极限配合与技术测量电子教案
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极限配合与技术测量教案一、教学目标通过本课程的学习,学生应能够:1.了解极限配合与技术测量的基本概念和原理;2.掌握极限配合的相关计算方法;3.熟悉常用的技术测量仪器和测量方法;4.培养学生的配合和测量能力。
二、教学内容1.极限配合的概念和原理介绍a.极限配合的定义和作用;b.工程中常见的极限配合类型;c.配合间隙的计算方法。
2.极限配合的计算方法a.配合间隙的计算公式;b.计算样例分析;c.调整配合间隙的方法。
3.技术测量仪器的分类和原理a.测量仪器的分类及应用领域;b.测量仪器的原理和使用方法;c.常见测量仪器的介绍。
4.常用的技术测量方法a.直接测量法;b.间接测量法;c.比较测量法。
三、教学过程1.导入(5分钟)a.通过举例子引导学生了解极限配合与技术测量的重要性;b.激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解(30分钟)a.详细讲解极限配合的概念和原理;b.介绍极限配合的计算方法;c.介绍常用的技术测量仪器和测量方法。
3.计算练习(20分钟)a.以实际工程为例,让学生进行极限配合的计算练习;b.解答学生的问题。
4.仪器展示和操作演示(30分钟)a.展示常用的技术测量仪器;b.演示如何正确使用测量仪器;c.鼓励学生亲自操作仪器进行测量。
5.实践应用(25分钟)a.学生根据所学内容,选择合适的配合和测量方法进行实际工程的操作;b.指导学生正确使用仪器和进行测量。
6.总结与评价(10分钟)a.总结本节课的重点和难点;b.鼓励学生对本节课的学习进行评价;c.布置课后作业。
四、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法:通过理论讲解和实际操作相结合的方式,提高学生的学习兴趣和实践能力。
2.启发式教学方法:通过举例和问题引导的方式,培养学生的思考和解决问题的能力。
3.多媒体辅助教学方法:利用多媒体技术,引入相关动画和示例,帮助学生更好地理解和掌握极限配合与技术测量的内容。
五、教学评价1.课堂表现评价:根据学生在课堂上的表现,包括发言积极性、思考能力、操作技能等方面进行评价。
动复习:1、孔和轴的定义是什么?2、他们之间有什么区别?举例说明。
引入:极限尺寸与基本尺寸有差值,那这个差值是什么呢?本节课我们就来探讨这个差值。
正课:一、偏差的术语及其定义1、尺寸偏差:实际尺寸或极限尺寸与基本尺寸之差值2、上偏差:最大极限尺寸减去基本尺寸所得代数差。
3、下偏差:最小极限尺寸减去基本尺寸所得的代数差。
4、实际偏差:实际尺寸减去基本尺寸所得的代数差。
例题计算:有一轴的尺寸为错误!未找到引用源。
Φ50004.0-mm,实测轴的尺寸为错误!未找到引用源。
Φ49.98mm,问该尺寸是否合格。
二、公差的术语及其定义1、尺寸公差:最大极限尺寸与最小极限尺寸之差,也是上偏差与下偏差之差。
是工件尺寸允许的变动范围。
例5:分别求出图2-9零件的极限偏差及公差。
2、尺寸公差带:零件尺寸相对基本尺寸所允许的变动范围。
(1)零线:表示基本尺寸的位置。
(2)尺寸公差带:由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域。
(3)基本偏差:标准中表列的,用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。
一般为靠近零线的那个极限偏差(4)标准公差:国家标准中所规定的用以确定的任一公差值。
组织教学课前三分钟,唱歌,清点学生人数抽学生回答问题复习设问:1、误差与公差的区别是什么?2、标准与标准化有什么区别?举例说明。
让学生预习看书找出以下问题答案,做好笔记并识记预习设问:1、什么是实际偏差?2、尺寸公差带的定义?通过学习,通过组织教学,明确学生人数,掌握学生基本情况。
通过复习加深学生对误差的了解,让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念让学生预习,吸引学生对本节内容的兴趣。
培养学生自学能力。
对新课的学习起到引导作用。
例7:画出基本尺寸为Φ25mm,最大极限尺寸为错误!未找到引用源。
Φ25 .021mm 、最小极限尺寸为错误!未找到引用源。
