境设置、问题设计、合作探究【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由范蠡导入中国商业发展情况讲述新课：一、重农抑商下的古代商业商业在不同时期发展概况突出讲宋元时期情况（一）宋元时期：商业繁荣1．原因：2．表现：两宋城市繁荣，彻底打破“市”“坊”界限，商业活动不受时间限制商业交换品种迅速增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场世界上最早纸币交子出现，商税成为政府的重要财源。

海外贸易发达元：大都成为繁华的商业大都会杭州是南方最大的商业和手工业中心泉州是元代对外贸易的重要港口（二）明清时期：城镇商业呈现繁荣景象，但整体发展缓慢。

表现：农副产品大量进入市场成为商品。

区域间长途贸易发展较快，出现商帮。

重点介绍晋帮和徽帮、中国第一家票号－－日升昌。

（三）中国古代商业发展的主要表现（发展趋势）（1）商业活动的场所的变化：先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展，出现了专业性的市集，以至逐渐形成了新兴的市镇（而不是先有农村商业，而后才有城市商业的发展）。

（2）交易内容的变化：从土特产品、奢侈品，－－（宋代）人民所需要的主要农副产品以及城市手工业所生产的大小商品在整个流通界的地位提高（3）交易媒介的变化：物物交换－－货币──北宋交子。

（4）商品经济的范围：从局限于流通领域－－封建社会末期（明清时）商人资本以多种形式参与生产过程（如向小生产者预购、定货、贷款、当包买商、前店后厂），－－以至投资设厂、开设手工业作坊。

（5）商人组织的变化：从宗族亲缘组织发展－－地缘组织和业缘组织。

二、市的变迁和城市的发展1．宋以前①县治以上的城市的特定位置设置，用于货物聚集和商品交易，与居民严格分开；②府设市长和市令，对市场交易严格管理；③按时开市，闭市，闭市后不许交易。

第3课古代商业的发展整体设计本课概述古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。

我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。

本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。

第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。

教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。

教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。

思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。

●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。

●教学方法本课内容专业性强，学生难以理解。

教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。

三维目标知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。

（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

（3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。

过程与方法（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。

（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。

第3课古代商业的发展考点同步解读1.中国古代对外贸易的特点（1）前期陆路为主，后期以海路为主。

唐朝以前以陆路交通为主，唐朝时海陆贸易并重，不但有东西陆路交通，而且已开通向东、向西的海路交通，宋元明清时期，陆路贸易下降，海路贸易地位日渐上升。

其原因如下：其一，西北少数民族政权的阻隔，如西夏。

其二，陆上丝路本身存在难以克服的缺点。

陆上丝路位于我国西北，地处内陆，只能向西运输商品，而我国传统的外销商品丝绸、瓷器、茶叶等的产地都在东南沿海。

陆路西运，远离产区，既不经济，又不方便。

加之陆上丝路的自然条件十分恶劣，要越过葱岭和戈壁沙漠，风沙弥漫，行程艰巨，时间久，运费高。

其三，与当时主要外贸商品有关，汉代对外贸易中丝织品占很大比例，而两宋时期陶瓷制品比重较大，易破碎，不适合于陆上长途运输。

其四，经济重心南移，南方经济地位提高，尤其以海运为主。

其五，宋代航海业和造船业的发展，航海经验的积累。

如指南针的应用等。

（2）官方贸易不以营利为目的，主要是加强友好往来。

不管是陆路，还是海路，带去的都是我国最精美的工艺品、丝绸和瓷器，虽然畅销，但有不少是相赠送的，返航时不仅带回货物，而且常常有外国使臣搭船来中国访问。

（3）对外贸易与文化交流同步进行。

西亚不少商人带来了西方宗教，中国科技也相继西传。

（4）外贸促进了民族融合。

不少波斯商人、阿拉伯商人在我国定居，长期与中国人相处，互通婚姻，逐渐融合，在元朝时形成了新的民族──回族。

2.古代对外贸易的启示对外开放、对外经济文化交流，才能促进社会进步，闭关锁国只能造成国家、民族的落后；加强联系、互相学习、互相促进是世界历史发展的趋势，适应历史发展趋势而行者存，逆历史发展趋势而行者亡；政治稳定、经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件；和平友好交往是我国人民同外国交流的主流，说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。

