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小学安全课题研究报告小学安全课题研究报告一、研究背景近年来，小学生的安全问题引起了广泛关注。
学生在面临各种安全风险时，常常缺乏相应的应急措施和自我保护意识，容易遭受伤害。
为了保障小学生的安全，我们有必要开展小学安全教育的研究工作。
二、研究目的1.了解小学生日常生活中存在的安全隐患。
2.分析小学生安全教育的现状和问题。
3.提出有效的小学安全教育措施和方法。
三、研究方法本次研究采用了问卷调查和实地观察的方法。
1.问卷调查通过问卷调查的方式，了解小学生在日常生活中的安全问题和意识。
问卷内容包括校园安全、交通安全、网络安全、食品安全等方面。
2.实地观察选择多所小学进行实地观察，重点观察学生在上下学、课间活动、食堂就餐等环节中的安全状况，以及学校是否保障了学生的安全。
四、研究结果通过问卷调查和实地观察，得出以下结论：1.小学生在安全问题上普遍存在较大的风险意识不足的问题。
很多学生对校园、交通等方面的安全隐患认知不足。
2.部分学校的安全设施不完善，无法有效保障学生的安全。
例如，校园周边交通信号不畅，食堂管理不严格等问题。
3.学校安全教育的内容和方式存在不足，很多学生对于紧急情况处理不当。
五、研究建议在针对以上问题的基础上，提出以下建议：1.加强学校安全设施的建设，如增设交通信号灯、设置校园监控等，提高学生的安全感。
2.推广小学安全教育课程，将安全教育纳入正式课程，提高学生的安全意识和应急能力。
3.举办校园安全讲座和演练活动，让学生了解常见的安全隐患和应对方法。
4.加强家庭安全教育，让家长和学生一起参与安全教育，共同构建安全的学习环境。
六、结论通过本次研究，我们深入了解了小学生安全问题的现状和存在的问题，并提出了一系列有效的安全教育措施和方法。
通过学校、家庭和社会的共同努力，我们相信小学生的安全问题能够得到有效解决，保障学生的安全成长。
第1篇一、选题背景与意义随着我国社会经济的快速发展，中小学生安全教育问题日益凸显。
近年来，我国中小学生安全事故频发，不仅给家庭带来巨大的痛苦，也给社会稳定和经济发展带来了不良影响。
因此，加强中小学安全教育，提高中小学生的安全意识和自我保护能力，已成为我国教育部门和社会各界关注的焦点。
本课题旨在通过对中小学安全教育的研究，探讨如何构建科学合理的安全教育体系，提高中小学生的安全意识和自我保护能力，为我国中小学安全教育提供理论支持和实践指导。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）了解我国中小学安全教育现状，分析存在的问题和不足。
（2）探讨中小学安全教育体系构建的理论基础和实践路径。
（3）为中小学安全教育提供有效的策略和方法，提高中小学生的安全意识和自我保护能力。
2. 研究内容（1）中小学安全教育现状分析通过对我国中小学安全教育现状的调查，分析当前中小学安全教育存在的问题和不足，为后续研究提供依据。
（2）中小学安全教育体系构建从理论层面探讨中小学安全教育体系构建的必要性、可行性，以及体系构建的原则和内容。
（3）中小学安全教育策略与方法结合中小学安全教育现状，探讨有效的安全教育策略和方法，提高中小学生的安全意识和自我保护能力。
（4）中小学安全教育实践案例研究选取具有代表性的中小学安全教育实践案例，分析其成功经验和不足之处，为我国中小学安全教育提供借鉴。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外有关中小学安全教育的文献资料，了解国内外中小学安全教育的最新研究成果。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我国中小学安全教育现状，为研究提供实证依据。
（3）案例分析法：选取具有代表性的中小学安全教育实践案例，分析其成功经验和不足之处。
（4）比较研究法：对比国内外中小学安全教育体系、策略和方法，为我国中小学安全教育提供借鉴。
2. 技术路线（1）收集和整理国内外有关中小学安全教育的文献资料，了解研究现状。
第1篇一、课题名称小学安全教育二、课题提出的背景和意义随着社会的发展，儿童安全问题日益凸显，尤其是小学生作为社会中的弱势群体，面临着各种安全风险。
开展小学安全教育，旨在提高小学生的安全意识，增强自我保护能力，预防和减少安全事故的发生。
本课题的研究具有重要的现实意义：1. 提高小学生安全意识：通过安全教育，让小学生了解生活中可能存在的安全隐患，提高他们对安全的重视程度，从而在日常生活中注意安全，避免发生意外。
2. 增强自我保护能力：安全教育可以帮助小学生掌握一定的安全知识和技能，提高他们在遇到危险时的自我保护能力，减少安全事故的发生。
3. 促进家校合作：安全教育需要家长和学校的共同努力，通过本课题的研究，可以促进家校之间的沟通与合作，共同为小学生营造一个安全、健康的成长环境。