25 mm的孔与最大极限尺寸为错误!未找到引用源。
24.980mm 、最小极限尺寸为错误!未找到引用源。
【课题编号】2—2.1【课题名称】极限与配合的术语及定义【教学目标与要求】一.知识目标1.了解孔和轴、尺寸、偏差、公差的术语及其定义。
2.能够计算上下偏差值和公差值。
能够看懂公差带图的含义。
二.能力目标能够根据图样标注准确地计算出上下偏差和公差值,能够看图公差带图。
三.素质目标1.认识常用极限术语地含义。
2.能够计算偏差和公差值,会看懂公差带图。
【教学重点】1.熟悉极限的术语及内涵。
2.会准确计算偏差和公差。
【难点分析】1.把方形孔和键槽两个非圆柱形内表面视为孔,把方形块和轴上键底到外圆的距离视为轴对于初学者开始不好理解,应把包容面和被包容面的定义作为判断轴与孔的依据,注意各术语之间的联系与区别。
2.注意公差与极限偏差之间的关系及公差带图的含义。
【分析学生】由于名词术语较多,平时与实践接触的机会也少,所以要给学生一个理解接受的过程,每个术语表达一定要清楚,特别注意它们之间的区别。
只要概念清楚,计算不会有困难。
【教学思路设计】从实例出发讲解各种术语,必要时设疑提问,最后归纳总结。
公差值的计算由学生自己按术语的含义去做。
【教学安排】2学时以讲授为主,配合提问,计算部分请学生上台演示,最后教师总结提高。
【教学过程】一. 复习旧课1. 讲评作业完成情况及存在共同问题。
2. 提问:误差与公差的区别是什么?标准与标准化有什么区别?举例说明。
二. 导入新课以教材图2-16(a )为例来引入新课,此图中的尺寸表左边为孔,右边为轴,直径均为20。
孔和轴的形状非要是圆形的吗?请回到图2-1、2,看看本课程对孔和轴的定义又是什么?三. 新课教学1. 孔和轴的定义及其特点孔通常是指工件的圆柱形内表面。
它的特点应当是装配后孔是包容面或者加工过程中零件的实体材料变小,而孔的尺寸由小变大。
所以非圆柱的内表面,只要是包容面就称之为孔。
2. 尺寸的术语及其定义(1) 图中Ø20为圆或孔的尺寸,在机械中均以毫米为单位,不必标注。
【课题编号】11—3.5【课题名称】公差原则与实例分析【教学目标与要求】一、知识目标1.熟悉最小实体要求和可逆要求时,形位公差允许达到数值的计算方法。
2.能够正确识读图样上标注形式公差的含义。
二.能力目标能够正确计算允许达到的公差值和识读公差标注的含义。
三.素质目标能够正确读图并会计算公差值。
四.教学要求1. 能够识读图样,准确理解形位公差的含义。
2. 能够按照标准,计算出所允许的公差值,判断零件是否合格。
【教学重点】1.会计算最小实体要求和可逆要求条件下允许的公差值。
2.读懂图样中的形位公差含义。
【难点分析】形位公差在最小实体要求和可逆要求条件下允许公差值的计算。
【分析学生】上节课讲述最大实体要求是对轴而言的,本次课的最小实体要求是对孔来说的,其共同点都是增大零件的实体,所以应当比较容易理解。
可逆要求的内容也不难理解。
图样中形位公差的识读也不会太难掌握。
【教学思路设计】用对比最大实体要求的方法来讲授最小实体要求内容,从提高产品的合格率,充分合理应用公差值的角度来讲授可逆要求。
第二个实例可让学生回答形位公差的含义。
【教学安排】2学时先讲授,后提问,在课上练习图样中最大实体要求和最小实体要求时,求所允许的最大公差值。
【教学过程】一. 复习旧课1. 形位公差的实测有哪五种原则?2. 什么叫独立原则?举例说明。
3. 应用最大实体要求计算允许的公差值有什么好处?如某轴的直径为100,其公差为02.005.0--,而内孔的直径为100,其公差为02.00+,同轴度要求为Ø0.02,那其同轴度误差允许达到的最大值为多少?二. 导入新课上次课是针对轴的内容有最大实体要求,其结果是轴的实体变大,合格率提高。
对于孔来说,如果同样要使其实体增大,则应当称为最小实体要求了,这也是本次课的第一个内容。
如果形位公差与尺寸公差能够互为补充使用,那将会更大限度地提高产品地合格率,这正是本次课的第二个内容——可逆要求。
中等职业学校备课教案《极限配合与技术测量基础》全期教案(80学时)科目《极限配合与技术测量基础》教师专业机械加工、数控加工班级二O 年期教学进度计划(80学时)(配套课件已上传百度文库)教师自我介绍:导入新课:现在的服装、鞋子,为什么有尺寸型号?如果自行车链条断了一般会怎么办?绪论一、互换性概述1. 互换性的概念1)同一规格的一批零件或部件中;2)不需做任何挑选、调整或辅助加工;3)装配后满足机械产品的使用性能要求。