3.明清时期两大商帮（徽商与晋商）的比较教学过程【导入新课】展示诗人王建的诗《夜看扬州市》：“夜市千灯照碧云, 高楼红袖客纷纷。

人民教育出版社必修二第3课《中国古代商业》【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【教学目标】知识与能力：了解中国古代商业发展的概貌，总结古代商业发展的特点。

过程与方法：重点聚焦中国古代商业中的“城”与“市”的发展与变迁，通过分析文献典籍、史家研究、文学和绘画作品各种史料，并设计认知冲突、设置历史情境，通过学生讨论和分析，培养学生赏析文艺作品学习和研究历史的基本原则和方法，提升分析和解读历史的能力。

情感、态度和价值观：在分析古代商业在政府重农抑商政策的压制下，仍不断发展，散发活力，体会商业经济发展的内在规律，并培养学生客观、全面、辩证分析的史学解读思维。

【教学过程】师：（导入）同学们知道弦高救国的故事吗？弦高是春秋时期郑国的一位行商，他去周王室辖地经商，途中遇到秦军要去袭击郑国时，便一面派人急速回国报告敌情，一面伪装成郑国国君的特使，以12头牛作为礼物，稿劳秦军。

秦军以为郑国已经知道偷袭之事，只好班师返回。

郑国避免了一次灭亡的命运。

这个故事说明了什么问题？春秋时期，中国就已经有了商人和商业，商业起源很早，而且商人具有什么情怀？生：爱国情怀。

中国古代商业发展的情况是怎样的呢？今天我们从一种新视角，主要是从文学艺术的新视角出发来探究中国古代的商业。

生：（齐读）学习目标了解中国古代商业发展的概貌，概述古代商业发展的特点。

师：研究古代商业这个大课题，可以从哪些小方面入手呢？市场、城市、商人、商品、商路等。

古代商业，我们感觉很遥远，也很抽象。

可以借助那些材料来研究古代商业呢“学生：教材、文献典籍、口述证词、史家研究、文艺作品、考古遗存。

（一）古代商业发展概貌：师：教材是我们研究商业材料，请阅读教材完成《中国古代商业发展概况表》，表格可以帮助我们整理错综复杂、千头万绪的历史知识，使其变得脉络清晰。

从各种各样的历史材料中，我们可以做个有心人，去发现藏在细节里面的历史。

中国文学艺术成就博大精深，我们是不是能借助文艺材料解读历史呢？现在，让我们聚焦商业发展的一个重要表现——“城市”的发展历程来研究古代商业，“城就是城，市就是市，从古典文学看宋以前的古代商业”。

第3课古代商业的发展【课标要求】概述古代中国商业发展概貌，了解古代中国商业发展的特点。

一、学习目标1．知识与能力了解中国古代商业兴起和发展以及城市的变迁；理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；概括总结中国古代商业发展的特点；与第四课古代商业政策相结合，探讨中国古代对外贸易萎缩的原因。

2．过程与方法通过分析插图《清明上河图》、南京商业街图、北京鼓楼大街，了解中国古代商业发展状况；利用唐长安、北宋东京平面图，比较分析中国古代城市发展的演变特点；完成表格，归纳总结中国古代商业发展的概况。

3．情感态度价值观通过学习本课，明确商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物，是农业经济的补充；伴随商业的发展，中国的城市迅速发展起来；中国对外贸易的发展状况与政府的政策密不可分。

