数学一级学科硕士研究生培养方案-东北师范大学数学与统计学院

数学与应用数学专业（普通类）本科课程计划数学与统计学院（终稿纸质版需加盖学院公章，教授委员会成员签字）数学与应用数学专业（普通类）课程计划一、培养目标本专业培养德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有创新精神和开拓精神，具有较强实践能力、自主学习能力和国际视野，适应科学技术发展和现代化建设需要的在科技、教育和经济部门从事科学研究和教学工作的研究型高级专门人才，或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高素质复合型数学专业人才。

二、培养要求本专业培养的人才应熟练掌握数学的基本理论、基本方法和技能，具有扎实的专业基础、良好的数学思维和科学素养，受到理论研究、数学建模和计算机技术等方面的系统训练，具有科学研究、教学和数学应用等方面的能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。

具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。

2.掌握数学科学的思想方法，了解数学科学的发展动态及应用前景。

3.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具以及一些数学软件），具有编写应用程序进行科学计算的能力。

4.了解自然科学、社会科学、工程技术等领域的基本知识，具有应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

5.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定学术交流能力，具有较高的外语水平,比较熟练地阅读本专业的外文书刊。

6. 有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄、良好的心理素质和高尚的道德情操。

三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限可以为3–6年。

四、最低毕业学分和授予的学位本专业毕业要求的最低学分为155学分，其中通识教育课45学分，专业基础课28学分，专业主干课38学分，专业系列课35学分，生涯规划课程5学分，毕业论文4学分。

符合毕业要求的，准予毕业并发给毕业证书。

计算数学专业硕士研究生培养方案
数学专业是一门基础学科，它对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力具有重要的作用。

