部编版呼风唤雨的世纪优秀教案7

人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质公开课教学设计一. 教材分析《7 呼风唤雨的世纪》是人教部编四年级上册的一篇讲读课文。

课文主要回顾了20世纪一百年间科学技术飞速发展的历程，展示了科学技术的发展给人类带来的巨大变化。

课文内容具有时代感，语言流畅，易于学生理解。

本课的教学内容旨在让学生了解科学技术的发展对人类生活的影响，培养学生的创新意识和科技素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学技术有一定的认识。

但在理解课文中的专业术语和科技发展历程方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的发展历程，认识科技发展给人类带来的变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科技创新意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神和科技素养。

四. 教学重难点1.理解课文内容，把握科技发展给人类带来的变化。

2.掌握课文中的专业术语和科技发展历程。

3.培养学生的创新意识和科技素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科技发展给人类带来的变化。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨科技发展的历程和影响。

4.案例分析法：以具体科技案例为例，让学生了解科技发展的实际应用。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，便于学生阅读和理解。

2.科技发展历程资料：收集相关科技发展历程的资料，用于教学参考。

3.教学多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学。

4.讨论话题：提前准备与课文相关的话题，便于学生合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示20世纪科技发展的图片，让学生初步感受科技发展的巨大变化。

部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。

2.理解文章中的主要事件和人物。

3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。

能力目标1.提升学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语文表达能力。

3.锻炼学生的思维逻辑能力。

情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生的积极乐观态度。

二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。

2.生僻词语的学习和记忆。

难点1.理解文章中的暗示和含义。

2.联系课文内容进行思维拓展。

三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。

第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。

2.分组讨论课文中的主题和人物性格。

3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。

第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。

2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。

第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。

四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。

2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。

3.按要求完成阅读或写作作业。

五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。

以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。

呼风唤雨的世纪教学目标（第一课时）1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、技”等18个字，会写“呼风唤雨、奥秘”等19个词语。

2.复习巩固从多个角度提问，筛选出对理解课文最有帮助并引发深入思考的问题。

教学重难点：1.对提出的问题进行分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.能通过筛选出来的问题，进行解答，进一步加深对课文内容的理解，并能引发新的思考。

教学过程一、初读课文，自主提问1.引导学生回顾本单元的前两篇课文，思考：提问有哪些角度？预设1：提问可以从课文的一部分内容或者全文角度来提。

预设2：可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度来提问。

2.揭示课题，并引导学生从课题中产生问题。

预设1：“呼风唤雨”在文中是什么意思？预设2：课题中的这个能“呼风唤雨的世纪”是哪个世纪？预设3：这个“呼风唤雨的世纪”是怎样的？3.引导学生带着以上问题读课文，如果在阅读时产生了新问题，在书上空白处做批注。

（板书：提问）。

（1）组织学生以小组为单位交流，并思考这些问题都是从什么角度提出的。

1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗句出自哪里？2.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?3.我和书中的学习伙伴有一样的疑问：“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙在现代指什么？4.作者为什么要写20世纪以前人们的生活?（2）教师小结：在阅读中产生了很多问题，这些问题的提问角度各不相同，这么多问题没有办法在课内全部解决，这时候该怎么办呢？引导学生读读课后练习二中小组整理的三个问题和旁边的小提示，得到一些启发。

二、借助练习，学习方法1.组织学生交流并总结问题1不影响对课文内容的理解，因为问题1只是作者例举的一种新发明，暂时不知道什么是“程控电话”？也可以继续阅读，不影响我们对课文内容的理解。

感兴趣的同学课后可以查阅资料或者讨论来解决这个问题。

问题2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?这个问题的解决可以帮助我理解课文的内容。

预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。

像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。

像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。

我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。

（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。

为后面小组合作筛选问题做铺垫。

）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。

（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。

（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。

（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。

下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。

第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。

（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。

出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

7 呼风唤雨的世纪课题呼风唤雨的世纪课授课精读课文型时间2 课时1.生疏“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教学3.了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学目标生宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。

4.搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读力量。

了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生教学宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。

重点教学搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高难点阅读力量。

第一课时1.生疏“唤、技、获”等 12 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。

正教学确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

目标 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教具课件预备教学设计设计意图导入一、谈话引入，发散思维〔 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷【设计意图：由〕分钟饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录网题眼入手，让学生在谈站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇特威力。

