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八年级《三国演义》阅读计划第一月：阅读《三国演义》第一回到第五回，分析作者是怎样安排刘备、曹操、孙坚、袁绍、吕布等主要人物的出场方式的。
注意人物出场的形势、身份、外貌、语气和性格特点。
第二月：（读书笔记）读第五到第十回，用第一人称将吕布和貂蝉的故事改写成一篇白话小故事（可以选取其中一两个细节）。
要求在大体尊重原著情节的基础上，大胆想象。
第三月：在以下题目中任选一题：1、读《演义》第十五到十九回，试揣测吕布被困下邳和被缚白门楼时的心理活动，要求结合吕布生平大胆想象，但必须言之成理。
2、读《演义》二十五到二十八回，要求将关羽千里单骑的过程改写成一篇800字左右的白话故事，必须尊重原著，不得改变故事情节。
注意详略。
第四月：一、 (必做)：1. 概述官渡之战情节。
2. 概述三顾茅庐情节。
（各100—130字之间）二、选做一题：1、读《演义》第三十到第三十三回，结合袁绍的生平思考：袁绍可以算是英雄吗？有人说“袁绍的失败体现出了人性和历史的某种悲剧性冲突”，你是否同意这个看法？说明理由。
2、读《演义》三十五到三十八回，简要复述刘备三顾茅庐的过程和隆中对的具体内容，思考：孔明为何最终选择的是刘备而不是曹操，孙权或刘表？第五月：读《演义》四十到五十回,要求：1、简要复述赤壁之战全过程。
（注意以下情节：长坂坡、舌战群儒、群英会、横槊赋诗、连环计、苦肉计、华容道）思考：孙刘联军为何能取得胜利？2、读《演义》八十二到八十四回，要求:简要复述夷陵之战的全过程。
(100至130字)思考：夷陵之战刘备为什么会大败？评：学生在完成思考题时多为罗列原因，缺乏自己的感悟，如能从中找出观点（或话题），写出感受，更具写作意义。
《三国演义》学习任务单《＜三国演义>学习任务单》一、学习目标1、深入了解《三国演义》的历史背景、社会风貌以及文化内涵。
2、熟悉书中主要人物的性格特点、行为动机和命运走向。
3、掌握书中的重要情节和经典战役，理解其战略战术的运用。
4、分析作品的文学价值，包括写作手法、语言特色和艺术成就。
5、通过阅读和学习，培养批判性思维和对历史文化的鉴赏能力。
二、学习内容1、历史背景了解东汉末年的政治腐败、社会动荡和民不聊生的状况。
研究黄巾起义的原因、经过和影响。
探讨董卓之乱对当时局势的冲击和改变。
2、主要人物曹操：一代枭雄，其政治手段、军事才能以及复杂的性格特点。
刘备：以仁德闻名，坚韧不拔的创业精神和用人之道。
孙权：继承父兄基业，善于守成与制衡的策略。
诸葛亮：智慧的化身，忠诚勤勉，卓越的政治和军事谋略。
关羽：义薄云天，勇猛善战但性格孤傲。
张飞：勇猛鲁莽，粗中有细的性格特点。
3、重要情节桃园三结义：刘关张三人的忠义盟誓，奠定了蜀汉的基础。
三顾茅庐：刘备求贤若渴，诸葛亮出山相助，展现了君臣相知的典范。
赤壁之战：孙刘联军以少胜多，奠定了三国鼎立的局面，分析其中的战略战术。
夷陵之战：刘备伐吴的失败，导致蜀汉国力衰退，探讨其决策失误的原因。
4、文学价值写作手法：如对比、烘托、伏笔等手法的运用，增强故事的戏剧性和吸引力。
语言特色：简洁明快、生动形象的语言，塑造了众多鲜明的人物形象。
艺术成就：在人物塑造、情节架构、历史观表达等方面的卓越成就。
三、学习资料1、原著《三国演义》2、相关的研究著作和评论文章3、影视作品和戏剧改编4、在线课程和讲座四、学习方法1、阅读原著制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，逐步完成全书的阅读。
做好读书笔记，记录重要的人物、情节和自己的感悟。
2、观看影视作品对比原著和影视作品的差异，思考改编的合理性。
通过视觉和听觉的感受，加深对故事的理解。
3、小组讨论组织学习小组，与同学交流阅读心得和观点。
共同探讨书中的疑难问题，互相启发。
《三国演义》1-7回导读任务单第一回：宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功- 导读重点：结义、反黄巾起义、桃园之义。
- 阅读任务：1. 理解结义三兄弟的背景和动机。
2. 总结反黄巾起义的经过和结果。
3. 分析桃园之义的意义和影响。
第二回：张翼德怒鞭督邮何国舅谋诛宦竖- 导读重点：张飞、何国舅、督邮、截访。
- 阅读任务：1. 理解张飞怒鞭督邮的原因和背景。
2. 总结何国舅谋害宦竖的经过。
3. 分析截访梨园的情节设计。
第三回：议论金瘤腊宴赞韩香主- 导读重点：金瘤腊、韩香主、宴会、徐州。
- 阅读任务：1. 理解金瘤腊及其重要性。
2. 总结宴会的目的和主要内容。
3. 考虑作者在写徐州之战中的用意和手法。
第四回：张公神算卧龙岗吕布背城借一带- 导读重点：张郃、卧龙岗、吕布、背城借一。
- 阅读任务：1. 理解张郃的人物特点和地位。
2. 总结卧龙岗之战的经过和结果。
3. 分析吕布背城借一的计谋和可行性。
第五回：冀州牧袁绍挥军北海孙坚背水严阵以待- 导读重点：袁绍、孙坚、北海、背水战。
- 阅读任务：1. 理解袁绍的兵力和战略思路。
2. 总结孙坚背水之战的情节和结果。
3. 分析袁绍的失败原因和启示。
第六回：孙坚败走麦城关公击杀秦琪- 导读重点：孙坚、麦城、关羽、秦琪。
- 阅读任务：1. 理解孙坚失败的原因和过程。
2. 总结关羽击杀秦琪的情节和影响。
3. 分析作者在写孙坚失败和关羽战斗中的用意和特点。
第七回：张飞壮志凌云诸葛亮孔明巧布八阵图- 导读重点：张飞、诸葛亮、八阵图。
- 阅读任务：1. 理解张飞攀登幽州山的背景和动机。
2. 总结诸葛亮设计八阵图的用意和效果。
3. 探究八阵图的历史渊源和文化内涵。
三国演义的35天阅读计划表English Answer:Day 1-5: Chapter 1-5。