4. 为学校安全教育工作提供理论依据：通过对小学安全教育的深入研究，可以为学校安全教育工作提供理论支持，推动学校安全教育的深入开展。
三、国内外研究现状1. 国外研究现状国外对儿童安全教育的重视程度较高，许多国家已将安全教育纳入国民教育体系。
例如，美国、英国、澳大利亚等国家在小学阶段就开设了安全教育课程，内容涉及交通安全、消防安全、自然灾害防范等方面。
此外，国外还开展了丰富的安全教育活动，如安全知识竞赛、安全演练等，以提高小学生的安全意识。
2. 国内研究现状近年来，我国对小学安全教育的重视程度逐渐提高，许多学者对小学安全教育进行了研究。
主要研究方向包括：（1）安全教育课程体系构建：学者们探讨了小学安全教育课程的设置、教学内容、教学方法等问题，旨在构建科学合理的安全教育课程体系。
（2）安全教育实践研究：学者们关注安全教育在实践中的应用，如安全演练、安全教育活动的开展等。
（3）安全教育评价研究：学者们对安全教育评价方法进行了探讨，旨在提高安全教育评价的科学性和有效性。
四、研究目标1. 明确小学安全教育的内容和目标，为学校安全教育工作提供理论依据。
中小学生安全问题研究的开题报告
一、选题背景
在现代社会，随着经济和社会的快速发展，中小学生的生活环境受到了前所未有的改变，他们面临着诸多安全问题，如交通安全、网络安全、自我保护能力等问题。
这些安全问题不仅影响着中小学生的身体健康，也严重影响着他们的心理健康和学习成绩。
因此，本课题选题的重要性和紧迫性显而易见。
二、研究目的
本研究旨在通过对中小学生安全问题的研究，探讨如何提高中小学生自我保护能力，保障他们的身体和心理健康，提高学习成绩。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实地走访相结合的方法，通过对中小学生和家长的问卷调查、实地走访学校和社区，搜集相关数据和信息。
通过对数据和信息的分析和整理，找到问题所在，提出解决方案。
四、预期成果
通过本研究，预期达到以下成果：
1.掌握中小学生安全问题的现状和主要表现；
2.了解中小学生和家长对安全问题的认知度和重视程度；
3.提出保护中小学生安全的解决方案。
五、研究流程
1.了解中小学生安全问题的现状和主要表现；
2.设计和实施问卷调查；
3.实地走访学校和社区，搜集相关数据和信息；
4.对数据和信息进行分析和整理；
5.提出保护中小学生安全的解决方案。
六、研究意义
本研究的意义在于：
1.提高中小学生的自我保护能力，保障他们的身心健康；
2.加强学校和家长对中小学生安全问题的关注，共同参与保护学生安全，切实减少学生的安全事故；
3.促进学生的全面发展，提高学习成绩和综合素质。
小学生校园安全教育策略研究开题报告尊敬的领导、专家、老师们，下午好。
我代表XXX课题组作开题报告，今天我们正式启动全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《小学生校园安全教育策略研究》。
该课题批准编号为FFB-064，经过几个月的申报、筹备工作，我们终于开始了这项重要的研究工作。
一、课题研究的背景及现状一)、课题研究背景生命只有一次，对于每个人来说都是宝贵的。
在校园内，一些触目惊心的事故让人震憾，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这是令人扼腕叹息的。
校园内发生的安全事故屡见不鲜，例如：在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故；学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。
这些安全问题的根源在于学校设施老化、深水池、体育设备不定期检查、维修、更换等问题。
二)、现状1990年XXX发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。
在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生在学校和上学的途中；而在不同年龄的青少年中，又以15-19岁意外伤害的死亡率最高。
意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。
学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。
因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。
保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。
二、选题的意义及研究价值本课题的研究意义在于探讨小学生校园安全教育策略，从根本上解决校园安全问题。
通过对校园安全教育策略的研究，可以提高学生的安全意识和自我保护能力，减少校园安全事故的发生，保障学生的身体健康和生命安全。
此外，该研究还可以为学校安全管理和教育部门提供科学、有效的校园安全教育策略，促进校园安全教育的深入开展。