互换性的优势:使用和维修方面:缩短维修时间、保证维修质量、提高机器的利用率、延长机器寿命加工和装配方面:分散加工、集中装配、减轻劳动强度设计方面:简化设计、缩短设计周期、便于计算机辅助设计互换性广泛应用于:机械制造中的产品设计、零件加工、产品装配、机械的使用和维修等各个方面。
互换性内容:几何参数(如尺寸、形状等)的互换、力学性能(如硬度、强度等)的互换。
互换性分类:完全互换(生活中广泛应用)、不完全互换。
2.几何量误差、公差和测量零件的几何量误差——零件在加工过程中,由于机床精度、计量器具精度、操作工人技术水平及生产环境等诸多因素的影响,其加工后得到的几何参数会不可避免地偏离设计时的理想要求而产生误差。
几何量误差主要包含:尺寸误差、几何误差、表面微观形状误差。
零件的几何量公差——零件几何参数允许的变动量,它包括尺寸公差公差和几何公差等。
只有将零件的误差控制在相应的公差内,才能保证互换性的实现。
技术标准:极限与配合标准、几何公差标准、表面结构要求等是国家标准中的重要基础标准,是保证零件具有互换性的基础。
二、本课程的任务了解:国家标准中有关极限与配合等方面的基本术语及其定义;有关测量的基本知识;几何公差的基本内容;尺寸公差和几何公差的关系;表面粗糙度的评定标准及基本检测方法;普通螺纹公差的特点。
熟悉或理解:极限与配合标准的基本规定;常用计量器具的读数原理;几何公差代号的含义;螺纹标记的组成及其含义。
《极限配合与技术测量》电子教案【教材版本】沈学勤,李世维主编,中等职业教育国家规划教材——极限配合与技术测量(机械类),第2版。
北京:高等教育出版社,2008【教学资源】极限配合与技术测量网络课程。
北京:高等教育出版社,2008【课程特点】国家已经对《极限配合与技术测量》制定了许多标准,在设计、加工和检测中必须严格地执行国家标准。
教学的主要任务是使学生能够正确读懂各种形位公差标注的含义;能够按照要求从标准中查出相应的数值,并能够正确使用各种量具检验工件,判断工件的误差值是否在允许的区域,决定工件是否是合格的产品。
【课程编号】1—1.1【课题名称】极限配合与技术测量课程概述【教学目标与要求】一、知识目标1 . 了解极限配合与技术测量课程的性质、任务、教学目标和学习方法。
2 . 熟悉加工误差、公差、互换性和标准化及技术测量的含义,和在生产中的重要作用。
二、能力目标1 . 懂得加工误差在生产中是不可避免的,零件实际尺寸与基本尺寸之间的误差是正常的,只要在正常公差之内的产品都是合格的。
2 . 认识互换性与标准化在生产中的重要作用。
三、素质目标1 . 培养理论联系实际的学习方法和从实际出发的思考问题的方法。
2 . 了解学好本课程在生产中的重要指导意义。
四、教学要求1 . 了解加工误差和公差的含义及其分类。
2 . 了解互换性和标准化的含义及其作用。
3 . 了解技术标准的分类及技术测量的作用。
【教学重点】1.熟悉各新概念的含义及其分类。
2.了解互换性和标准化的含义及其作用。
3.了解技术标准的分类及技术测量的作用。
【难点分析】培养学生从实际生产的角度来考虑分析问题的习惯。
【分析学生】由于学生从事实际生产实习的时间较少,受到条件的限制不可能达到规定的教学安排,存在着理论教学多,动手机会少的问题,而专业课程是密切联系生产实际的,脱离实践使他们分析问题时不能从实际出发,给课程的学习带来较大的困难。
因此,讲课时要多举一些学生比较容易了解的生活生产实例,来帮助学生掌握本课程的内容。
_极限配合及技术测量基础_学科单元教学计划电子教案1极限配合及技术测量基础__学科电子教案(随堂课)2_ _极限配合及技术测量基础__学科电子教案(随堂课)4_ _极限配合及技术测量基础__学科电子教案(随堂课)61.偏差偏差——某一尺寸(实际尺寸.极限尺寸等)减其基本尺寸所得的代数差(1)极限偏差——极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。
上偏差——最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
孔:ES=Dmax - D轴:es=dmax -d下偏差——最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
