0的认识及有关0的加减法练习题

0的认识和加减法1.嘿，你知道0吗？0这个数字可神奇啦！就像一个小小的魔法精灵，虽然它看起来什么都没有，但却有着大大的作用哦。

我有个小侄子，刚开始学0的时候，那小脑袋瓜里充满了好奇。

有一次他拿着数字卡片，指着0问我：“姑姑，这个0是什么呀？”我就笑着对他说：“宝贝，0啊，它就像一个小空盒子，等着我们去装东西呢。

”你觉得0像不像一个空盒子呢？2.咱来说说0的认识吧。

0就好比是一个起点，一切都可以从它开始哦。

比如说跑步比赛，起跑线就是0的位置，运动员们都从这里出发，冲向终点。

我记得有一次去看学校的运动会，那些小朋友们站在起跑线上，准备起跑。

老师就说：“大家都站在0的位置上，要加油跑哦！”然后枪响了，小朋友们就像小火箭一样冲了出去。

你看，0是不是很重要呀？它是开始的标志呢。

你有没有参加过跑步比赛呢？3.嘿呀，0在加减法里也很有趣哦！当0加上一个数的时候，就像给这个数找了个小伙伴，但是这个小伙伴有点特别，它不会改变那个数的大小哦。

比如说0加5，还是等于5。

我就跟小侄子说：“你看，0就像一个隐形的朋友，它和5在一起的时候，5还是原来的5哦。

”小侄子眨眨眼睛，好像有点明白了。

你能理解0在加法里的这个特点吗？4.你想想看，在减法里，0又有不一样的表现啦。

当一个数减去0的时候，这个数还是它自己哦，就像什么都没有发生一样。

比如说8减0，还是等于8。

我给小侄子举例子说：“宝贝，你有8个糖果，一个都没吃掉，那你还是有8个糖果呀，这就是8减0的意思。

”小侄子听了，笑着说：“我明白了，0好神奇呀！”你觉得0在减法里有趣吗？5.咱讲讲0和其他数字的关系吧。

0就像一个安静的小助手，它和其他数字配合得可好啦。

比如说，任何数乘以0都等于0，这就像0有一种神奇的力量，能把其他数字都变成0哦。

有一次我问小侄子：“如果有3个苹果，每个苹果都乘以0，那一共有几个苹果呢？”小侄子想了想，说：“没有苹果了，因为都变成0啦。

”你看，他是不是理解得很快呀？你对0和其他数字的乘法关系理解了吗？6.嘿，0在生活中也有很多用处呢。

教学内容：人民教育出版社一年级上册P30～31《0的认识和加减法》练习课教学目标：1、进一步理解0表示没有和起点的两种意义，能够正确地读、写“0”。

2、能熟练正确地计算有关0的加减法。

3、通过紧密联系生活的实践活动，培养口头表达能力和积极思维的能力。

教学重点：掌握和0有关的加、减计算。

教学难点：理解“0”的两个含义。

教学具准备：媒体课件、数字卡片。

教学过程：一、引入1、编故事。

（媒体出示书第29页图。

）师：仔细观察这3幅图，根据小猴的表情和盘子里桃子的数量，你能编一个故事吗？四人小组讨论一下。

（请2-3个小组说一说。

）[设计意图说明：兴趣是最好的老师，通过学生自己编故事的形式，引出“0”的意义。

激发孩子们的学习兴趣。

]2、揭示课题。

师：今天我们就一起来复习0的认识和与0有关的加减法。

（板书：0的认识和加减法练习课。

）二、新授探究一：复习“0”的含义。

1、复习“0”表示没有。

（媒体出示图片： 4根棒棒糖、3支蜡笔、2只气球、1朵花、5个苹果）找朋友。

师：这几副图中的物体也想和几位数字作朋友，谁是他们的朋友呢？请你用完整的话说出作朋友的理由。

（学生可能回答：图上有4根棒棒糖，就用数字4表示；盆子里有5个苹果，就用数字5表示……）（点击图，媒体出示相应的连线。

）（点击“5个苹果”，媒体演示：盆子里的5个苹果一一隐去。

）师：现在盆子里的苹果可以用数字即表示呢？说说你的理由。

（学生可能回答：现在盆子里一个苹果也没有，用数字0表示。

点击图，媒体出示数字0。

）师，对呀，一个物品也没有时，要用0来表示。

（媒体出示:5个小圆片）师：你能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示5）（点击图，媒体演示：拿掉2个小圆片。