Introduction: Introduction of the Three Kingdoms era and the main characters.Peach Garden Oath: Liu Bei, Guan Yu, and Zhang Fei form a brotherhood.Battle of Hulao Gate: The coalition forces led by Dong Zhuo lay siege to Hulao Gate.Battle of Red Cliffs: The allied forces of Liu Bei and Sun Quan defeat Cao Cao's army.Battle of Wuzhang Plains: Liu Bei's forces defeatWei's forces, leading to the end of the Three Kingdoms era.Day 6-10: Chapter 6-10。
Battle of Changban: Liu Bei's forces flee from Cao Cao's army.Battle of Hefei: Sun Quan's forces defend Hefei against Cao Cao's invasion.Battle of Xiapi: Liu Bei defeats Yuan Shao's forces.Battle of Yiling: Liu Bei's forces are defeated byWu's forces.Battle of Wuzhang Plains: Liu Bei's forces defeatWei's forces, leading to the end of the Three Kingdoms era.Day 11-15: Chapter 11-15。
关于三国演义阅读计划表做英文回答：Reading Plan for Three Kingdoms.Introduction:I have always been fascinated by Chinese history, especially the period of the Three Kingdoms. To deepen my understanding of this era, I have decided to create a reading plan for the novel "Romance of the Three Kingdoms". This plan will help me explore the intricate plot, memorable characters, and the strategies employed by the warlords during that time.Objective:The main objective of this reading plan is to gain a comprehensive understanding of the historical events and the cultural significance of the Three Kingdoms period. Byreading the novel, I hope to delve into the political and military strategies used by the warlords, as well as the personal relationships and rivalries that shaped this era.Plan:1. Research and Background Study:Before diving into the novel, I will conduct preliminary research to familiarize myself with the historical context of the Three Kingdoms period. This will involve reading academic articles, watching documentaries, and consulting online resources. By doing so, I will be better equipped to understand the nuances of the novel and its relevance to Chinese history.2. Setting Reading Targets:To ensure a systematic approach, I will set reading targets for each week. This will help me stay on track and complete the novel within a reasonable timeframe. For example, I might aim to read a certain number of chaptersor pages each week, depending on the length of the novel.3. Annotating and Taking Notes:While reading the novel, I will actively annotate and take notes to aid my comprehension and retention of key details. This will involve highlighting important passages, jotting down character