三年级下册我们的校园课件.ppt

我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。

具体的教学内容是第六章《我们的校园》。

这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。

2. 培养学生观察、描述和交流的能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。

难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。

2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。

让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。

3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。

引导学生通过观察和思考，找出答案。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。

六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。

2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。

答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。

2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。

《★ 我们的校园》（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述本节课的教案内容。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册的《我们的校园》。

我们将学习第三章“几何图形”中的第一节“平面图形的认识”。

具体内容包括：了解和掌握三角形、四边形、圆的基本概念和特性；学会用直尺和圆规作图；培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.掌握三角形、四边形、圆的基本概念和特性；2.学会用直尺和圆规作图；3.培养学生的空间想象能力和几何直观能力；4.培养学生热爱校园，关注校园环境的美好情感。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三角形、四边形、圆的基本概念和特性，学会用直尺和圆规作图。

难点是让学生理解和掌握平面图形的内在联系，培养空间想象能力和几何直观能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、直尺、圆规、三角板、教学卡片等。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形的物体，并简要介绍它们的特点。

2. 知识讲解：通过多媒体展示各种三角形、四边形、圆形的图片，引导学生认识和理解它们的概念和特性。

3. 例题讲解：用直尺和圆规作三角形、四边形、圆形，让学生观察和理解作图的过程和方法。

4. 随堂练习：让学生用直尺和圆规尝试作三角形、四边形、圆形，并互相展示和评价。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如三角形、四边形、圆形的定义、特性以及作图方法等。

七、作业设计1. 请用直尺和圆规作一个三角形，并标注出它的三个顶点和三条边。

2. 请用直尺和圆规作一个四边形，并标注出它的四个顶点和四条边。

3. 请用直尺和圆规作一个圆形，并标注出它的圆心和半径。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，查看学生对知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法。

综合实践：我们的校园年级：三年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括“更换草皮”和设计“赛程安排”两个问题。

本次实践活动为学生提供较大的探索空间，通过问题引领，学生综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题。

体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用意识和创新意识，提高学生的实践能力和问题解决能力。

学生已经掌握了长方形和正方形周长、面积，万以内数的大小比较，两位数乘两位数，24时计时法，时间的计算等相关知识。

学生养成了良好的学习习惯，敢于质疑，乐于与同伴合作交流、表达自己的想法，对数学产生了浓厚的兴趣。

因此本节课的教学要给学生充分的时间和空间，让学生去经历、去体验、去交流讨论，让学生真正“动起来”。

引导学生比较、评价，在获得积极情感体验的同时，使数学活动经验得以升华。

二、学习目标1.通过合作交流，在解决问题的过程中，积累综合运用数学知识和方法等解决问题的数学活动经验，能依据提供的生活情境，发现并提出问题，提高问题解决的能力。

2.获得分析、解决此类问题的基本方法，并进行有条理的思考与表达。

3.感受数学与生活的联系，在合作、交流中获得成就感，享受解决问题的喜悦。

三、教学过程（一）谈话引入，提出问题1.发现生活中的数学问题。

谈话引入:在生活中有很多用数学解决的问题，我们一起交流一下吧！预设：①电视屏幕的大小可以用面积的知识解决。

②去超市购物时要用到计算、估算的知识。

③去公园游玩时要认识方向才不容易迷路。

④通过计算时间可以确定酸奶是否过期。

2.呈现操场中的数学问题。

学校准备给操场上东西两块草坪更换草皮，你有什么想法和建议？（二）聚焦“更换草皮”的问题，展开研究1.制定计划，交流分享。

问题：想一想，解决这个问题，我们需要做哪些事情呢？我们一起来交流一下吧！（1）讨论需要获取的信息。

问题：需要搜集哪些方面的信息呢？你打算怎样搜集呢？请你认真思考，然后在学习单上做记录。

师：经过刚才的探究，大家找到一共有几种设计方案了吗？生1：我觉得如果两块草坪铺不同的草皮，共有3种不同的铺法。

生2：我认为如果两块草坪铺不同的草皮，共有6种不同的铺法。

因为这两块草坪虽然一样大，但并不是同一块草坪，所以假如用A 种草皮和B种草皮铺的话，就有两种方案，一个铺A，另一个铺B ；一个铺B，另一个铺A。

所以应该是6种不同的铺法。

师：你的条理可真是太清晰了！大家给他点个赞吧！师：接下来我们一起来看看有哪些不同的设计方案吧。

展示学生找到的6种不同的设计方案。

师：哪个小组想跟大家分享自己的探究结果呢？展示学生的设计方案结果［设计意图：在解决“铺草坪”问题的过程中，激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。