二、教学重点、难点1、重点：中国古代商业的特点；市的变迁和城市的发展。

根据课标要求，概述古代中国商业发展概貌，了解古代中国商业发展的特点是本课的重点，由于商业的发展，中国的城镇迅速发展起来。

对外贸易的发展状况与经济政策密切相关，建议放在第4课重点讲解。

2、难点：中国古代商业是农耕经济的补充；古代商业发展对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。

农耕社会的重农抑商政策下，商业的发展是对农耕经济的有益补充，认识到商业的兴起是建立在农业和手工业发展的基础上。

通过学习，理解古代商业的发展是在政府经济政策及市场的自我调节相互结合的结果，对今天经济建设起到借鉴作用。

三、教学内容安排（1学时）第一目“古代商业的发展”教学要点：①商业的兴起---商代②隋唐商业的发展③宋代商业的繁荣④明清商业的新特点第二目“市的变迁和城市的发展”教学要点：①宋朝以前的市场②宋代的市镇③大城市的发展第三目“官府控制下的对外贸易”教学要点①宋元前发达的对外贸易②明清对外贸易渐趋萎缩四、教学方法和学习指导策略1．导入设计一：利用影视资料导入新课视频---《乔家大院》关于“汇通天下”的视频片断图片---《乔家大院》，汇通天下的匾额设问一：视频中提到的“晋商”和“汇通天下”是什么意思？“汇”指的是什么？图片---从北宋开始到清代的银票设问二：中国古代商业货币是如何由实物货币发展到纸币的呢？中国古代商业的发展趋势又是怎样的呢？从学生感兴趣的电视剧入手，引导学生分析中国货币发展的趋势，思考中国货币发展变化的原因，从而引入中国古代商业的发展一目。

第3课古代商业的发展【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

影响商业发展的因素1、经济：农业、手工业发展;2、政策等社会环境;3、交通； 4金融和交易制度一重农抑商下的古代商业（一）先秦时期：商业兴起1．商周(1)“商人”历：商朝人以善于经商著称。

(2)特点商业由官府控制。

（“工商食官”）2．春秋战国：官府控制商业的局面被打破，商人社会地位提高，出现许多商品市场和大商人。

（二）秦汉以后：商业发展艰难。

☆艰难原因1．重农抑商政策：颁行“贱商令”；对商业征收重税，破坏工商业的正当经营。

2．政府专卖制度：货币官铸、盐铁酒茶等专卖。

☆发展历程1．隋唐：(1)长安、洛阳等都市为商业中心；(2)农村集市贸易发展。

(3)柜坊和飞钱问世。

（类似于银行与汇票，为远距离和大宗商品交易提供金融服务）原因：农业、手工业发展；大运河的开通。

2．宋朝商业经济空前繁荣(1)商业都市：开封(东京)、杭州(临安)是著名商业中心，打破坊、市界限和“日中为市”的经营时间限制。

(2)草市和市镇：草市更加普遍，出现十座较大的商业市镇，汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是四大商业名镇。

(3)纸币：出现世界上最早的纸币“交子”；(4)商税：商税收入成为政府的重要财。

原因：商业环境相对宽松，城市中，打破坊、市界限，打破“日中为市”的经营时间限制。

3．元朝商业繁荣：大都成为国际性商业大都市。

原因：版图辽阔，交通发达。

4．明清：(1)城镇商业繁荣。

(2)大量农副产品进入市场成为商品。

(3)长途贩运贸易和货币经济发展；(4)出现地域性商人群体“商帮”，如徽商和晋商。

原因：(1)农业、手工业发展；(2)用银两征收赋税。

(赋税实物征收改为货币征收)二、市的变迁和城市的发展(一)市的变迁(“市”：货物聚集和商品交易的场所)1．宋朝以前：县治以上的城市，交易受地点、时间限制和官府直接监管(1)“市”“坊”(商业区、住宅区)分开； (地点)(2)日中为市； (时间)(3)官府设市令或市长，对市场交易直接监管。

