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第四单元滔滔多瑙河单元目标：1、感受欧洲民间音乐，初识欧洲民间音乐文化，拓宽音乐视野，丰富审美情趣。
2、通过欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》，感受瑞士民间特有的真假声交替的“约德尔唱法”；聆听《苏格兰风笛》，了解苏格兰风笛的构造、音色与演奏方式，感受苏格兰民族这一特性乐器的优雅、悠远的风格特点。
3、学唱德国民歌《幽静的山谷》和意大利民歌《来和我划船》，在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部间的平衡与和谐，体验合作的愉快。
4、在结合听赏的综合性演奏活动《水上音乐》中，能恰当地把握速度与力度，能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观评价；第一课时教学内容：听：《瑞士山歌》教学目标：1、观看视频或图片，了解风笛的演奏方法。
2、对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛的乐曲，了解乐器不同形制、不同演奏方式对音响效果产生的影响。
教学重难点：1、观看视频或图片，了解风笛的演奏方法。
2、对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛的乐曲，了解乐器不同形制、不同演奏方式对音响效果产生的影响。
教学过程：一、复习：瑞士山歌和约德尔唱法的风格特点。
二、新课1、这节课我们先走进爱尔兰。
2、出示爱尔兰地图，了解其地理位置。
3、播放视频，观赏爱尔兰和生活习俗。
4、播放爱尔兰风笛：初听、感受音乐的情绪。
学生交流初听的感受。
5、简介风笛：又名风袋管，流行于欧洲各国的一种民间乐器。
风笛属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流振动簧片发声。
其发音原理是演奏者向风袋内充气，再把风袋内的气流压送到装在风袋上的簧管内鼓簧发音。
6、观看图片，了解风笛的基本分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛。
7、观看两段风笛视频，了解苏格兰风笛和爱尔兰风笛的演奏方法。
8、简介《音乐之声》和《孤独的牧羊人》。
《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》中的经典曲目。
歌曲的演唱形式为表演唱。
歌词采用拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
部编版六年级上册音乐第四单元教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生掌握音乐第四单元的核心内容，培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 研究和演唱经典的儿歌和唐诗，提高学生的音乐素养和诗歌欣赏能力。
2. 研究基本的音乐节奏和节拍，培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 研究简单的音乐乐器演奏技巧，如击打节拍器、拨弦乐器等，培养学生的音乐表演能力。
教学步骤第一课：经典儿歌欣赏1. 听老师播放多首经典儿歌，让学生进行欣赏。
2. 学生与老师一起合唱经典儿歌，注意节奏和音准。
3. 学生小组展示自己喜欢的儿歌，并解说其特点和含义。
第二课：唐诗赏析1. 老师给学生介绍几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 学生与老师一起朗读唐诗，感受其美妙的语言和意境。
3. 学生小组展示自己喜欢的唐诗，并解说其意境和作者心情。
第三课：音乐节奏训练1. 老师给学生示范一些基本的音乐节奏，如四分之一节拍、八分之一节拍等。
2. 学生跟着老师一起拍打节拍器，感受不同节拍的韵律。
3. 学生小组进行节奏表演，展示自己对节奏的理解和运用能力。
第四课：乐器演奏体验1. 老师给学生介绍一些简单的乐器，如木琴、竖琴等。
2. 学生们轮流试弹乐器，感受乐器的音质和演奏技巧。
3. 学生小组进行简单的乐器合奏，展示自己对乐器的理解和协作能力。
教学评价教学过程中，老师将通过以下方式对学生进行评价：1. 考察学生对经典儿歌和唐诗的理解和表达能力。
2. 观察学生对音乐节奏的掌握和表达能力。
3. 评估学生对乐器演奏技巧的掌握和演奏表现。
教学资源本单元教学所需资源包括：1. 经典儿歌录音和歌词。
2. 经典唐诗的诵读和解说材料。
3. 节拍器和各种乐器。
教学时长本单元教学预计总时长为4课时，每节课时为45分钟。
结束语通过本单元的学习，相信学生们将对经典儿歌、唐诗以及音乐节奏有更深入的了解，提高他们的音乐素养和表达能力。
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课程教学过罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。
德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。
柏林爱乐乐团更是享誉世界。
教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》 1．欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？ 2．介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。
这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
3．再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？ 4．欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？ 5．复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6．模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生态唱法 1．介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。