孔:EI=Dmin -D轴:ei=dmin -d(2)实际偏差——实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。
合格零件的实际偏差应在规定的上.下偏差之间。
【例1-1】某孔直径的基本尺寸为φ50mm,最大极限尺寸为φ50.048mm,最小极限尺寸为φ50.009mm,求孔的上.下偏差。
解:孔的上偏差 ES=Dmax - D=50.048-50=+0.048孔的下偏差 EI=Dmin -D=50.009-50=+0.009第二课时:2.尺寸公差(T)尺寸公差——是允许尺寸的变动量,简称公差。
孔的公差 Th=│Dmax-Dmin│ =│ES-EI│轴的公差 Ts=│dmax-dmin│ =│es-ei│3.零线与尺寸公差带(1)零线(2)公差带P10 例1-5作图训练作业:习题册p5教学反思本课程标准规定很多,只有多加练习才能保证教学效果,教学中应注意少讲多练。
_极限配合及技术测量基础__学科电子教案(随堂课)8基本尺寸相同,相互结合的孔.轴公差带之间的关系,称为配合。
2.间隙孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为正,用X 表示。
3.过盈孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为负,用Y 表示。
间隙与过盈的实践意义: (1) 配合的性质(2) 配合性质对使用性能的影响(实例) (3) 间隙与过盈的范围对实践的影响 4、配合类别 (1) 间隙配合孔的公差带在轴的公差带之上图1-4间隙配合图最大间隙ei ES d D X -=-=min max max 最小间隙es EI d D X -=-=max min min 平均间隙2minmax X X d D X av av av +=-= 第二课时:特征值:特征值的实践意义:课堂延伸:设计一种间隙配合,公称尺寸为φ100,最大间隙为0.04;最小间隙为0.02;确定孔与轴的尺寸。
极限配合及技术测量基础学科单元教学计划电子教案1极限配合及技术测量基础_学科电子教案(随堂课)2极限配合及技术测量基础学科电子教案(随堂课)4丄极限配合及技术测量基础学科电子教案(随堂课)6点2•会绘制公差带图【例1 —1】某孔直径的基本尺寸为0 50mm,最大极限尺寸为$ 50.048mm ,最小极限尺寸为0 50.009mm ,求孔的上.下偏差。
解:孔的上偏差ES=Dmax —D=50.048-50=+0.048孔的下偏差EI=Dmin —D=50.009-50=+0.009第二课时:2 .尺寸公差(T)尺寸公差一一是允许尺寸的变动量,简称公差。
孔的公差Th= | Dmax-Dmin | = |ES-EI |轴的公差Ts= |dmax-dmin | = |es-ei |3.零线与尺寸公差带(1 )零线(2)公差带P10 例1-5作图训练极限配合及技术测量基础_学科电子教案(随堂课)8(1) 间隙配合孔的公差带在轴的公差带之上0 -esXei轴图1-4间隙配合图第二课时:特征值: 特征值的实践意义:课堂延伸:设计一种间隙配合,公称尺寸为© 100,最大间隙为0.04 ;最 小间隙为0.02 ;确定孔与轴的尺寸。
课堂练习:0 021两个相互结合的零件,公差带代号分别为①25H7 (0.021) mm最大间隙X max D max d minES ei 最小间隙X minD mind maxEI es 平均间隙X avD av davX Xmax min2与① 25f6(0.020)mm 试问:0.033教学本课程标准规定很多,只有多加练习才能保证教学效果,教学中应反思注意少讲多练。
极限配合及技术测量基础学科电子教案(随堂课)10过渡配合Tf = |Xmax- Ymax |配合精度:配合精度对实践的影响:课堂练习:1.计算3000'021mm孔与30 0.033 mm轴配合的极限间隙.平均间隙和配合公差,并画出公差带和配合公差带图。
极限配合与技术测量电子教案电子教案:极限配合与技术测量一、教学目标1.理解极限配合的概念和原理;2.掌握常用的技术测量方法;3.运用极限配合和技术测量方法解决实际问题。
二、教学重点与难点1.极限配合的概念和原理;2.技术测量的方法和步骤。