第3课古代商业的发展和政策一、设计理念建构主义理论强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。

翻转课堂提倡课前传授和课上内化，是对建构主义理论的实践。

《古代商业的发展》一课内容多而琐碎，信息量大，采用翻转课堂模式，能够将学生的学习引向更高层次。

二、教材分析本课是人教版高中历史必修二第一单元第3课和第4课的二三目内容，课程标准是“了解重农抑商和海禁、闭关锁国政策，概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

”课标要求学生理解重农抑商政策之下，商业是如何发展繁荣的。

商业是古代社会经济的三大组成部分之一，与古代农业、手工业的发展、经济政策关联紧密。

教材以大量的图片和资料阐述了古代商业的内外发展，内容丰富。

但由于古代的经济政策，古代商业的发展处于从属地位。

从教材内容看，第4课的二三目和第3课的内容联系紧密，因此对这两课内容进行整合。

三、学情分析（一）一次学情分析——教学准备前在学习本课之前，学生对于商业活动有初步的接触，对日常生活中一些商业现象有强烈的好奇心，对古代商业发展具有很强的求知欲望，学习的主动性较强。

但对古代商业的发展历程、商业的繁荣与生产力之间的关系等却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，这需要教师使用一定的手段将抽象问题直观展示，由浅入深引导学生对这个问题的思考，潜移默化的渗透思维训练，有效突破难点达成目标。

通过一个学期的学习，学生的阅读能力、自主学习能力和提出问题的能力都有所提高，可以顺利完成自学任务并提出有价值的问题，可以开展翻转课堂教学。

但学生对于史料的搜集和整理还需要进一步培养，无法独立完成关于以图说史的教学目标，因此需要教师在课堂中组织小组合作探究活动解决这个目标。

（二）二次学情分析——课堂活动前通过检查导学案和任务单的完成情况，我发现学生对本节课内容非常感兴趣，自主学习效率较高，基本能掌握商业的发展历程，能够了解重农抑商和海禁、闭关锁国政策。

历史人教版必修二第 3 课 -《古代商业的发展》教案设计第 3 课《古代商业的发展》教案【考大纲求】认识“市”的形成与发展；知道主要的商业城市和商帮【知识梳理】一、重农抑商下的古代商业1、先秦期间：商业盛行（1）“商人”的由来：商代人擅长经商；（ 2）春秋战国期间：官府控制商业的场面被打破，各地出现很多商品市场和大商人；2、秦汉期间：商业初步发展（1）统治者开始实行 _____________ 政策；（ 2）商人经商遇到时间、地址的限制，商业整体水平不高；3、隋唐期间：商业进一步发展（1） ___________________________ ；（ 2）出现了 __ _ _____ 和 ___ _____ ；4、宋元期间：商业繁华（ 1）两宋商业空前繁华：①出现了 ________ _____________________ ；②（ 2）元朝商业持续繁华：元朝的 ________是政治文化中心，也是繁华的国际商业多数会。

5、明清期间：城镇商业繁华（1）棉花、茶叶、甘蔗、染料等 _________________ 大批进入市场成为商品；（2） ______________________________ 发展；（3）出现了地区性的 ______________，如 ________和 ________。

二、市的变迁和城市的发展1、市的形成与发展（1）“市”的含义：货物齐集和商品交易的场所；（2）宋朝从前市的发展情况①__________________________________________ ；（所处地点）② __________________________________________ ；（政府管理）③ __________________________________________ ；（营业时间）（3）宋朝期间“市”的发展①__________________________________________ ；（所处地点）② __________________________________________ ；（政府管理）③ __________________________________________ ；（营业时间）④城郊和乡村的 ________更为广泛；⑤出现四大商业名镇（汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇）；1 / 42、城市的发展（ 1）古代大城市的繁华拥有政治中心、军事重镇、商业中心的多种功能：如古代的长安、洛阳、开封、临安、多数等大城市。