为了更好地培养数学专业硕士研究生，我们可以从以下几个方面进行培养。

首先，我们需要为研究生设计一系列的数学专业课程。

这些课程不仅要涵盖数学的基础理论知识，还要注重培养学生的实际解决问题的能力。

比如，我们可以设置数学分析、代数学、几何学、概率论等基础课程，通过这些课程的学习，培养学生的数学思维和数学分析的能力。

此外，还可以设计应用数学、运筹学等应用课程，让学生了解数学在实际问题中的应用，并培养他们解决实际问题的能力。

其次，我们可以为研究生提供一系列的实践机会。

数学专业研究生的实践主要包括科研实践和实习实践两部分。

在科研实践方面，学校可以组织学生参与到数学领域的科研项目中，让他们亲身体验科研的过程，培养他们科研的能力。

在实习实践方面，学校可以与相关机构、企业合作，为学生提供实习机会，让他们能够将所学的数学知识应用到实际工作中去。

第三，我们可以为研究生提供良好的研究环境。

数学研究需要良好的学术氛围和科研条件。

学校可以建立一支优秀的数学研究团队，吸引国内外优秀的数学学者加盟，为研究生提供高水平的导师指导和学术交流的机会。

此外，学校还可以配备一系列的实验设备和软件工具，以支持学生的研究工作。

综上所述，为了培养数学专业硕士研究生，我们需要设计一系列的数学专业课程，提供实践机会，营造良好的研究环境，并设置跨学科的必修
课程。

这样可以培养出具有扎实数学基础、较强解决问题能力和较高学术水平的数学专业硕士研究生。

数学硕士培养方案研究方向选择在数学硕士培养方案中，学生可以根据自己的兴趣和专长选择合适的研究方向。

常见的数学研究方向包括但不限于以下几个方向：1.纯数学：包括代数学、几何学、拓扑学等研究领域。

2.应用数学：包括数理金融、计算数学、优化理论等研究领域。

3.统计学：包括概率论、数理统计、统计计算等研究领域。

课程设置数学硕士培养方案主要包括以下几个模块的课程：基础课程•高级数学：包括高等代数、高等几何、数学分析等课程。

这些课程是数学研究的基础，为学生打下坚实的理论基础。

•概率论和数理统计：介绍概率论和数理统计的基本理论和应用方法，为学生进行统计和概率研究打下基础。

•数值计算方法：介绍数值计算的基本原理和方法，以及在数学研究和应用中的应用。

专业课程•代数学：介绍基本的代数结构和代数方程的理论，以及其在数学研究中的应用。

•几何学：介绍几何学的基本理论和方法，以及其在数学研究和应用中的应用。

•拓扑学：介绍拓扑学的基本理论和方法，以及其在数学研究和应用中的应用。

•数学建模：介绍数学建模的基本理论和方法，以及其在实际问题求解中的应用。

研究课程•科研研究：参与导师的科研项目，学习科研方法和技巧，进行自主科研工作。

•论文写作：学习如何撰写学术论文，包括选题、调研、实验和写作等方面的内容。

实践训练在数学硕士培养方案中，实践训练是非常重要的一环。

学生可以通过以下几种方式进行实践训练：1.科研项目参与：参与导师的科研项目，熟悉科研的实际操作过程，掌握科研方法和技巧。

2.学术会议报告：参加学术会议并进行学术报告，向其他学者展示自己的研究成果，锻炼学术交流能力。

3.实习实训：参加相关企业或科研机构的实习，了解实际应用场景，提升实践能力。

学位要求数学硕士培养方案要求学生完成以下学位要求：1.完成规定学分并通过各门课程的考核。

2.成功完成科研项目并撰写学术论文。

3.参加学术会议并进行学术报告。

4.通过学位论文答辩。

结语数学硕士培养方案旨在培养具备扎实数学理论基础和创新思维能力的专业人才。

学科教学（数学）专业硕士研究生培养方案（专业代码：045104）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

总学分不少于36学分。

学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表关于实践教学（6学分）实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。

第三学期到中小学进行顶岗实习。

五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。

数学学科硕士研究生培养方案学科代码：070100（一级学科）数学一级学科包含五个二级学科：基础数学；计算数学；应用数学；运筹学与控制论；概率论与数理统计。

一、培养目标1、较好地掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。

2、在本学科上掌握坚实的基础理和系统的专业知识，具有从事科学研究工作或独立担任专门技术工作的能力。

本学科培养的硕士研究生是数学方面的高层次的专门人才，具有比较扎实宽广的数学基础，了解本学科目前的进展与动向，并在某一方向受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，初步具有独立进行理论研究的能力，或运用专业知识与有关专业人员合作解决某些实际问题的能力，在某个应用方向上做出有理论或实践意义的成果，毕业后能从事与数学相关的教学、科研或其它实际工作。

本学科培养的硕士研究生应具有良好的科学素质，严谨的治学态度及较强的开拓精神，善于接受新知识，提出新思路，探索新课题，并有较强的适应性。

3、掌握一门外语，能熟练阅读专业外文资料，并具有较好的科技写作能力。

二、培养方向：1．非线性微分方程理论及其数值解法2．优化与控制理论及其数值计算3．数值代数与数值软件4．非线性泛函分析及其应用5．应用微分方程与软件开发6．复微分方程及其应用7．金融数学与随机分析8．图论与组合三、学习年限：2.5—3年四、学分要求：总学分最低30 学分，必修课不得低于16学分五、课程设置备注1、根据各研究方向的具体情况，可选修学校其它专业的硕士研究生课程。