中小学安全教育现状分析及对策研究——以河南省新乡市为例的开题报告一、研究背景和意义自新中国成立以来，中小学教育一直被视为国家发展的重要因素。
作为重要组成部分，安全教育始终是中小学教育中的重要环节。
安全教育是指在教育过程中，通过对人们有关安全知识、安全技能和安全习惯的系统、全面、科学地培养和教育，以提高人们的安全意识和自我保护能力，从而保护人民生命和财产安全。
中小学生群体是我国安全意识教育的重要对象，其安全素养的形成，对维护国家安全、保障社会和谐、推进全面建设社会主义现代化国家具有非常重要的作用。
因此，加强中小学安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，对保障国家安全、维护社会安定和促进青少年健康成长，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。
然而，当前我国中小学安全教育存在着许多不足之处，这影响了中小学生的安全意识和自我保护能力的提高。
其中，新乡市也不例外，尽管市政府和教育部门已经采取了一系列措施加强中小学安全教育，但是效果还不明显。
因此，有必要对新乡市中小学安全教育的现状进行深入研究，探索有效的解决方案，以提高中小学生的安全意识和自我保护能力，为我国现代化建设做出更大的贡献。
二、研究内容和方法本研究的主要目的在于分析新乡市中小学安全教育的现状，认识到其不足之处，探讨有效的解决方案。
具体来说，本研究将从以下两个方面进行分析研究：（1）中小学安全教育的现状本研究将通过问卷调查、深度访谈等方式，采集新乡市中小学安全教育的相关数据，并从中分析出现有的中小学安全教育形式、内容、方法的现状，各种教育方式的优缺点，以及教育效果和学生与家长的反映等方面，全面了解中小学安全教育的现状。
（2）中小学安全教育的改进方案本研究将通过对现有教育形式、内容、方法存在问题的深入分析，提出对学生和家长需要加强的安全教育内容，同时探讨加强教育的有效方法（例如：加强安全宣传、建立安全教育示范学校、开设安全教育专题课程、建立学校周边和校园安全保卫体系等）并进行可行性研究；同时对教育部门的政策和法规加以研究，提出相关的建议和政策建议，构建中小学安全教育的综合管理保障体系。
中小学安全教育目标的构建与实现条件的开题报告一、选题背景随着我国现代化进程的加快，经济、教育、文化等各个方面都迅速发展，但是同时也带来了一系列的安全问题。
尤其是中小学校园安全问题成为了一个亟待解决的问题，如校园欺凌、交通事故、食品安全、游泳安全等等。
此外，近年来还出现了网络安全和心理健康等新的安全问题。
为了保障中小学生的安全，从各个方面加强中小学安全教育十分重要。
二、选题意义中小学生是国家未来的希望和宝贵资源，保障他们的安全有利于发展中国特色社会主义事业。
中小学安全教育是提高学生安全防范能力和自我保护能力的重要手段，它不仅有助于掌握安全常识和技能，还能培养学生的安全意识和责任感，提高学生在危险面前的应对能力。
此外，中小学安全教育还可以促进家庭、学校和社会的多方合作，构建起安全共同体，实现校园和谐稳定。
三、选题内容本研究旨在构建中小学安全教育目标，探究其实现条件。
具体包括以下三个方面：1.中小学安全教育目标的构建。
针对中小学校园中出现的各项安全问题，制定相应的安全教育目标，比如“预防校园欺凌”、“提高交通安全意识”等。
2.中小学安全教育实现条件的探究。
从家庭、学校、社会三个层面探究中小学安全教育的实现条件，比如家庭应该加强安全教育，学校应该制定相应的安全教育计划，社会应该加强相关法规和制度的建设等。
3.中小学安全教育实践案例分析。
选取不同类型的中小学校进行安全教育实践案例分析，探究安全教育目标的实现效果和存在的问题。
四、研究方法本研究主要采用文献调研和案例分析两种方法。
文献调研主要是针对现有文献进行搜集和分析，包括相关法规、教育理论和实践经验等。
案例分析主要是对不同类型的中小学校进行现场观察和访谈，掌握他们在安全教育方面的实践情况和存在的问题。
五、预期成果本研究的预期成果包括：1.中小学安全教育目标的构建。
对于不同类型的安全问题，制定相应的安全教育目标。
2.中小学安全教育实现条件的探究。
从家庭、学校、社会三个层面探究中小学安全教育的实现条件，为中小学校开展安全教育提供参考。
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，孩子们面临的安全问题日益复杂，安全问题已经成为全社会关注的焦点。
小学阶段是孩子们成长的关键时期，加强小学安全教育，提高孩子们的安全意识和自我保护能力，对于保障孩子们的健康成长具有重要意义。
本报告旨在分析我国小学安全教育现状，探讨提高小学安全教育水平的有效途径。
二、我国小学安全教育现状1. 安全教育课程设置不合理目前，我国小学安全教育课程设置存在一定程度的不足。
部分学校安全课程设置过于简单，内容单一，缺乏针对性。