三、教学内容与方法1.极限配合的概念和原理(20分钟)a.讲解极限配合的概念和作用;b.通过实例演示极限配合的原理;c.讲解极限配合的分类和应用领域。
2.技术测量的方法和步骤(30分钟)a.讲解技术测量的基本原理和常用方法;b.通过实例演示技术测量的步骤;c.强调技术测量的准确性和重要性。
3.极限配合与技术测量的应用(40分钟)a.分析实际问题,确定合适的极限配合和技术测量方法;b.练习实际问题的解答和计算;c.讨论和总结解决问题的思路和方法。
四、教学资源1.讲义、课件和实例;2.计算器、测量工具和实验器材。
五、教学评估1.课堂练习题,检查学生对极限配合和技术测量的理解;2.讲解案例,考察学生的思维能力和解决问题的能力;3.课后作业,检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学延伸1.扩展讲解其他极限配合的应用领域,如机械工程、电子工程等;2.导入计算机辅助设计和虚拟仿真的内容,提高学生的实际操作能力;3.组织实际案例研究,培养学生的分析和解决实际问题的能力。
教案设计说明:本教案分为三个部分,分别是极限配合的概念和原理、技术测量的方法和步骤以及极限配合与技术测量的应用。
通过这三个部分的学习,学生可以全面了解极限配合和技术测量的相关知识,并能够运用这些知识解决实际问题。
教学中采用讲解、演示、练习和讨论等多种教学方法,旨在提高学生的学习效果和能力。
同时,教学延伸部分提供了进一步拓展和应用的内容,可以让学生深入理解和应用所学的知识。
最后,通过评估和作业的形式,对学生的学习情况进行评估和巩固。
绪论[组织教学](2分钟)清点人数[教学要求] 1、树立学生对本课程的学习兴趣与学习目标。
2、掌握互换性的定义、种类及作用。
3、掌握尺寸的定义、术语及零件合格的条件。
[新课导入](2分钟)通过螺母、螺栓损坏后可以直接更换的例子引入新课。
[讲授新课](80分钟)一、互换性的概述1.互换性的含义在机械工业中,互换性是指制成的同一规格的一批零件或部件,不需作任何挑选,调整或辅助加工(如钳工修配),就能进行装配,并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。
例:同型号的轴承、光管、螺钉等等。
互换性内容:几何参数,力学性能,物理化学性能等方面。
2、作用①有利于组织专业化协作。
②有利于用现代化工艺装配。
③有利于采用流水线和自动线生产方式。
④提高生产效率,降低成本,延长机器使用寿命。
3、分类①完全互换性:若零件在装配或更换时,不作任何选择,不需调整或修配,就能满足预定的使用要求,则成为完全互换性(当不限定互换范围时,称为完全互换法,也叫绝对互换法)。
②不完全互换性:由于某种特殊原因只允许零件在一定范围内互换时,称为不完全互换法。
4、互换性条件一批相同规格的零件具有互换性的条件为:实际尺寸在允许的范围内;形状误差在允许的范围内;位置误差在允许的范围内;表面粗糙度达到规定的要求。
二、几何量的误差1、几何误差:零件在加工过程中由于某种因素的影响,而造成的误差称为几何误差。
2、公差:几何误差及其控制范围,称为公差。
3、国家标准尺寸的大小—公差与配合形位公差:宏观几何形状——形状公差相互位置关系——位置公差微观几何形状——表面粗糙螺纹尺寸的大小——螺纹公差三、差标准和标准化定义:对零件的公差和相互配合所制定的标准称为公差标准四、几何量的测量对零件的测量是保证互换性生产的一个重要手段。
五、本课程的性质和任务1、掌握极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注和识读;2、掌握形位公差代号的标注方法;3、掌握表面粗糙代号,符号的注法;4、掌握常用量具的使用方法。
§1-1基本术语及定义一、尺寸的术语和定义1、尺寸①定义用特定单位表示长度值的数字称为尺寸。
②内容尺寸指的是长度的值,由数字和特定单位两部分组成包括长度,宽度和中心距等。
2、基本尺寸(D,d)①定义:标准规定,设计时给定的尺寸称为基本尺寸。
孔的基本尺寸用“D”表示,轴的基本尺寸用“d”表示,后同。
②标准尺寸:标准化了的尺寸称为标准尺寸。
适用于有互换性或系列化要求的主要尺寸。
作用:减少定值刀具,量具,型材和零件尺寸的规格。
3、实际尺寸(Da,da)①定义通过测量获得的尺寸。
由于存在测量误差,实际尺寸并非尺寸的真值。