2、对跨学科报考或同等学历录取的研究生，由导师指定补修本专业的本科主干课程2门，最多不超过4学分。

补修课所取得学分不记入总学分。

3、专业外语课程作为必修环节，由导师指导查阅一定数量的专业外文文献资料，在第三学期开题阶段提交一份外语文献阅读报告，交导师审查并评定成绩，通过后记1学分。

数学硕士研究生培养方案
一、培养目标
二、培养要求
1.理论基础：学生要求掌握扎实的数学基本理论和方法，具备深入研究各个领域的数学知识的能力。

2.科研能力：学生要求具备独立从事科学研究的能力，能够进行研究性课题的独立设计与完成，具有写作学术论文的能力。

3.创新意识：学生要求具备解决实际问题和创新科学研究的能力，具有创新思维和开拓进取的意识。

4.学科交叉：学生要求具备学科交叉的综合能力，能够应用数学方法解决其他领域的问题。

5.科学素质：学生要求具有较高的科学素质和道德修养，具备团队合作和领导能力，具有较强的沟通和表达能力。

三、培养计划
1.课程学习：研究生一般需要修满30学分的课程，包括必修课程和选修课程。

必修课程包括数学分析、高等代数、数学建模等，选修课程根据学生的研究方向和个人兴趣进行选择。

2.科研实践：研究生在培养期间需要参与科研实践活动，包括科研项目的立项、研究计划的设计、实验数据的采集与处理、研究成果的整理与发表等。

3.学术交流：研究生需要参加学术讲座、学术报告以及学术会议等学术交流活动，积极与同行交流学术观点、分享研究成果。

4.创新能力培养：为培养学生的创新能力，研究生在培养期间需要完成一定的创新性课题，并撰写相关论文进行发表。

数学（0701）一级学科博士研究生培养方案一、培养目标培养掌握数学学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识、熟悉数学学科相关领域的前沿动态、具有独立从事数学及相关学科创新性研究及广阔国际视野的研究型人才；培养德智体全面发展适应国际化信息化时代要求的，能从事数学及相关学科领域的教学、科研工作的高素质、高层次的数学传播与研究人才。

具体要求如下：1. 具有较高的政治素质、良好的道德品质和团结协作精神，遵纪守法，学风严谨，热爱数学，有强烈的事业心和献身精神。

2. 掌握本专业坚实宽广的基础理论知识，能够独立地从事科学研究、教学工作或承担专门技术工作，而且具有主持科研、技术开发项目、探索和解决实际问题的能力。

3. 至少掌握一门外国语，并能运用该门外国语熟练地阅读本专业的外文资料，并具有一定的写作能力和国际学术交流能力。

第二外国语为选修，要求有阅读本专业外文资料的初步能力。

二、研究方向1．基础数学（1）代数学：本方向主要研究群、环、模、代数等运算系统的结构，以及它们的以线性形式、组合形式等形式出现的表示论性质；研究它们在数学各方向、在信息学、物理、化学等学科技术领域的代数形式和它们的应用。

（2）几何学：本方向主要研究黎曼流形的几何与分析，内容包括Kahler流形、Lie群与黎曼对称空间、Spin流形的曲率和拓扑性质、Laplace算子与Dirac算子的谱性质、调和映射与次椭圆调和映射的性质、Yang-Mills场理论、Seiberg-Witten 理论等。

（3）微分方程：本方向主要研究微分方程的基本理论及其应用。

主要侧重于研究非线性椭圆问题的多解及其性态、非线性抛物问题的解及其性态和有很强物理背景的Navier-Stokes 方程、Euler方程以及与化学反应和生物衍变有关的反应扩散方程的解的存在性及其性态等问题；同时，对常微分方程定性理论、分支理论以及动力系统也将进行探讨。

（4）函数论：本方向主要研究定义在各种域上取值为实值或复值的一般函数性质，以及各种函数类之间变换（算子）的性质，同时也研究这些内容和方法的抽象理论（如泛函分析理论等）；其研究结果和方法将应用于解决物理、工程等学科所提出的各种线性和非线性的解析问题。

课程与教学论（数学）专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：040102 授予教育学硕士学位）一、学科专业简介课程与教学论（数学）专业点是我院在师范性方面的硕士专业方向的标志，20世纪70 –80年代，我院在数学学科教学论方面就获得令人瞩目的成果，80年代末开始招收课程与教学论（数学）硕士研究生。

目前，课程与教学论（数学）专业设有数学教学论、数学学习论和数学课程论三个研究方向。

本学科有硕士生导师6人，并形成学术水平高，知识结构合理的团队，承担着部、省、市级各类教育科学研究项目，发表了大量教育科学研究的论文，出版了多种教育科学研究的著作。

经过多年努力，为基础教育培养了大批优秀的数学学科的师资，产生了良好的社会影响。

二、培养目标本专业（方向）培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的、适应现代教育人才培养需要的课程与教学论及数学学科教学论方面的高层次专门人才。

具体要求是：1．较好掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。

2．系统掌握本学科领域的专门知识，具备扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外语；能胜任数学教学工作，并且具有独立从事数学教育理论研究和数学教学研究的能力。