同时，安全教育课程与其他学科课程的融合度不高，难以形成系统化的安全教育体系。
2. 安全教育师资力量不足小学安全教育师资力量不足是制约安全教育发展的一个重要因素。
部分学校安全教师专业素质不高，缺乏实际操作经验和安全意识，难以满足孩子们的学习需求。
3. 家庭安全教育重视程度不够家庭教育在孩子们的安全教育中起着至关重要的作用。
然而，部分家长对家庭安全教育的重视程度不够，缺乏与学校的安全教育协同配合，导致孩子们的安全意识淡薄。
4. 社会安全氛围有待加强社会安全氛围对孩子们的安全教育具有重要影响。
当前，我国社会安全氛围总体良好，但仍存在一些安全隐患，如交通安全、消防安全、网络安全等，需要进一步加强社会安全教育和监管。
三、提高小学安全教育水平的有效途径1. 完善安全教育课程体系（1）加强安全教育课程设置，将安全知识融入各学科教学中，形成系统化的安全教育体系。
（2）提高安全教育课程质量，注重实践性、趣味性和针对性，激发孩子们的学习兴趣。
2. 加强安全教育师资队伍建设（1）提高安全教师专业素质，加强安全教育培训，提升安全教师的实际操作能力和安全意识。
（2）引进优秀安全人才，优化师资队伍结构，提高安全教育的整体水平。
3. 加强家庭安全教育（1）加强家庭教育指导，提高家长对家庭安全教育的重视程度。
（2）鼓励家长参与学校安全教育，形成家校共育的良好氛围。
4. 营造良好的社会安全氛围（1）加强社会安全宣传教育，提高全社会安全意识。
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，儿童安全问题日益凸显。
小学生作为国家未来的建设者，其安全意识的培养和安全知识的掌握至关重要。
然而，当前我国小学安全教育现状不容乐观，存在诸多问题。
为了提高小学生的安全意识，预防安全事故的发生，本课题旨在对小学安全教育现状进行深入分析，并提出相应的对策。
二、研究目的1. 了解当前我国小学安全教育现状，分析存在的问题；2. 探讨提高小学生安全意识的有效途径；3. 为学校、家庭、社会提供科学的安全教育方法，共同保障小学生健康成长。
三、研究内容1. 小学安全教育现状分析（1）安全教育课程设置情况：分析小学安全教育课程设置是否符合国家课程标准，课程内容是否全面、系统。
（2）安全教育师资力量：调查小学安全教育师资队伍的构成、专业水平、培训情况等。
（3）安全教育实践活动：了解学校开展的安全教育实践活动，如应急演练、安全知识竞赛等。
（4）家庭教育与学校教育衔接：分析家庭教育在安全教育中的作用，以及家庭与学校教育衔接的不足。
2. 小学安全教育存在的问题（1）安全教育课程设置不合理：部分学校安全教育课程设置不完善，内容单一，缺乏针对性。
（2）安全教育师资力量薄弱：部分学校安全教育师资力量不足，教师专业水平参差不齐。
（3）安全教育实践活动不足：部分学校安全教育实践活动开展不力，缺乏实效性。
（4）家庭教育与学校教育衔接不紧密：部分家庭对安全教育重视不够，学校与家庭之间缺乏有效沟通。
3. 提高小学生安全意识的对策（1）优化安全教育课程设置：根据国家课程标准，完善安全教育课程内容，注重课程实践性和针对性。
（2）加强安全教育师资队伍建设：提高安全教育教师的专业水平，加强培训，确保教师具备良好的安全意识和教学能力。
（3）丰富安全教育实践活动：结合学校实际，开展应急演练、安全知识竞赛等丰富多彩的安全教育实践活动。
（4）加强家庭教育与学校教育衔接：学校与家庭共同关注安全教育，定期召开家长会，加强家校沟通，形成教育合力。
小学生校园安全教育策略研究开题报告尊敬的各位领导、专家、老师们：下午好！经过几个月的申报、筹备工作，全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《小学生校园安全教育策略研究》今天正式启动，课题批准编号为F F B090625-064。
现在我代表固堤小学课题组作开题报告。
一、课题研究的背景及现状(一)、课题研究背景生命对于每个人来说都是宝贵的，人的生命只有一次。
世界因为有了生命而变得精彩，同时生命也是脆弱的。
在校园内，一些触目惊心的事故让人震憾，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这不能不让人扼腕叹息！校园内发生的安全事故屡见不鲜，例如：1、放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。
学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园的深水池；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在“带病”使用；校园设施老化。
2、体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。
3、在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。
