22课 人物描写一组导学案

部编版语文五年级下册人物描写一组导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册人物描写一组导学案第【1】篇〗教学目标1.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精*句段。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

一、谈话引入1.谈话你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人学生谈自己的看法。

2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。

老师出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

学生齐读课题。

二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生读，正音。

如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“sh ǒu”;“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”;“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

3.思考：文章的主要写了什么4.组内小组交流，全班交流。

三、精读课文，感受形象1.再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。

2.播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。

3.再次模仿小嘎子的动作4.谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。

出示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的*格，全班交流。

四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。

1.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。

临死前的严监生学习目标1、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。

2、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。

3、学习作家描写人物的方法，体悟描写人物的方法。

学习重难点：体会课文中生动形象的语言，了解人物描写的方法。

学前准备课件多媒体学时安排：1学时学习过程：一、激趣导入。

1、简介《儒林外史》。

2、介绍严监生的基本情况。

3、严监生临死前是怎样的一番情形？让我们走进今天的课文。

（板书课题：临死前的严监生）二、自主预习1、复习生字词。

2、交流词语的意思。

3、说说课文主要讲了一件什么事？三、合作探究1、师范读课文，生思考：临死前的严监生是一副什么样子？在文中用横线画出。

2、指名答，出示句子。

闭眼想象，你想用一个什么词语来形容此时的严监生？指导朗读。

3、你从“总不得断气”中的“总”体会到了什么？4、面对这两个指头，诸亲六眷作何猜测？引读课文中的相应句子。

5、面对诸亲六眷的猜测，严监生作何反应？请生快速浏览课文，用波浪线画出相应的句子。

四、展示交流。

师相机点拨，并指导朗读。

1、猜测的过程费尽周折，严监生虽有口，却不能言，让我们来当一回严监生的代言人吧！（生在小组交流，说说严监生的心理活动）2、你觉得严监生是一个怎样的人？（吝啬、爱财胜命）3、出示资料，看看严监生平时的生活情况。

4、你想对严监生说些什么？5、学习细节描写的写法。

6、出示四大吝啬鬼的名言。

五、达标测评1、张开想象的翅膀，给严监生画一幅漫画。

2、阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。

3、课外读一本好书。

（推荐：清·吴敬梓《儒林外史》）板书设计：临死前的严监生一茎灯草不挑吝啬两个指头不倒。

第二十二课人物描写一组教案【教学目标】1.知识与技能认识12个生字，会写14个生字，理解课文内容，感受人物形象。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学重点】体会人物形象。

【教学难点】学习抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物，你能用自己的语言来描述一下他们的性格特点吗？神通广大的孙悟空，，顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，机智灵敏的晏子，有勇有谋的武松。

（图片展示）师：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。

今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

2.板书课题《人物描写一组》。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：数——擞、定——绽、反——扳、冬——咚、至——侄、白——皆、息——媳、示——宗、令——怜、白——帕教师指导学生书写课后田字格中的字：“监”上下结构。

上大下小。

“敛”左右结构。

左大右小，注意整个字的笔画。

“骚”左右结构。

左小右大，注意整个字的笔画。

（2）教xx读课文，同学们标出自然段。

2.文中3个片段分别主要写了什么？《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

《“凤辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

《人物描写一组》导学案
导学目标：通过进修人物描写，提高学生的语言表达能力和文字描述能力，培养学生对人物形象的感知和理解能力。

一、导入
1. 请同砚们回想一下自己最喜欢的小说或影视作品中的一个人物，简单描述一下这个人物的外貌和性格特点。

2. 为什么这个人物会让你印象深刻？他的形象是如何被塑造的？
二、进修
1. 什么是人物描写？为什么人物描写在文学作品中很重要？
2. 人物描写的方法有哪些？可以通过哪些方面来描写一个人物？
3. 请阅读一段经典小说中的人物描写，分析作者是如何通过文字来描绘这个人物的形象和性格的。

三、实践
1. 请同砚们选择一个自己喜欢的人物，写一段100字摆布的描写，包括这个人物的外貌特征和性格特点。

2. 交换作业，互相评判对方的描写，看看是否能够清晰地感受到这个人物的形象。

四、拓展
1. 除了文字描写，人物形象还可以通过什么方式来呈现？比如插画、影视作品等。

2. 请观看一部电影或电视剧，选择一个你觉得形象深刻的人物，分析他是如何通过表演来展现自己的性格特点的。

五、总结
1. 人物描写对于文学作品的重要性是什么？它能够给读者带来什么样的感受？
2. 通过这次进修，你对于人物描写有了哪些新的认识和体会？
六、作业
请同砚们选择一篇自己喜欢的小说或影视作品，分析其中一个人物的形象描写，写一篇300字摆布的读后感。