在反思的过程中，积累解决问题的经验。

］【环节三：合作探究，设计赛程安排。

】师：同学们，我们刚刚完成了设计“铺草坪”，现在体育老师这里也有一个事情需要同学们的帮助。

本周五下午课外活动时间，在运动场的东、西两侧举行三年级拔河比赛，请你们帮体育老师设计一份赛程安排，具体的设计要求请看大屏幕。

师：下面请同学们以小组为单位，进行赛程安排的设计。

活动时，大家可以按照这样的步骤进行。

(1)说一说:一共需要安排几场比赛。

(2)想一想:怎样安排比赛时间和地点。

(3)议一议:哪种设计更合理。

(4)写一写:把你们组安排的赛程清晰地表示出来。

学生进行小组活动。

教师巡视。

师：哪个小组愿意和大家分享你们的成果？生：我们小组想到可以用用表格的形式通知比赛的时间和地点。

师：你的想法很不错，我们之前正好学习过复式统计表，对于以前的知识，你真正做到了活学活用！展示学生成果师：这个小组设计的赛程安排既简洁又清晰，大家还有其他的方法吗？［设计意图：在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间相关的知识解决实际问题，巩固计算时间的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息，体会用表格形式表示数据比较清楚，。

我们的校园【教学内容】教科书第106~107页的内容。

【教学目标】1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草皮”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。

2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。

3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。

【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。

【情景导入】师：同学们，说一说我们的校园哪些地方最美丽？生：篮球场、学校的花朵。

师：哪个地方影响了校园的美？生：是学校操的草坪师：你有什么建议呢？师；同学们的建议很好，接下来就让我们为我们的校园设计一个更换草坪的合理方案板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：（1）.说一说，从图中你们知道哪些信息？（在学生回答时进行相应的解释，使学生对题目已知条件的理解更清晰）生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。

生2：铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。

生3：只有3000元的费用。

（2）.想一想，我们可以怎样铺草坪学生分组讨论交流。

（1）铺草皮的建议。

生4：全部铺每平方米2元的白三叶草。

生5：全部铺每平方米3元的高羊茅。

生6：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。

生7：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。

生8：全铺每平方米4元的天堂草。

生9：一半铺每平方米3元的高羊茅，一半铺每平方米4元的天堂草。

(3).算一算，你们组的建议需要花费的钱数…师：想要算出草皮的价格应该先算什么，怎么算？生：先算出每块草地的面积。

（为算总价做出铺垫）(4)各小组汇报计算不同铺法的费用。

方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。

生11：896×2=1792（元）1792元<3000元方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。

综合实践《我们的校园》教学设计肥光小学陈秋娟教材分析：本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个问题：一是“更换草皮”的问题，二是设计“拔河比赛赛程安排”的问题。

在教学过程中，要给予学生充分的时间和空间，让学生去经历、去体验、去猜测、去验证、去交流讨论，让学生“动起来”。

在解决问题的过程中，允许学生采用多种方法来解决问题，用多种方式进行表达，让课堂“活”起来。

教师作为活动的组织者、引导者，在活动的过程中，发现问题要及时调整，适时组织学生分析、讨论，保障活动的顺利开展。

教学目标：1.综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”的问题。

2.借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息更加清晰、简洁。

3.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。

4.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。

教学重难点：【教学重点】在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题；能够准确、简洁地表达自己的想法。

【教学难点】能够准确、简洁地表达自己的想法，渗透优化思想。

课前准备：PPT课件，学习任务单。

教学过程：一、新课导入师：（展示我校的图片）同学们，你们看到这些照片，觉得熟悉吗？对，这是我们的校园，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时学习的场所。

绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。

这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，好吗？（板书：我们的校园）【设计意图】由学生熟悉的校园做主线，学生感到熟悉。

说到解决校园中的数学问题，学生的兴趣浓厚，带着很高的学习兴致进入新知探究状态。

二、新知探究（一）合作探究，解决“铺草坪”的问题。

（ppt展示出事教材第106页情境图）师：谁能完整地说说这幅图告诉了我们什么？我们要干什么？预设：学校要换草坪，有三种草可以换，但学校只有3000元钱，希望我们能想出一些好的建议。

部编版三年级数学下册《我们的校园》评课稿一、教材概述《我们的校园》是部编版三年级数学下册的教材之一。

该教材以校园为主题，通过各种与校园有关的情境，引导学生开展数学学习。

本教材共分为六个单元，内容涵盖了数的认识、数的比较、加法与减法、简单分数等数学知识点。

二、教学目标•知识目标：通过学习本教材，学生应能够掌握数的认识、数的比较、加法与减法等基础数学知识，并初步认识简单分数的概念。

•能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、比较和分类能力、计算能力等数学思维和操作能力。

•情感目标：通过情境化的教学内容，培养学生对校园环境的热爱与关注，增强他们对校园的归属感和自豪感。

三、教学重点和难点•重点：通过数学学习，培养学生对校园环境的感知和认识，提升他们的观察能力和数学思维能力。

•难点：引导学生理解和运用简单分数的概念，培养他们的计算能力和数学推理能力。

四、教学内容分析1. 第一单元：数到1000本单元主要教授学生千位数的认识和读法，通过数校园中各种树木数量来让学生练习数到千位数。

教材通过真实的场景情境，激发学生对数的认知的兴趣与好奇心。

2. 第二单元：数的比较本单元围绕“比较”展开教学。

通过介绍校园中的各种人物和事物的比较，让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”来进行数的比较。

同时，通过生动的图表练习和实际活动，提升学生对比较运算的理解和运用能力。

3. 第三单元：加法与减法本单元重点讲解了加法和减法的概念以及运算方法。

通过校园中的各种实际情境，让学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，提升他们的运算能力和问题解决能力。

4. 第四单元：简单分数本单元引导学生初步认识分数的概念。

通过校园中的各种分情景，让学生将分数与日常生活联系起来，培养他们对分数的直观感受和应用能力。

同时，通过实际操作和练习，让学生掌握简单分数的读法和计算方法。

5. 第五单元：时间与图形本单元主要介绍了时间的读法与计算，以及一些基本图形的认识。

第八单元数学广角——搭配(二)第3课时我们的校园教学内容人教版三年级下册教材第106~107页内容。

内容简析通过学习，设计出自己喜欢的校园方案。

教学目标1.进一步巩固已学有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

2.能够收集有效信息、分析信息，并设计出合理的解决方案。

3. 使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。

教学重难点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。

教法与学法1.本课时解决方案的设计，充分利用课本中创设的情境，组织学生自主探究方法。

2.本课时学生的学习主要是通过让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

承前启后链学习:设计方案——我们的校园。

复习:稍复杂的搭配问题。

如:56名同学要去水上乐园划船,大船如:同时掷两个骰子,骰子朝上每条7元,限乘5人;小船每条5元,限乘的点数和有几种情况?3人,你能设计出几种租船方案?教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法:播放课件，课件内容为:某校园的平面示意图，出示问题:说一说这个校园的各个方位都有什么建筑物或教学设施?这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议?课件播放暂停，由问题导入本课课题，鼓励学生由此展开讨论。

(详见配套课件部分) 【品析:这种导入方式，能够让学生在熟悉的环境中，熟知有代表性的建筑物，让学生谈想法，提建议，激发学生设计校园的欲望。

】谈话导入法:同学们，你们喜欢我们的校园吗?为什么呢?其实在校园里有许多问题解决对需要用到数学知识，让我们一起去看一看吧。

【品析:从学生的生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂中来。

】复习导入法:生活中我们经常会遇到有关方位的知识，请同学们想一想我们一共认识了几个方位?你能说一说在我们的校园里各个方位都有什么吗?【品析:通过复习前面所学的知识，唤醒学生的已有的记忆，为新课的学习奠定基础。