4、学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。
(二)、现状1990年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。
在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中；而在不同年龄的青少年中，又以15-19岁意外伤害的死亡率最高。
意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。
不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。
据调查，1999年- 间，北京市共发生学校赔偿经济损失的学生伤亡事故360余起，其中有一半以上学校在处理事故时遇到困难。
学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。
它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。
因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。
保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。
二、选题的意义及研究价值随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。
然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。
温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。
加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。
小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。
但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。
比如：遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。
学会求助他人，学会躲避风险，如：遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，学生的健康甚至生命就可能收到威胁。
孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。
育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。
安全教育的问题在学校教育中越来越显得举足轻重，除了各种不安全事故触痛了人们的神经外，今天的学生生活在一个前所未有的、变化多端、异常复杂的社会环境中。
从家庭方面看，家长们望子成龙、望女成凤，希望寄托在唯一的孩子身上，孩子的健康、安全和发展已成为千万个家庭幸福与否的分水岭，他们除了在家里给予孩子百般呵护外，同时也强烈要求学校提供使他们放心、使孩子受用的周到、负责的照料和管理。
其实当他们真正面对纷繁复杂的社会生活时，特别是面对突如其来的变故时，他们往往变得十分脆弱，安全防卫防护能力更是有限。
再次是学校摆脱被动“照管”的迫切需要。
学校与其花费大量的人力、物力、财力采取“关、卡、压”等手段去照管学生，不如去主动地对学生进行安全教育，使学生充分发挥主观能动性，形成较强的安全意识和安全技能，以防患于一时、防患于未然。
对自身的保护能力，直接影响学生的生活、学习及全面发展。
基于以上分析，我们课题组认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责。
三、课题研究的政策理论依据十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的目标，党的十六届六中全会为构建社会主义和谐社会提出了一系列方针、原则和措施，使构建和谐社会从理论认识开始走向社会实践。
胡锦涛总书记指出：我们所建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园，是构建和谐社会的必然要求；一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，而一个安全文明的校园，必须对师生员工进行安全教育，努力提升师生员工的法律素养和安全意识。
深入开展安全教育，是安全校园建设的最基础也是最重要的工作，也是构建和谐校园极为重要的举措。
四、研究目标1、本课题的研究宗旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。