话中自然融入文本。

】〔出示课件 2〕2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利？3.依据同学答复，教师小结。

〔教师板书：呼风唤雨的世纪〕课教学〔〕分钟二、创设情境，初步感知1.20 世纪是个奇特的世纪，人类在这 100 年间制造出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通宽阔吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个到底。

〔出示课件 3〕2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.沟通感受：你觉得 20 世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？〔出示课件 4〕三、学习生字。

1.出示会认字：〔出示课件 5〕唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：〔隹，鸟雀〕【设计意图：通过具体的环境来感染学生。

小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。

2、把读不好的多独几遍。

三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。

六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。

⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。

理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。

⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

⑴用“发现，发明”说话练习。

⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。

《呼风唤雨的世纪》优秀教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第七课呼风唤雨的世纪教案一、教学目标1. 帮助学生理解呼风唤雨的含义和世纪的意思，了解科技的发展和对人类社会的影响。

2. 培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。

3. 引导学生树立科技意识，激发他们对科技发展的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握呼风唤雨的世纪的含义和特点，了解科技的发展和对人类社会的影响。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学过程1. 引入：通过引入一些具有神秘色彩的神话故事，引导学生进入呼风唤雨的世纪的主题。

2. 知识点讲解：讲解呼风唤雨的世纪的含义和特点，以及科技的发展和对人类社会的影响。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例子，帮助学生理解呼风唤雨的具体运用。

4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对课文的理解。

5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果。

四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生理解呼风唤雨的世纪的含义和特点，掌握相关的运算方法。

2. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的观察和表达能力。

3. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和例题讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。

2. 作业：布置一些课后作业，如写总结性的小文章、总结科技的发展和对人类社会的影响等。

3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高语文素养和应用能力。

六、辅助教学资源与工具1. 多媒体教学资源：使用PPT、视频等多媒体教学资源，展示科技的发展和对人类社会的影响，加深学生对课文的理解。

2. 实验器材：准备一些实验器材，如科学实验器材、计算机等，让学生进行实践性的操作和体验。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一、课文内容概述《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册中的一篇文章，主要讲述了一个关于中国工业化时期的神奇故事。

故事中主人公利用自己的智慧和勇气，解决了面临的难题，展现了中华民族勇敢进取的精神。

二、教学目标1.了解中国工业化时期的一些历史背景和情况；2.理解主人公在故事中所展现的聪明才智和勇气；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.提升学生的表达能力和批判性思维能力。

三、教学重点1.掌握文章的主要内容和情节发展；2.理解主人公面临的挑战和解决问题的方法；3.分析作者的写作意图和对读者的启示。

四、教学难点1.理解文章中一些抽象概念和象征意义；2.讨论主题中可能存在的多义性和对于历史事件的理解。

五、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.小组讨论和分享，促进学生思维的碰撞；3.阅读分析和写作批评相结合，培养学生的审美情趣。

六、教学过程第一步：导入教师可以通过引导学生回顾前几课的内容，然后提出“呼风唤雨”的话题，引起学生的好奇心。

第二步：整体阅读让学生自主阅读全文，掌握文章的主要内容和情节发展。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论主人公面临的问题和解决方法，并分享自己的看法。

第四步：整合思考引导学生整合讨论成果，思考这个故事对于我们的启示是什么，可以展开写作或口头表达。

七、课后拓展1.鼓励学生阅读相关背景知识，了解中国工业化的历史；2.可以组织学生创作类似题材的小故事，培养他们的想象力和写作能力；3.邀请学生分享自己对于故事的理解和感悟，促进学生间的交流和互动。

八、评估与总结教师可以通过观察学生的讨论和表现，以及作业的批改来评估学生对于这篇文章的理解和学习情况。

在课堂结束时，可以对本节课进行总结和反思，帮助学生对所学内容有一个深入的梳理和理解。

通过本节课的学习，学生不仅可以认识到中国工业化时期的一些历史背景，更可以从主人公的故事中体会到勇气、智慧和执着的重要性。

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。

2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。

3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。

4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。

2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。

三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。

2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。

3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。

4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。

四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。

2.教师准备的课件或者教学笔记。

3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。

2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。

第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。

2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。

3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。

4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。

第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。

2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。

3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。

第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。

2.预习下节课内容，做好相关准备。

六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。

3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。

七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。

2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。

课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。

本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。

但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文内容相关的科技发展资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。