②际尺寸包括零件毛坯的实际尺寸,零件加工过程中工序间的实际尺寸和零件制成后的实际尺寸。
4、极限尺寸①定义允许尺寸变化的两个界限值,统称为极限尺寸。
最大极限尺寸:一个孔或轴允许的最大尺寸称为最大极限尺寸(Dmax,dmax)。
最小极限尺寸:一个孔或轴允许的最小尺寸称为最小极限尺寸(Dmin,dmin)。
根据课本P7图1-1讲解a) b)图1-1 极限尺寸图1-1所示:D=φ30mm d=φ30mmD max=φ30.021mm d max=φ29.993mmD min=φ30mm d min=φ29.980mm分析:①基本尺寸和极限尺寸是设计时给定的。
②基本尺寸可以在极限尺寸确定的范围内,也可以在极限尺寸所确定的范围外。
即基本尺寸大于,等于,小于极限尺寸。
③尺寸合格条件最小极限尺寸≤实际尺寸≤最大极限尺寸;孔:D min≤Da≤D max轴: d min≤da≤d max5、小结(5分钟)6、布置作业(1分钟)[组织教学] (2分钟)考勤、清点人数。
[教学回顾](5分钟)1、尺寸、基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的定义及符号。
2、基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的关系。
[课题引入](3分钟)从基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的关系我们可以看出,当用极限尺寸减基本尺寸或者用实际尺寸减基本尺寸时,两者之间会等到一个差值,这个值我们把它叫做偏差值。
这就是我们这节课要讲述的内容:[讲授新课](75分钟)第一章光滑圆柱结合的公差与配合§1-1基本术语及定义二、公差与偏差的术语及定义1、尺寸偏差(简称偏差)定义:尺寸偏差是指某一尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
注:由于尺寸有极限尺寸,实际尺寸之分,因此偏差可分为极限偏差和实际偏差。
⑴极限偏差定义极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。
由于极限尺寸有最大极限尺寸和最小极限尺寸之分,极限偏差又可分为上偏差和下偏差。
①上偏差:最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差,(ES,es ),ES=D max -Des=d max -d (1-1a )②下偏差:最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
(EI,ei )。
EI=D min -Dei=d min -d (1-1b )强调:①偏差可以为正值、负值、零值。
②计算时应注意偏差的正,负符号,应一起代到计算式中运算③上、下偏差在图纸上的标注为:基本尺寸 例φ3003.001.0+-并注意当偏差为零时必须在相应位置标注“0”,不能省略;当偏差数值相同,符号相反时,可简化标注,如φ30±0.01mm 。
④偏差的五种类型:a 、上正下正;b 、上负下负;c 、上正下负;d 、上正下零;e 、上零下负。
(2)实际偏差(Ea,ea )定义: 实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。
公式: 孔:Ea=Da -D 轴:ea=da -d零件合格条件: 孔:EI ≤Ea ≤ES 轴:ei ≤ea ≤es因此,合格零件的实际偏差应在上,下偏差之间。
(3)尺寸偏差计算举例例1-1: 已知某孔基本尺寸为φ50mm ,最大极限为φ50.048mm ,最小极限尺寸为φ50.009mm ,试求上偏差、下偏差各为多少?解: ES=D max -D=50.048-50=+0.048mmEI=D min-D=50.009-50=+0.009mm例1-2 设计一轴,其直径的基本尺寸为φ60mm,最大极限尺寸为φ60.018mm,最小极限尺寸为φ59.988mm,求轴的上偏差、下偏差。
解:es=d max-d=60.018-60=+0.018mmei=d min-d=59.988-60=-0.012mm2、尺寸公差(T)定义:尺寸公差是最大极限尺寸减最小极限尺寸之差,可上偏差减下偏差之差。
T h———孔的公差,T s——轴的公差。
(1)在数值上公差等于最大极限尺寸与最小极限尺寸之代数差的绝对值。