2 、在学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。
3、能形成一套小学生安全教育的行之有效的方法，并能加以推广五、研究内容加强校园安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护的意识和自救能力。
六、研究的方法本课题的研究是一种基础教育德育教育研究的范式，是一种理论性、实证性、探索性研究。
本课题力图以“研究——尝试——反思——提升”为研究模式，力图在尝试中研究，在研究中反思，在反思中提升。
主要采取以下方法：1、文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。
2、行动研究法：学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识，如安全演习，主题日活动等丰富多彩的活动。
3、案例研究法：研究者对某一创新行动的一些典型特征作全面深入的分析和研究。
七、研究策略1、建立机制，为构建和谐校园创造良好的安全教育工作格局安全教育的对象较为广泛。
学校学生有多少，安全教育的覆盖面就要多大。
同时，这些教育对象又分别隶属不同，十分分散。
我校通过校党政主要领导与各部门、教师签订《校园治安综合治理责任书》，将安全教育列入责任书的重要内容，通过年度的综治考评加以督促落实，从而形成了保卫和学生管理部门牵头抓，齐抓共管的安全教育工作格局。
2、建立制度，纳入正式教学内容对于学生的安全教育，以往一般都利用课余时间来进行。
既没有列入教学计划，也没有制定相应的教学大纲。
随着学生安全问题的日益突出，国家对学生生命安全的日益重视，我校将安全教育课纳入学生的必修课。
3、点面结合，突出安全教育重点加强学生安全教育，既要全面展开，更要有所侧重，做到点面结合，以点带面。
我校的做法：一是抓了存在安全问题的“重点人”进行教育，如对网络痴迷者、性格较孤僻者、经常违规违纪的学生等；二是抓了重点时期的安全教育，如新生入学，学生开学、放假前后这些时段；三是抓了重点部位的安全教育，大型集会活动场所这些重点部位；四是抓了重要方面的安全教育，如防火、防盗、防骗、防抢这些重要方面；五是抓了重要时刻的教育，分层次对学生进行国家安全教育、维护校园稳定和加强爱国主义、社会责任感的教育。
4、创新形式，增强安全教育效果在开展安全教育过程中，采取各种学生喜闻乐见、操作性强的多样化教育。
我校的做法：一是利用学生升国旗结束后的聚会期间由少先队进行简短的口头安全教育；二是通过发放《安全防范指南》、《安全知识读本》、《防盗、防火须知》，张贴安全警示等进行安全教育；三是通过组织参观安全知识图片展和参加消防演练进行安全教育；四是通过网络、广播、板报、报纸等媒介进行广泛的宣传教育，尤其是重视将各种安全防范知识和各个时期的治安动态及安全防范重点上传到学校主页和“电子警务室”进行教育，通过这个“电子警务室”，就可以把安全防范教育的端口前移到学生的桌面，使学生可以随时随地地接受到教育；五是通过举办安全知识竞赛、安全知识征文比赛、“平安建设校园行”、安全知识文艺晚会等活动形式进行宣传教育；六是通过聘请专家开设普法教育课和安全知识专题讲座。
八、课题研究的实施步骤本课题研究时间为两年，10月----20XX年6月。
第一阶段：10月----11月（准备启动阶段）1．制定课题实施方案，落实课题申报工作。
2．成立课题研究的领导小组和实验研究小组，加强管理，精心组织实施。
3．通过问卷调查，摸清学校安全教育的情况，做出情况分析。
第二阶段：12月----20XX年1月（全面实施阶段）1．参加寒亭区课题开题会。
2．建立键全学校安全教育的长效激励机制，认真开展学习研修活动。
3．认真开展学校安全教育在教学中的地位、功能和效果的实证研究。
4．做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究。
第三阶段：20XX年2月----20XX年6月（结题、总结、评比阶段）搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会，做好表彰工作，具体要做好：1．20XX年2月一20XX年4月在课题研究基础上，进行研究效果检测，对资料、数据进行整理、分析、统计，形成论文，完成研究报告。
2．20XX年5月底以前，课题完成研究(实验)报告，届时将参加课题研究成果报告会。
通过现场会、经验交流、学术论文等形式推广研究成果。
完成研究总报告。
完成课题的鉴定验收工作。
九、完成课题的可行性分析1．课题由固堤街道固堤小学具体组织实施。
该学校有优秀的教研教改传统，课题研究氛围浓厚；学校领导班子重视课题研究，保障制度健全，评价激励机制完善；学校资金向教研教改倾斜，向教学一线倾斜，集中财力保障实验课题顺利进行。
2．课题组成员有丰富的课题研究经验，并承担过多项课题的的实验研究工作。
魏洪霞（课题负责人）：一级教师，近年来已参加多个省、市多项课题研究，多篇论文曾在《山东教育》等杂志上发表。