引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。

如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术取得的巨大成就。

课文以丰富的想象、生动的笔触，描述了科学技术给人们生活带来的巨大变化，展示了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术是推动人类社会发展的强大动力。

本文描述了20世纪人类在科学技术方面取得的重大突破，如原子能、电子计算机、航天技术等，这些突破不仅改变了人类的生产方式，还极大地丰富了人类的物质文化生活。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。

但在理解课文深层含义、体会作者情感方面还需要引导。

此外，对于一些专业术语，如原子能、电子计算机等，学生可能较为陌生，需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的重大成就，认识原子能、电子计算机、航天技术等概念。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生对科学技术的理解和认识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术是推动社会发展的强大动力。

四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的重大成就。

2.难点：理解课文深层含义，体会作者情感。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解20世纪科学技术的成就和背景。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解科学技术的发展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是20世纪的奇迹？”引导学生思考，激发学生对科学技术的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示20世纪科学技术的成就，如原子能、电子计算机、航天技术等，同时进行讲解，帮助学生理解这些成就的意义。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的科学技术给人们生活带来的变化，并选取代表进行展示。

7 呼风唤雨的世纪（教案）一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册，是一篇生动有趣的课文。

本文通过讲述呼风唤雨的神奇故事，展现了古代人民对自然现象的敬畏和智慧。

教学内容包括：词语解释、句子理解、段落大意、主题思想、写作特点等。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“呼风唤雨”的成语，了解古代人民对自然现象的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究等方式，培养阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受古代人民的智慧和力量，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点1. 理解课文中的成语和寓言故事。

2. 把握课文主题思想，体会古代人民的智慧。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍“呼风唤雨”的成语来源，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，查字典理解词义。

3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习成果，解决疑难问题。

4. 全班交流：教师引导，学生汇报段落大意，总结课文主题思想。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

六、板书设计1. 课题：《呼风唤雨的世纪》2. 词语解释：呼风唤雨、旱魃、望云霓等。

3. 段落大意：第一段，讲述呼风唤雨的神奇故事；第二段，分析呼风唤雨的原因；第三段，阐述呼风唤雨的智慧。

4. 主题思想：古代人民对自然现象的敬畏和智慧。

5. 写作特点：寓言故事、生动形象、寓意深刻。

七、作业设计1. 抄写生字词，并用它们造句。

2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。

3. 结合生活实际，谈谈对“呼风唤雨”的理解。

八、课后反思1. 教学效果：学生对成语“呼风唤雨”有了深入理解，能正确运用；对课文内容掌握较好，能用自己的话复述故事。

2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、探究等方式，激发学生兴趣，提高阅读理解能力。

四年级上册语文教学设计《7呼风唤雨的世纪》人教（部编版）一. 教材分析《7呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年在科学技术方面的重大突破，以及人们通过科学技术呼风唤雨的能力。

本课通过讲述科学家们的研究和探索，让学生了解科学技术对人类生活的巨大影响。

课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学技术有一定的好奇心。

但学生对20世纪一百年间的科学技术发展历程可能了解不多，因此需要在教学中引导学生了解这一历史背景。

此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解20世纪一百年在科学技术方面的重大突破。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和概括能力。

3.情感态度与价值观：学生感受科学技术对人类生活的巨大影响，激发对科学技术的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解20世纪一百年在科学技术方面的重大突破。

2.教学难点：学生对一些专业术语的理解，以及对课文深层含义的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3.案例教学法：以课文中的实例，让学生了解科学技术的发展和应用。

六. 教学准备1.课文原文及教学PPT2.与课文内容相关的视频或图片资料3.学生阅读理解练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪的科学技术发展历程，让学生对这一历史背景有所了解。

同时，引导学生思考：什么是呼风唤雨？人类是如何实现呼风唤雨的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪些科学技术突破？这些突破是如何改变人类生活的？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，总结课文中的科学技术突破，并尝试用自己的语言进行表达。

7呼风唤雨的世纪（教案）一、教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，这是一篇科普知识性的课文。

文章讲述了20世纪人类在科学领域的重大发现和突破，展示了科学技术的迅猛发展，以及它对人类社会产生的巨大影响。

课文语言浅显，条理清晰，对于学生了解科学知识、培养科学素养有着重要的作用。

二、教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，能联系上下文和生活实际理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己感受最深的部分背下来。

