一年级数学上册第五单元610的认识和加减法课时28和9课时18和9的认识教案新人教

《6~10的认识和加减法》8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《6~10的认识和加减法》8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版中《6~10的认识和加减法》的第八、九节，主要讲述数字8和9的认识。

通过本节课的学习，让学生掌握数字8和9的写法、读法及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确书写数字8和9，能够熟练地读出数字8和9；2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字8和9的写法、读法的掌握；2. 教学重点：培养学生对数字8和9的认识，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入数字8和9的认识，如：“有一天，小猴子看到一个数字8，它觉得很奇怪，就问妈妈：‘妈妈，这个数字是什么意思呢？’妈妈告诉小猴子：‘这个数字叫八，它表示有8个苹果。

’”2. 数字8的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字8，并读出数字8；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个窗户？”学生回答：“教室里有8个窗户。

”3. 数字9的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字9，并读出数字9；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个桌子？”学生回答：“教室里有9个桌子。

”4. 课堂练习：教师给出一些有关数字8和9的题目，让学生进行练习，如：“妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”“我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书内容：八 8九 9七、作业设计1. 题目：请写出数字8和9的写法、读法；答案：8，八；9，九；2. 题目：数一数，教室里有多少个窗户？多少个桌子？答案：教室里有8个窗户，9个桌子；3. 题目：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？答案：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下7个苹果；我有9个糖果，给你3个，还剩下6个糖果。

第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第一课时】8、9的认识一、教学内容：人教版数学一年级上册第50~51页二、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。

会比较8、9的大小。

2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。

3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。

三、教学重难点：1.重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。

2.难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。

四、教学具准备：多媒体课件、磁性教具。

五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。

一个数比7大，这个数可能是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。

（二）探究新知1．认识8和9。

（1）找一找。

①图片：8和9的主题图。

②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。

①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。

②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，也可以2个2个地数。

④分别用8个小圆片、9个正方形摆出你喜欢的图形。

2．教学8、9的顺序。

（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。

7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。

【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。

②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。

（3）比较7、8、9的大小。

①出示点子图。

②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

③比较7、8、9的大小。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一. 教材分析《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算，并能够进行简单的应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字概念和加减法运算，对于数字的认识和运算有一定的基础。

但是，对于8和9的认识和加减法运算还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养学生的学习习惯和注意力集中程度。

四. 教学重难点1.重难点：8和9的数字概念的掌握和加减法计算的运用。

2.难点：对于数字概念的理解和运算的准确性。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆8和9的数字概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏的参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作法，让学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备8和9的实物和图片，用于直观演示和教学。

2.准备数学游戏教具，用于游戏教学。

3.准备分组合作的材料和工具，用于分组合作教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，引出8和9的数字概念。

例如，教师可以展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数，并说出它们的数量。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍8和9的加减法运算。

例如，教师可以出示一个有8个物品的图片，然后加1个物品，让学生观察和理解8+1=9的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行8和9的加减法运算练习。

人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。

二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。

三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。

四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。

2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。

•让学生模仿跟读，认读数字8和9。

3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。

第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。

2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。

•让学生口算，回答出计算结果。

3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。

第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。

2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。

•让学生口算，回答出计算结果。

3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。

五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。

希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。

六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。

以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义。

•初步了解数字8和9的组成及它们在数序中的位置。

1.2 过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现数字8和9的特点。

•培养学生用数来表达和交流信息的能力，发展初步的数感。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字8和9的兴趣，体验数学学习的乐趣。

•培养学生认真观察、积极探究的学习态度。

二、教学重点正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义及在数序中的位置。

三、教学难点初步掌握数字8和9的组成，理解其实际意义。

四、教学资源•数字卡片（1-9）。

•实物或图片（如8个苹果、9朵花等），用于演示数字8和9的实际意义。

•练习题和作业纸。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。

•创设一个与数字8和9相关的情境（如8个小朋友一起玩游戏，9个气球挂在天上），导入新课。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调数字8和9的书写规范，并指导学生正确书写。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字8和9的实际意义。

•引导学生观察数字8和9的形状特点，并描述其外形。

•讨论数字8和9在数序中的位置，明确它们与前后数字的关系。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行8和9的认识练习，讨论它们的组成方式。

•个人练习活动：完成练习题，巩固对8和9的认识及组成的掌握。

•游戏环节：设计有关数字8和9的小游戏，如“找邻居”（找出8和9的前一个和后一个数字）、“快速认数”（快速识别并读出数字8和9）。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字8和9的特点及在数序中的位置。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字8和9来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《6-10的认识和加减法：8和9的认识》数字8：形状特点、实际意义、组成（如：8 = 1+7 = 2+6 = 3+5 = 4+4）数字9：形状特点、实际意义、组成（如：9 = 1+8 = 2+7 = 3+6 = 4+5）数序位置：7 < 8 < 9示例：8个小朋友排成一队，从左往右数第8个是谁？9朵花中有几朵是红色的？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字8和9的掌握情况，以及在教学过程中存在的问题。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。

2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。

3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。

二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。

2.理解数字8和9的概念。

3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。

三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。

2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。

3.加减法练习题卡片。

四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。

•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。

2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。

•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。

3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。

•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。

五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。

家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。

以上就是本节课的教案内容。

希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。

8和9教学目标【知识与能力目标】1.使学生掌握8、9的组成；2.通过观察教学图，动口、动手。

让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小；3.掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

【过程与方法目标】1.让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力，动手操作的能力；2.培养学生的语言的表达能力。

【情感态度价值观目标】1.开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣；2.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生对数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。

教学重难点【教学重点】1.8和9的基数，序数含义，8和9的书写；2.能正确地选择计算方法来解决问题。

【教学难点】1.引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义；2.提高学生解决问题的能力。

课前准备主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程一、故事激趣师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7。

师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。

首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。

（板书8和9）二、探究新知1.课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。

师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材50页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。

小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。

这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。

2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。

第5单元 6—10的认识和加减法第9课时 8、9的加减法【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

【教学重点】：会正确计算有关8、9的加减法。

【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。

【教学过程】:一、复习1.对口令。

复习有关8、9的组成。

2.看图列式。

○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法1.看图说话。

(出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。

)2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( )师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。

1.第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

2.第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

3.第8题。

计算，要求学生说说是怎么想的。

4.第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=8 5+4=9 挂图3+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5想一想：4+4=8 8-4=4【作业设计】:【课后反思】:1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合，主要让学生通过操作活动，探索8、9的分成各种组合，培养学生的动手操作能力和小组合作能力，同时让学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对6~10的数字有一定的认识，但可能还存在着对数字的组成和分解不够熟悉的问题，因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，让学生加深对数字的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地分出8、9的各个组合，并能用语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过操作活动，培养动手操作能力和小组合作能力。

3.情感态度价值观：学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点重点：8、9的分与合的各种组合。

难点：如何让学生在具体的情境中，运用8、9的组合进行加减法计算。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法，通过具体的情境，引导学生动手操作，小组合作，探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。

六. 教学准备每人一套8、9的数字卡片，每组一份操作记录表，教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入8、9的数字，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：8、9可以分成哪些组合呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现8、9的分成各种组合，让学生直观地感受和理解。

同时，引导学生用语言表达出8、9的各个组合。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用数字卡片，尝试组成8、9的各种组合，并记录在操作记录表上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT，给出一些具体的情境，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了8、9，还可以用其他的数字进行分成和加减法计算吗？让学生自由探索，培养学生的创新能力。