）师：现在能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示3）（点击图，媒体演示全部拿完。

）师：现在你能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示0）师：为什么用0来表示？（学生可能回答：因为“0”表示什么都没有。

）（点击图，媒体出示）2、复习“0”表示起点。

一年级0的认识和加减法《0的奇妙世界：一年级的0的认识和加减法》嗨，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊一个超级有趣的数字——0。

你们可别小看这个0呀，它就像一个魔法小精灵，有着好多神奇的秘密呢！在我们的数学小天地里，0表示一个也没有。

比如说，我有一个小盒子，里面本来放着糖果，我把糖果都吃光了，那这个盒子里糖果的数量就是0啦。

就像小鸟把树上的虫子都吃光了，那树上剩下的虫子数量就是0。

这是不是很容易理解呀？那0在数字的大家庭里，可是有自己独特的位置哦。

它比1要小，就像在赛跑比赛里，0总是落在1的后面。

可是，0虽然表示没有，却非常重要呢。

咱们再来说说0的加减法吧。

先看加法，0加上一个数，就等于这个数本身。

就像我本来有3个小气球，又得到了0个小气球，那我还是有3个小气球呀。

这就好像你有5颗漂亮的星星贴纸，别人又给了你0颗，你手里的星星贴纸数量还是5颗，多简单呀。

这时候你们可能会想，这也太容易了吧。

哈哈，那是因为0这个小魔法精灵在加法里就是这么友好呢。

那减法呢？一个数减去0也等于这个数本身。

比如说我有4朵小花，我一朵都没有减掉，那我还是有4朵小花呀。

这就好比小猴子在树上有6个香蕉，它一个香蕉都没被拿走（也就是减去0个香蕉），那它还是有6个香蕉呢。

不过，0减去一个数可就不一样喽。

0减去一个数就等于这个数的相反数。

这就有点像在玩相反游戏啦。

比如说0 - 2，就等于- 2。

这就像你本来什么都没有（0），然后别人跟你要走2个东西，那你就欠别人2个啦，这个- 2就表示欠的数量呢。

这是不是很有趣，又有点像在做一个小谜题呢？我还记得在课堂上，老师问我们：“同学们，如果小明有0块橡皮，小红给他2块橡皮，小明现在有几块橡皮呀？”大家都齐声回答：“2块！”老师又问：“那如果小红有5块橡皮，她给了0块橡皮给别人，她还剩几块橡皮呢？”我们又大声说：“5块！”那时候，教室里充满了我们欢快的声音，大家都觉得0的加减法好有趣。

我和同桌还经常互相出题考对方呢。

人教版一年级数学测试卷（考试题）【第七课时】 0的认识和有关0的加减法1.看图填数。

2.填一填。

3.想一想，填一填。

4.用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。

5.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0【第七课时】 0的认识和有关0的加减法答案1.看图填数。

答案：0；4；0。

2.填一填。

答案：3. 想一想，填一填。

答案：0；0；3-3=0。

4. 用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。

1 11 11 0 022 25.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0附赠材料：课堂上怎样吸引学生的注意力真相1所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。

真相2即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。

真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。

真相4没有高效的课堂管理,高效教学实践就无从谈起。

真相5所有教师都希望提高自己,但很多人因为管理水平不高而失败。

于是又回到了真相1:所有优秀的教师都掌握了高效管理课堂的方法。

所有管理者都会认可这点,如果每个教师都能高效地管理课堂那么纪律问题将会大幅减少,同时教学效果也会越来越好。

这里并不是否认书本知识的重要性,但无论哪个学科的书本知识都不能帮助教师成为高效的课堂管理者。

如果学生课堂上无法无天,教师就不可能有效地教授学生具体的知识。

因此,对一名缺乏课堂管理技巧的老师来说,高效的教学活动根本无从谈起。

不管你相信与否,在教学实践过程中,最令教师头疼的问题就是如何吸引并保持学生的注意力。

你是否旁听过某场讲座,演讲者为了吸引听众的注意力在台上用尽了全力,结果却以失败告终?或是在演讲中,演讲者自己不知不觉地就跑题了?或是讲座进行到半,演讲者却不得不提高嗓门以压过听众聊天的嘈杂声。

这些都算不上高效的演讲案例。

同样,你是否见过老师在课堂上用各种方法费力地吸引学生的注意力?这也不是高效的课堂!5自高量不会。

课程在开始今天的学习之前,请先问自己这样一个问题:“对一名教师来说,所要具备的最重要的素质是什么?”你也可以找同事讨论并相互交流各自的想法。