这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。
这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。
民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的教学过程 6. 分析结构 二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。
小学音乐人教版六年级上册第四单元《(唱歌)小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版六年级上册第四单元《（唱歌）小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,能表现歌曲主人公乐观向上,勇气地面对挫折和困难的少年形象,能准确表达歌曲情绪。
2.能认识附点八分音符,初步感受其节奏特点。
3.能够区分主歌和副歌的区别。
4.了解影视音乐在电影中的作用。
2重点难点1.研究附点八分音符,体会歌曲的情感。
2.了解影视音乐在电影中的作用3教学过程教学活动1【导入】导入师:同学们,你们喜欢看电影吗?你们觉得有音乐背景的电影和没有音乐背景的电影,哪种效果好?为什么?(播放有音乐背景的和无音乐背景的。
)生答。
师:影视音乐使音乐作品变得更加生动、更有感染力,成为影视综合艺术中不可或缺的组成部分。
今天我们来认识影视作品中的同龄人:小小少年。
播放范唱《小小少年》师:同砚们在听的时候,注意对照课本上的中文歌词,带着这样的问题来欣赏:歌曲中少年唱出了怎样的情感?(播放范唱)提出问题生答(乐观向上、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼)师:歌曲《小小少年》是德国电影《漂亮少年》中的插曲,这个影片中的主人公叫海因切。
他非常伶俐,还很爱唱歌。
海因切的母亲早故,他一直跟着父亲生活。
后来,他的父亲遭人诬陷,被判入狱,因而,海因切和好人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把好人制服,也成功的拯救了父亲。
更有趣的是,影片中的小英雄海因切也是小演员本人的真实名字,他的歌声给人们留下了深刻的印象,影响了一大批人。
那么本日,我们就来进修这首很有名的歌曲《小小少年》。
2【讲授】学唱歌曲《小小少年》(进修第一部分:主歌)师:了解完故事之后,我们也知道这首歌曲是什么样的情绪来表现的,现在呢,我们开始研究这首歌曲。
研究之前呢,我们先来发声练习。
(发声练习之后,进修第一部分)师:我们来看看歌谱,找一找歌曲中使用最多的节奏型是什么?生答。
一、单元教学设计说明本单元是影视音乐系列单元之-——外国影视音乐。
影视音乐是音乐艺术的一个分支，从无声电影到有声电影再到电视，从音乐为电影配乐到音乐成为影视作品中的一部分，音乐在影视作品中的作用越来越重要，成为影视作品中不可缺少的因素。
本单元介绍了几部外国影视作品的音乐，教学内容包括唱歌《小小少年》《啊，朋友》、欣赏《照亮你的路》《天空之城主题曲》。
通过这些音乐作品的学唱与欣赏，引导学生了解音乐在影视作品中的重要作用，如表达主题思想、抒情状物、刻画人物思想感情、渲染气氛、强化情绪、深化视觉效果、加强戏剧性、转换场景等。
同时，加强学生对不同类型影视音乐的认识，拓展学生的音乐视野。
二、单元教学目标1.通过本单元的教学，让学生又影视音乐有进一步的认识，了解不同类型影视音乐的特点及其在影视作品中发挥的作用2.学唱《小小少年》和《啊，朋友》，做到准确地演唱，并能够根据不同的作品调整自己的声音状态，对歌曲进行相应的表现。
3.了解《英俊少年》《桥》《放牛班的春天》及《天空之城》的故事情节，通过欣赏其中的音乐，体会影视音乐具有的丰富表现力。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：学习欣赏影视音乐的基本方法，加深对音乐与其姊妹艺术的认识，养成欣赏影视作品的好习惯。
视听影视片段、歌唱、律动等活动，感受影视音乐的特点，分析和评述这些特点与剧情、画面的之间的关系。
（二）教学难点：归纳、总结作曲家为经典影视作品配乐的方法，与同伴合作为影视片段或情景剧坐着高铁看祖国配乐。
四、单元整体教学思路及创新实践1.唱歌《小小少年》（1）教材分析《小小少年》是1970年出品的德国影片《英俊少年》中的插曲。
《英俊少年》讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。
这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无暇的心灵描绘得十分充分。
歌曲为二段体，第一乐段和第二乐段都是由两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。
小学音乐学科教学设计一、教学内容：人教版小学音乐六年级上册第四单元“外国影视音乐”欣赏课《照亮你的路》。
二、学情分析：面对六年级的学生，他们有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，他们渴望音乐，因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐课，通过聆听提高他们的音乐综合素质，得到高尚的音乐情操熏陶。
三、三维目标：(一) 情感态度与价值观：聆听《照亮你的路》，感受音乐柔美与庄重的风格。
(二）过程与方法：通过欣赏、感受、聆听等方式，激发学生的创造力和表现力。
(三）知识与技能：引导学生聆听这首歌曲，并能够哼唱出A段落乐句，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的变化音。
四、教学重点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想象，用恰当的声音表达歌曲的情感，对影视音乐产生兴趣并乐于关注。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说等音乐实践活动，感受合唱的魅力，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