descriptions, and making connections between different events. By doing so, I will be able to refer back to my notes for a quick recap or for further analysis.4. Discussing with Peers:To enhance my learning experience, I plan to join online forums or book clubs where I can engage in discussions with fellow readers. This will provide an opportunity for me to exchange ideas, gain different perspectives, and deepen my understanding of the novel. Additionally, I can also learn from others' interpretations and insights.5. Supplemental Readings:In addition to the novel itself, I will explore supplementary readings that provide further insights into the Three Kingdoms period. This may include historical texts, biographies of key figures, or scholarly analyses. By broadening my reading materials, I can gain a more comprehensive understanding of the events and characters depicted in the novel.Conclusion:By following this reading plan, I believe I will be able to fully immerse myself in the world of the Three Kingdoms and gain a deeper appreciation for this important period in Chinese history. Through extensive reading, research, and discussions, I hope to not only enjoy the novel but also develop a more nuanced understanding of the political, military, and cultural aspects of the Three Kingdoms era.中文回答：关于《三国演义》的阅读计划。
《三国演义》阅读任务单
一、背诵开篇词《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
三、《三国》“三绝”
1、重点阅读第25—28，34—40，43—57,66,73—76,84—104回，分析关羽和诸葛亮形象塑造的精彩之处。
2、摘抄书中曹操本人写的诗进行品味，结合书中对曹操的人物描写，感受更为立体的曹操形象（请分析）。
四、《三国》中的诗词：
《三国演义》中穿插着大量艺术水准较高的诗词歌赋，请选取其中一首读读背背并赏析。
你可以利用网络或者其他资源去寻找更多关于这本书作者的信息。
我已经知道的
我想知道的
我已经知道的 我想知道的
我的资料来源：
用一句话描述你从封面或封底看到或读到了什么，并写出推断结果。
你可以用这样的格式来记录：
我从观察到，我推断。
提示：采用目录式跳读的方式，用两周时间初步浏览《三国演义》，以人物为核心独立绘制“三国鼎立图”，可用8开纸画，可与同学合作完成。
整本书阅读《三国演义》任务单（四）
慧眼识英雄，三国主公PK
请你对三国的主公曹操、刘备和孙权这3个人物，进行对比。
选出最佳主公，并说明推荐理由。
他们的共同点
他们的不同点
人物：人物：人物：
你心目中的最佳主公
慧眼识英雄，评选十佳谋士士
三国谋士谁更赞?小组讨论搜集三国著名谋士，锁定相关章回，2周内自由选择几位谋士阅读相关章回。
评选出公认的十佳谋士，并写出推荐理由。
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8
可以用来形容他性格和行为的词。
分组搜集十条经典妙计，用手绘、做表格等方式记录：计策、妙计策划人、事件简介。
然后各组选一条妙计排演成课本剧、小品等参加主题分享活动。
1.共同出卷：每小组共出一份三国知识竞赛卷（含成语、歇后语、经典语句）。
2.个人考级：根据经典词句积累的数量分成1～10级，每位学生自由申报参加考级。
3.小组竞赛：学生根据试题组织形式丰富的“三国知识竞赛”活动，教师为获胜团队颁发奖状，参与者都获得一份礼物。
红鹰小学二年级一班暑期阅读单
读书日期：家长签字：
《三国演义》阅读单
著作简介：
《三国演义》描写东汉末年，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，四方州牧乘机割据，国家陷入四分五裂的局面。
赤壁之战后，三国鼎立成型，最后统一于晋。
其中对于战争的场面、英雄与枭雄之间的斗争，以及各政治势力之间的勾心斗角，都有十分精彩的笔墨。
阅读提示：
1、在《三国演义》的阅读中，你读到了哪些故事？
2、在这些故事中你认识了哪些人物？你喜欢他们吗?说一说，再写一写吧。
日积月累：
成语（或歇后语）：
佳句：
精彩片段：。
