八年级语文下册(安徽人教版)课件：10 小石潭记(共41张PPT)

古义：离开 今义：到，往
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。
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—潭中气氛；整体特点：幽静。
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
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课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
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课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
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• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永

三 命景名 理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙，为小石潭的一处命名，找出原文依据，配以文字介绍。 • 示例： • 景点名称：竹径通幽（听水径） • 原文依据：伐竹取道，下见小潭。 • 景点介绍：走在弯曲幽深的竹径上，你能看到竹笋圆润可爱，绿竹苍翠
挺拔；清风徐来，翠竹在风中摇曳，簌簌作响，竹香弥漫，沁人心脾。
学习任务
一 读全文 勾划词句 二 看注释 明确文意 三 命景名 理清思路 四 知背景 领悟主旨
一 读全文 勾划词句
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差披拂
参差不齐，随风飘拂
溪水像北斗星那 样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤， 寒气透骨。
④潭西南[F]而望 原意：方位名词，西南方，在文中意思：_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意：北斗星，在文中意思：____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意：蛇，在文中意思：_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互 原意：狗的牙齿，在文中意思：___像__狗__的__牙__齿__那__样______

记——古代的一种文体，可以记叙描 写，也可以抒情议论，并通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，借景抒情，托物言志，属于 记叙文的范畴。因此，它可以写景状 物。
1、扫清字词障碍，能正确流利 地朗读课文。
2、能积累文言词汇“乐、坻、为、 下、许、佁然、俶尔、翕忽”等，并 疏通文章大意。（重点）
古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种角色
）
潭中鱼可百许头（ 副词，大约 ）
可
不可久居（ 副词，可以，能够 ） 从 从小丘西行百二十步（ 介词，自，由 ）
隶而从者（ 动词，跟随 ）
为 全石以为底（ 动词，作为 ） 为坻，为屿（ 动词，成为 ）
清 水尤清冽（ 形容词，清澈 ）
以其境过清（ 形容词，凄清 ） 从 如鸣珮环（ 名词，玉饰 ）
完成练习册上的知识导航
1、学习本文移步换景、动静结 合等多种描写景物的方法，体 会本文情景交融的写作特色。
2、体会作者官场失意之后内心的孤 凄之情。
1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）第1段描写了哪些景物？写景用了什么写法？ （2）第2段写游鱼和潭水采用了什么手法？有何好 处？ （3）第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度 写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？ （4）文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”， 一乐一忧似难相容，该如何理解？ 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知 识点及解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的 知识点，并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
译文：砍倒竹子，开辟出一条小路， 向下看见一个小潭，水格外清凉。
把……作为 形容词用作动词，靠近 而
全石 以为 底， 近 岸，卷石底 以 出，