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《鼠标的操作》说课稿一、教材分析：本课是《信息技术》三年级上册第五课，是学生刚刚接触计算机，学习鼠标使用的第一课。
因此，教材从鼠标的形状、类型入手，引出“鼠标”这一名称，介绍了鼠标的正确握法，鼠标的按键等，通过播放课件，让学生了解一些鼠标的分类、工作原理等知识。
在学生对鼠标有所认知的基础上，讲解鼠标的使用方法和基本操作，尤其是双击操作，让学生注意操作时的动作要领。
其次是让学生了解常见的鼠标指针，知道每种鼠标指针所表示的意思。
二、学情分析： 本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。
因此，要让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢操作电脑二、教学目标根据小学三年级学生的心理特点，特制定如下教学目标。
认知目标：了解鼠标指针的含义及种类；初步掌握鼠标器的五种基本操作方法及对鼠标的不同操作产生的不同效果；了解如何保护鼠标。
技能目标：能够灵活正确的使用鼠标。
情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，使学生初步明确能使用计算机学习其它学科课程的方式。
教学重点: 熟练掌握鼠标器的几种使用方法和技能。
教学难点: 鼠标的双击和拖动操作。
三、说教法为完成整个教学过程，实现教学目的，这一节课除了综合运用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、小结法外，还特别将学生间的交流及探讨有机地结合进来。
在这样众多的方法之中，最主要的包括：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。
因为作为一门具有科技性和工具性的学科，信息技术学科重视实践操作。
有了任务，学生就有了一个明确的目标，有了一个努力的方向，就可以更加充满热情地投入到课堂的探究性学习活动中去，在完成任务与进行游戏的过程中，通过学习与实践掌握了鼠标的操作，学生就更能感受到获得“成功”的喜悦，就更可以学习得兴致盎然。