2. 过程与方法：通过阅读，能从课文中找出关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就；初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。

3. 情感态度与价值观：了解20世纪科学技术的巨大成就，热爱科学，学习科学家勤奋钻研的精神。

三、教学难点：1. 理解课文中关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就。

2. 把握文章的表达顺序，初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。

四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示20世纪的科技成就，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文内容。

3. 课文解析：教师讲解课文，分析课文中的重点句子，帮助学生理解20世纪的科学成就。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对20世纪科学成就的了解，以及课文中的阅读体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。

六、板书设计：1. 课题：呼风唤雨的世纪2. 重点词语：20世纪、科学成就、科技发展、人类社会3. 重点句子：课文中的关于20世纪科学成就的语句。

七、作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，用自己的话简要介绍20世纪的科学成就。

2. 拓展阅读：阅读一篇关于21世纪科技发展的文章，与课文进行比较，了解科技发展的趋势。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思（教案）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

课文以“呼风唤雨”这个形象的比喻，展示了科学技术在现代社会中的重要作用。

本文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习本文，学生可以了解科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。

但是，对于20世纪一百年间的科学技术发展，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

2.难点：学生能够理解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受科学技术的发展对人类社会的影响。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨科学技术的发展，培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所提到的科技成果。

2.视频：准备相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科学技术的发展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：什么是“呼风唤雨”？让学生联系生活实际，理解“呼风唤雨”的意思。

然后引出本课的主题，即20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是新部编版四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年在科学技术方面取得的重大突破。

课文以“呼风唤雨”为线索，分别列举了原子能、计算机、航天技术、生物工程等四个方面的突破性进展，展示了科学技术给人类生活带来的巨大变化。

这篇课文旨在让学生了解现代科学技术的迅猛发展，激发他们对科学的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学技术有一定的认识。

但在课文的深度理解和语言表达能力方面，还需要教师的引导和培养。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究，培养他们的阅读理解和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年在科学技术方面取得的重大突破，认识原子能、计算机、航天技术、生物工程等四个方面的特点和意义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和向往，培养他们勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所列举的四个方面的科学技术突破，理解科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.难点：深刻理解课文中所表达的作者情感，激发学生对科学技术的热爱和向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实践中感受科学技术的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究精神。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.提前布置学生预习课文，了解课文中所列举的四个方面的科学技术突破。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪的科学技术发展历程，让学生对课文内容有一个初步的了解。

人教新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，主要讲述了古代人们对于自然现象的敬畏以及对于超自然能力的向往。

文章通过讲述一个传说中的能呼风唤雨的人物，表达了人们对于神秘力量的探寻和对于未知世界的渴望。

文章语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的了解和兴趣。

但是，对于文章中的一些词汇和句式可能会存在理解困难，需要教师进行适当的引导和解释。

同时，学生对于神话故事的理解可能局限于表面的情节，对于文章深层次的主题和寓意可能需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和理解文章的内容，掌握文章中的关键词汇和句式。

2.能够理解文章的主题和寓意，体会到人们对于神秘力量的探寻和对于未知世界的渴望。

3.能够通过文章的学习，培养对于神话故事和传统文化的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.文章中的一些词汇和句式的理解，如“呼风唤雨”、“神秘力量”等。

2.文章深层次的主题和寓意的理解，以及对于神话故事和传统文化的感悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生提出问题、创设情境、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容和主题。

六. 教学准备1.准备文章的文本和相关的教学材料，如PPT、黑板等。

2.准备一些与文章相关的神话故事和传统文化知识，以备学生提问和拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生进入文章的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.呈现（10分钟）教师朗读文章，学生跟读，并对于一些生词和句式进行解释和引导。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，对于文章中的情节和角色进行扮演和讨论，增强学生对文章的理解和记忆。

4.巩固（10分钟）学生对于文章的主题和寓意进行思考和讨论，教师进行引导和解释，帮助学生深入理解文章。

四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。

1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、字词训练。

1.出示12个生字。

唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。

识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。

唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。

质的最后一笔是一点，不要写成一捺。

超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。

3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。

适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

5.四人小组认读生字，并给生字扩词。

汇报交流。

三、读好课文。

1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。