五、教学难点：欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
感受A乐段主题，开阔学生视野提高文化素养。
六、教学关键：聆听、感受歌曲，能够引导学生从音乐情感、音乐结构出发分析、理解歌曲。
七、教具准备：多媒体教学课件、钢琴、铃鼓、碰铃、摇铃、教材。
八、教学流程（与信息技术挂钩）、教学评价、教学反思：（一）组织教学：师：同学们，你们在生活当中都是怎么问好和打招呼的呢？生：学生举手回答师：回答的非常好！那么比如在东北他们都是怎么问好的呢？大多数人都是干啥呢等问好，在北京，很多老北京人会说：吃了么您吶？这种方式问好，这些都是比较有意思的打招呼方式，那么，今天我们学习用音乐的方式来打招呼。
“同学们好，老师您好！”（PPT播放）师：同学们的声音都非常的好，你们肯定很喜欢看电影和电视剧吧？都喜欢什么类型题材的？生：学生举手回答。
师：好，那么你们对这些影视剧当中的歌曲有没有了解，有没有喜欢的影视剧歌曲生：学生举手回答师：下面老师弹奏几首影视音乐你们听一听、猜一猜它们都出自于哪部影视作品？生：学生争相抢答教学意图：引用《照亮你的路》A乐段并填词进行师生问好，使学生对本堂课的音乐有一个初步的了解。
《小小少年》教学设计教材分析《小小少年》引导学生了解音乐在影视作品中的重要作用，加强学生对影视音乐的认识，拓展学生的音乐视野。
同时认识、学习歌曲中主人公乐观向上、勇敢面对挫折与困难的少年形象，争做一名生活的勇者。
因此，本节课将利用歌曲改编的方式让学生对歌曲进行不同风格的演唱。
媒体设计思路播放原版中的《小小少年》片段，可以使同学们初步感知歌曲，并了解影视中的音乐。
课件出示歌曲简介，了解电影故事梗概及主人公简介，能够帮助学生更加深入的走进主人公内心，更加深刻的了解歌曲，为下一步的学唱做好铺垫。
最后歌谱的呈现，便于学生观看，及曲谱和歌曲的演唱。
教学目标1.能用阳光有朝气的声音演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；并能体会准确表达歌曲蕴含的思想感情。
2.学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。
3.能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。
通过歌曲创编，感受不同风格的音乐魅力。
教学重、难点学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。
能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。
教学准备电子白板课件、钢琴教学过程（一）情景导入1.同学们，老师给大家带来一段视频，看完后，你想到了什么或者有什么样的感受？（播放原版电影中《小小少年》片段）2.学生交流3.随着年龄的增长，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
今天就让我们一起走进美妙的阳光世界，学习《小小少年》。
【设计意图】：叶圣陶先生说过“胸有境，入境始于亲。
”通过播放视频创设情境，为学生歌曲学习奠定情感基调。
（二）欣赏歌曲1.播放《小小少年》。
2.学生交流：听了本首歌，你的心情是怎样的？【设计意图】：《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术，听觉实践是音乐学习的基础。
”学生通过聆听歌曲，听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述。
（三）教唱歌曲1.教师弹奏，学生用la、lu的音进行哼唱。
2.学习二分音符和附点八分音符相结合并带有连音线的节奏型。
《啊，朋友》教学设计（唱歌课）一、教材分析《啊！朋友》原是一首意大利民歌，南斯拉夫电影《桥》用它作为影片的主题曲，在影片中多次出现，在不同场景中渲染了不同的环境和气氛，深刻刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。
歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成。
弱拍起唱和切分音的运用，使歌曲具有一种向前的推动感。
全曲由不规则的四个乐句组成，以为动机，音乐形象鲜明。
前两个乐句基本围绕着主题动机进行，在第二乐句结束时连续运用了三个同音进行的四分音符，突出了“再见吧”，然后唱出了“如果我在战斗中牺牲，你一定把我来埋葬”，没有丝毫悲伤的情绪，表达了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音结束全曲。
二、教学目标1. 学唱歌曲《啊，朋友》，准确把握歌曲情绪，背唱歌曲第一段。
2. 通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，并对电影音乐产生兴趣。
三、教学重、难点教学重点：准确演唱歌曲《啊，朋友》教学难点：准确演唱歌曲弱起部分。
四、教学过程（一）视频导入1. 同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师带领大家一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的片段。
这个电影讲述的是第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯的故事。
占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。
南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥。
游击队员突破了敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。
下面将要看到的是两个游击队员在山上实验爆炸装置时的影视片段。
你听到了什么？教师总结：同学们刚才听到的歌曲是一首意大利民歌，也是我们今天将要学习的歌曲《啊，朋友》。
（二）完整聆听我们来听一听歌曲，请你感受歌曲的情绪？歌词内容表现了什么？总结：歌曲的情绪是欢快、乐观的。
歌词内容表现了游击队员的乐观主义精神，他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。
（三）学唱歌曲1.学唱歌曲歌谱过渡语：请同学们跟着钢琴唱一唱歌谱吧！请你感受旋律有怎样的特点。