3．有健康的体格和良好的心理品质。

三、研究方向1．数学教学论2．数学学习论3．数学课程论四、学习年限学习年限为2~3年。

第1、2学年主要用于学位课程、专业课程学习，第3学年开始做毕业论文，在1年内完成并进行答辩。

五、课程设置与学分本专业实行学分制，学分要求36—38学分，其中学位公共课9学分，学位专业课10学分。

六、实践环节实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。

1、教学实践必须面对本科生，在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格，已有3年相关工作经历的硕士研究生，可以免修教学实践；2、学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告，由导师和导师组规定具体要求，并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》，学术活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。

东北师范大学数学与统计学院学硕学弟学妹你们好，我于今年（16年）以初试成绩400多分的成绩考入东北师范大学数学与统计学院的应用数学专业。

下面我从东师数学学硕中各个学科的学习计划时间分配谈谈我的经验，希望大家能有所收获。

·数学分析因为数学分析内容多，不好学，所以我在大三下学期只学了数分，到了期末时，看完了快两遍。

数分用我们学校自己的教材，就是华东师范大学出版的就行，书中有关物理方面的应用不需要看，书中课后题横杠下的题要多做，第一遍看的时候稍微仔细一些，做做课后题；在第二遍看之前，先看看真题，结合真题，找侧重点，看往年都出了什么类型的题，他们老师都从哪个角度的题，出题的技巧是什么，都是需要琢磨的，再做做钱吉林的题，钱吉林上的题不要每道题都做，像清华，中科院的题在东师出的可能性比较小。

最最关键的是题你不要做一遍就拉倒，要做一道当一道，学会归纳总结，题中给你的这个条件，出题人通常想让你得出什么结论，下次再出这种题你能不能条件反射的想到他想让你得到这个结论，千万不要搞题海战术，一是时间不够，二是你根本也记不住。

到考前几天看自己以前总结的就行，就别看新题了，以免打击自己的信心。

另外，如果基础特别好的人，觉得自己看到题目都条件反射地得到结论的同学，可以做做林源渠老师的数学分析解题指南。

·高等代数我是从暑假开始看的，系统看完三遍左右就行，基础不太好的同学可以看咱们学校自己的书，比较熟悉，我当时也是用的自己的书，感觉够用。

很多课后证明题不仅要知道怎么证，结论也要背下来，因为他有时候不会考得那么直接，会把课后题的结论当作中间的一个过渡，要灵活运用，课后的补充题也要做。

我用的练习册是西北大学出版的高等代数教案，银灰色的，它上面的题比较有条理，有逻辑，有精力的同学可以做做陈志杰老师编写的教材的部分课后题，有相应的习题解答。

·解析几何我是在10月末开始看的，正常系统看完两遍就行，我用的教材是吕林根第四版，有相应的习题解答，我不建议用咱们自己的教材。

教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案一、培养目标通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。

二、学制基本学制为2.5-3年。

可提前到2年或延期至4年毕业。

三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。

四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）数学教育学概论60学时 3 学分数学教育量化研究方法60学时 3 学分现代数学与中学数学60学时 3 学分数学教育研究导论60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）中学数学应用40学时 2 学分数学课程专题研究40学时 2 学分数学教育测量与评价40学时 2 学分数学思想发展史40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时 1 学分2．文献阅读20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。

所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。

六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。

1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。

2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。

开题报告必须公开进行。

开题报告合格后记1学分。

3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。

东北师范大学数学与统计学院 硕 士 研 究 生 课 程 表
2011学年 春季学期
自2011年2月28日起实施
教 育 学 硕 士 研 究 生
学位类别
课程名称
任课教师 学分 教室 星 期 一 1-3 2010学历硕士、
学科教学（数学） 数学课程与教学论
李清 3 104 9-11 2010学历硕士、
学科教学（数学） 数学教学设计与案例分析
韩继伟 3 104 星 期 二
星 期 三
1-2 2010学历硕士、
学科教学（数学） 微格教学
李淑文 2 老数学楼231
星 期 四
1-2 2010学历硕士、
学科教学（数学） 数学教育测量与评价
郑术蓉 2 105 3-4 2010学历硕士、
学科教学（数学） 微格教学
秦德生 2 老数学楼231 5-6 2010学历硕士、
学科教学（数学） 微格教学
郭民 2 老数学楼231 星 期 五
1-2 2010学历硕士、
学科教学（数学） 数学教育心理学
李淑文 2 105
注：每周一、三、五下午可选研究生院公共课，具体公共课安排请见研究
生院网站通知。

