下载文档原格式
第15课决定美利坚命运的内战简介美国内战：Civil War，U.S.1861年4月12日至1865年4月，美国南方与北方之间进行的战争，又称美国内战。
北方领导战争的是资产阶级，战斗力量是广大工人、农民和黑人。
在南方，坚持战争的只是种植场奴隶主，他们进行战争的目的是要保卫奴隶制度，脱离联邦，建立邦联，体现了这个国家从建立的那一刻起，就有权选择自己的生活的自由，而北方目的则在于打败南方，以恢复全国统一，废除奴隶制度，以便资本家获得更多的廉价劳动力，从而使得资本主义得到顺利的发展。
背景（1）美国领土的扩张：①手段：赎买、武装颠覆或入侵。
②结果：19世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸，形成了美国历史上著名的“西进运动”。
③影响：给土著居民印第安人带来灾难；使西部领土得到开发，客观上促进了美国经济的发展；美国两种经济形势的矛盾也随之加深。
（2）美国两种经济形势的矛盾：①北方工商业资本家要求保护国内原料和市场，扩大工业品出口，提高关税，限制工业品进口；希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。
②南方奴隶主把棉花等原料大批销往英国，并从英国大量输入工业品，力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。
③矛盾的焦点在于奴隶制的存废问题。
（3）废奴运动的高涨：19世纪上半期，废奴运动不断高涨。
废奴主义者积极呼吁废除奴隶制，并积极付诸行动。
南北双方的矛盾日趋尖锐。
（4）内战的导火线：1860年，代表北方资产阶级利益、主张限制奴隶制的美国共和党候选人林肯当选为总统。
经过（1）内战的爆发和初期战况：林肯总统①1861年，南方的一些州建立南部同盟，接着挑起战争。
②战争初期，北方军队节节失利。
（2）战局的转折：①为扭转战局，林肯政府先后颁布了【宅地法】和【解放黑人奴隶宣言】。
②1863年，在葛底斯堡战役中，北方军队获胜，开始掌握战争主动权。
（3）战争的结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课是本单元中体现“资产阶级统治的加强”的典型事件。
南北战争是继美国独立战争后，美国历史上第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，在美国历史上有承上启下、继往开来的作用，同时也影响着世界的发展。
因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。
二、教材分析1、主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。
首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
2、美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。
3、本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。
美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。
台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。
三、学情分析九年级知识面比较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维予以充分肯定，激发学生感想、敢说爱说的欲望。
九年级的学生能够形成分组探究、思考讨论的好习惯，能够开展灵活多样的学习活动。
但是对材料的分析能力不是很强。
四、教学目标：1、知识与能力：①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：大屏幕上观看奥巴马的演讲图片来导入新课、分析美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及重要作用。
3、情感态度与价值观美国通过南北战争废除了美国的黑人奴隶制，维护了国家统一。