表达式为:T h=│D max-d min│=│ES-EI│T s=│d max-d min│=│es-ei│强调:①公差是用绝对值定义的,没有正、负含义,在公差值前面不能标“+”号或“-”号;②公差不能取零值。
2、小结(3分钟)(1)偏差的定义及种类。
(2)偏差的计算。
(3)偏差的符号(+、-)。
(4)极限偏差与实际偏差的关系。
3、布置作业(2分钟)[组织教学] (1分钟)考勤、清点人数。
[教学回顾](5分钟)1、尺寸、基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的定义及符号。
2、基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的关系。
3、偏差、公差的术语及定义。
[讲授新课](80分钟)第一章光滑圆柱结合的公差与配合§1-1基本术语及定义二、公差与偏差的术语及定义3、零线与尺寸公差带图为了清晰地表达上述各量及相互关系,一般采用极限与配合公差带图,在图中将公差和极限偏差部分放大。
公差带图解定义:不必画出孔与轴的全形,只要扫着标准的规定将有关的部分放大画出来的图示方法称为尺寸公差带图解(1)零线①定义:表示基本尺寸的一条直线称为零线。
(或在公差带图中,确一偏差的一条基准线称为零线)。
②零线画法a: 通常将零线沿水平方向绘制,在其左端画出表示偏差大于的纵坐标轴并标上“0”和“+”“-”号,在其左下方画上单向箭头的尺寸线,并标上基本尺寸值。
b: 正偏差位与零线上方,负偏差位于零线下方,零偏差于零线重合。
(2)公差带公差带定义: 在公差带图中,由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域称为尺寸公差带,简称公差带。
① 一般在同一图中,孔和轴的公差带的剖面线的方向应该相反,且疏密程度不同。
② 公差带包括了公差带大小与公差带位置两要素,大小由标准公差确定,位置由基本偏差确定。
③标准公差标准极限与配合制中,所规定的任一公差。
见表1—3。
④基本偏差在标准极限与配合制中,确定公差带相对零线位置的那个极限偏差。
标准规定:一般以靠近零线的那个偏差作为基本偏差。
例1—7:写出下列各尺寸的公差,基本偏差,并画出尺寸公差带图。
(1)孔:Φ20033.00+mm (2)孔:Φ40025.00+mm(3)孔:Φ40033.0017.0++mm (4)轴:Φ600019.0-mm(5)轴:Φ60021.0051.0--mm解:(1)T h =ES -EI =0.033-0=0.033mm基本偏差:EI =0(2)T h =ES -EI =0.025-0=0.025mm基本偏差:EI =0(3)T h=ES-EI=0.033-0.017=0.016mm 基本偏差:EI=+0.017(4)T s=es-ei=0-(-0.019)=0.019mm 基本偏差:es=0(5)T s=es-ei=-0.021-(-0.051)=0.030mm 基本偏差:es=-0.021mm3、小结(3分钟)4、布置作业(1分钟)[组织教学] (2分钟)考勤、清点人数。
[教学回顾](3分钟)1、公差带图的组成。
2、公差带图的画法。
[讲授新课](55分钟)第一章光滑圆柱结合的公差与配合§1-1基本术语及定义尺寸、偏差、公差、公差带内容小结一、尺寸1、基本尺寸(D,d)2、实际尺寸(D a,d a)3、极限尺寸①最大极限尺寸(D max,d max)②最小极限尺寸(D min,d min)4、零件合格条件①D min≤Da≤D max;d min≤da≤d max;②EI≤Ea≤ES ei≤ea≤es。
二、偏差偏差。
2、实际偏差(Ea,ea)Ea=Da-D, ea=da-d三、上偏差与下偏差①上偏差(ES,es)ES=D max-D, es=d max-d②下偏差(EI,ei)EI=D min-D ei=d min-d四、公差允许尺寸变动的两个界限值。
T h=D max-D min=ES-EIT f=d max-d min=es-ei五、公差带图1、零线表示基本尺寸的一条直线。
通常零线沿水平方向绘制,在其左端画出表示偏差的大小的纵坐标轴并标上“0”和“+”“-”号,在其左下方画上带单向箭头的尺寸线,并标上基本尺寸值。
正偏差位于零线上方,负偏差位于零线下方,零偏差与零线重合。