2010年12月制定
年
级
项
目
节
星 期。

数学一级学科学术学位硕士研究生培养方案（学科代码：0701）适用专业：基础数学（070101）、计算数学（070102）、应用数学（070104）、运筹学与控制论（070105）、数学教育（070120）一、培养目标培养适应国家与地方经济和社会发展需要，有知识、有见识、有能力的高层次的学术型与应用型数学专门人才。

具体要求如下：1.树立爱国主义和集体主义思想，具有公民意识和社会责任感,具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。

2.掌握深厚而宽广的数学基础理论知识，具备多元化的知识结构；具有从事数学科学研究的创新意识和独立从事实际工作的专门技术水平；具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。

3.主要为攻读博士做前期的专业知识和科研能力准备；培养高校和中学需要的从事教学、科研等工作的高层次人才,培养企事业单位需要的从事技术开发、咨询预测等工作的高层次人才。

4.具有健康的体魄和较强的心理素质。

二、研究方向1.基础数学专业（1）奇点理论；（2）李代数及其应用；（3）同调代数；（4）低维拓扑；（5）非交换几何；（6）算子理论及算子代数；（7）代数数论2.计算数学专业（1）微分方程数值解；（2）数值代数；（3）数值逼近；（4）分形几何3.应用数学专业（1）常微分方程理论及应用；（2）泛函微分方程理论及应用；（3）随机微分方程理论及应用；（4）动力系统；（5）生物数学；（6）金融数学4.运筹学与控制论专业（1）偏微分方程控制理论；（2）非线性偏微分方程及其应用；（3）运筹学与优化理论5.数学教育专业（1）数学教育心理；（2）数学课程；（3）数学教学；（4）数学教师专业发展三、学制与学分实行弹性学制，基本学制为三年，修业年限在两年至四年之间。

实行学分制，毕业时总学分不低于42学分。

其中课程总学分不少于36学分，必修环节总学分6学分（学术活动1学分，教学实践1学分，文献阅读1学分，学位论文3学分）。

东北师范大学关于修订硕士研究生培养方案的指导意见为适应经济社会发展对高层次专业人才的多样化需求和研究生教育发展的需要，进一步提高硕士研究生（以下简称硕士生）培养质量，学校决定对我校硕士生（不含专业学位研究生，下同）培养方案进行修订。

为做好此项工作，现提出如下指导意见。

一、指导思想本次修订硕士生培养方案，要以科学发展观为统领，切实贯彻学校“尊重的教育”理念和走“强校之路，特色之路，开放之路”的发展思路，以增强硕士生的适应性和发展性为出发点，拓宽培养口径，扩大自主选择，加强实践教育，突出研究训练，进一步加强硕士生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养，全面提高硕士生培养质量，为创建“国内一流国际知名的研究型综合性师范大学”奠定坚实的基础。

二、修订原则1．既要把握学科专业内涵，突出学科专业特点，又要以社会需求为导向，与经济社会发展需要相适应。

2．既要反映国家对研究生培养质量的基本要求，又要体现我校各学科专业的办学优势和特色。

3．既要体现二级学科本身的特点，又要贯彻宽口径培养的思想。

4．既要有统一的目标和要求，又要为硕士生的个性化发展提供充分的自主空间。

5．既要认真总结本单位的培养经验，又要吸收有关学位与研究生教育的研究成果，广泛借鉴国内外著名高校同类学科专业的培养经验。

三、培养方案的编制要求培养方案一般按二级学科编制，并在一级学科内统筹各专业培养方案的基本要求。

有条件的学科可按照一级学科制定培养方案。

（一）关于培养目标各学科专业在制定培养目标时，应注意以下几点：1．应体现培养质量的整体要求，从德、智、体等各个方面做出规定。

在思想道德方面应突出公民意识和社会责任感的培养；在知识和能力方面应突出研究能力和实践能力的培养。

2．要根据专业特点和学生发展需要，制定科学、清晰、明确的培养目标。

应对人才培养类型（学术型、应用型、复合型等）和适用部门作基本的说明。

若同一专业内区分学术型和应用型，应分类写明各自的培养目标。