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109105460000505270105易桂芳编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460001105270111丁招编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460001205270112林姜编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460001405270114陈林编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460001905270119黄金湘编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460002505270125雷冬梅编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460003005270130刘勋鹏编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460003305270133罗蒋凤编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460004505270204张宇明编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460005205270211龙勋编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460005605270215盛泽编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460005905270218袁靓编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460006105270220杨远群编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460006305270222李炜编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460006705270226周孝红编辑出版学衡阳市人才交流中心欠贷109105460055205050239徐丽汉语言文学衡阳市人才交流中心欠贷109105460055605050243赖丽贵汉语言文学衡阳市人才交流中心欠贷109105460060405050342曹宝丰汉语言文学衡阳市人才交流中心欠贷109105460060605050344王慧敏汉语言文学衡阳市人才交流中心欠贷109105460032605030206文秋菊法学衡阳市人才交流中心欠贷109105460093305040232徐国栋经济学衡阳市人才交流中心欠贷109105460096105020106杨棋历史学衡阳市人才交流中心欠贷109105460130505010123陈黎思想政治教育衡阳市人才交流中心欠贷109105460237305080114欧阳木淇英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460240605080214肖文玉英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460241005080218周庭馨英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460247005080413何娟英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460247105080414邓舒尹英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460255105080629郭晨雪英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460257105080716吴妮英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460257905080724李冬香英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460258705080732经荣英语衡阳市人才交流中心欠贷109105460153305060145范林新闻学衡阳市人才交流中心欠贷109105460160405060319白洋新闻学衡阳市人才交流中心欠贷109105460017905120115稂美燕电子信息科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460020305120139韦民凤电子信息科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460020805120201孙娟电子信息科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460023905120233刘晓辉电子信息科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460146805110207包衡湘物理学衡阳市人才交流中心欠贷109105460148605110225刘玲物理学衡阳市人才交流中心欠贷109105460074605190126黄林告计算机科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460075105190131张杰英计算机科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460075205190132扶中岳计算机科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460078105190206颜逸涛计算机科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460084305190322吴东花计算机科学与技术衡阳市人才交流中心欠贷109105460161205200105刘春艳信息管理与信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460010505160204周维地理科学衡阳市人才交流中心欠贷109105460010905160208洪云地理科学衡阳市人才交流中心欠贷109105460013505180102方雪梅地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460014705180114周年英地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460015205180119李映雪地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460015305180120王文成地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460015505180122况福民地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460016305180130黄冠明地理信息系统衡阳市人才交流中心欠贷109105460103205170210陈荣旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460103405170212欧阳俊旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460103605170214刘哓霞旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460104505170223伍艳旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460105605170234曹银燕旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460106305170303许姣旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460107105170311李艳旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460107205170312陆如峰旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460107405170314谭凤芝旅游管理衡阳市人才交流中心欠贷109105460110105230607张栋伟美术学衡阳市人才交流中心欠贷109105460110305230609蒋芳英美术学衡阳市人才交流中心欠贷109105460112905230718谢丹萍美术学衡阳市人才交流中心欠贷109105460178605240213葛鹏艺术设计衡阳市人才交流中心欠贷。
湖南大学衡阳分校彭定光男湖南师范大学公共管理学院教师1彭定光。
彭定光。
男。
湖南师范大学公共管理学院教师。
1981年9月至1985年7月。
湖南师范大学政治教育本科。
获学士学位；1988年9月至1991年6月。
湖南师范大学伦理学专业。
获硕士学位；1998年9月至xx年6月。
湖南师范大学伦理学专业。
获博士学位；xx年9月至xx年7月。
清华大学哲学系进修政治伦理学。
中文名,彭定光。
国籍,中国。
民族,汉族。
职业,教师。
毕业院校,湖南师范大学。
性别,男。
人物简介。
彭定光。
1963年2月出生。
男。
6项国家课题和8项 * 课题的研究。
发表了《论制度伦理的立论基础》等学术论文86篇。
出版了《社会的正义基础研究》等专著3部。
参与撰写《道德哲学与道德教育》等著作或教材11部。
荣获厅级以上教学科研奖5项。
主要著作。
1.《理想论》。
中国青年出版社xx年。
2.《社会的正义基础研究》。
湖南师范大学出版社xx年；3.《政治伦理的现代建构》。
山东人民出版社xx年；4.《爱国主义集体主义 * 教育》。
中南工大出版社1995年；5.《价值取向与价值导向》。
中南工大出版社1996年；6.《21世纪财经人才形象设计》。
中南工大出版社1996年；7.《道德建设工程》。
湖南出版社1997年；8.《思想道德论》。
湖南人民出版社1998年；9.《 * 经济伦理思想研究》。
湖南人民出版社1998年；10.《儒家伦理道德精粹》。
湖南大学出版社1999年；11.《西方伦理学名著提要》。
江西人民出版社2000年；12.《道德哲学与道德教育》。
江西高校出版社xx年；13.《中国应用伦理学》。
中央编译出版社xx年；14.《思想道德修养》。
湖南科技出版社xx。
xx年；15.《现代公共管理伦理导论》。
人民出版社xx年；16.《大学诚信读本》。
湖南师范大学出版社xx。
xx年；。
发表论文。
论自我意识在道德人格形成中的作用。
湖南师范大学学报1990年第3期。
合著。
本人排名第二；论个人利益的本质及其实现途径。
地方师范院校由于受生源质量、师资水平等各方面条件的限制，数学专业毕业生主要去地方中小学担任数学教师，所以很多数学专业学生对大学数学课程的重要性认识不够，抱着应付过关的态度，对每门专业数学课程的学习都是“蜻蜓点水”浅尝辄止，对各门数学课程之间的联系鲜少思考，这导致学生所学的大学数学知识是零散的，孤立的。
但是，数学专业的数学课程是一个完整的体系，互相之间联系紧密，学生不仅要掌握每门专业课程，更要思考和掌握各门课程之间的联系，这样才能真正掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，才能运用所学的数学知识解决实际问题。
《抽象代数》被认为是大学数学的新“三基”之一，它研究群、环、域等代数体系，是经典代数知识的抽象和深化，具有严密的逻辑性和高度的抽象概括性，学生必须跟上教师的授课进度消化每节课的内容并将已学的知识点连贯起来，才能理解后续的教学内容。
由于授课学时有限，每节课的授课内容多，教师在课堂上一般按照例子、定义、定理的模式讲解，学生被动地接受知识灌输；很多同学对于该课程的重要性认识不够，甚至认为该课程“无用”，课程内容又抽象难懂，因此学习该课程时不积极主动，甚至有厌学情绪，不仅没法掌握基本的知识与方法，更谈不上利用抽象代数的相关知识和方法解决实际问题。
事实上，抽象代数不仅能培养学生的抽象思维能力，更为解决很多实际问题提供了方法。
比如，伽罗瓦在1832年运用“群”的概念彻底解决了用根式求解代数方程的可能性问题。
此外，抽象代数还与其它的数学专业课程联系紧密，或为其它课程提供了理论基础，或者其它一些课程可提供抽象代数的具体例子，而抽象代数的相关概念是这些例子的高度抽象，比如高等代数知识为《抽象代数》提供了很多具体的模型[1]。
因此，要充分挖掘该课程的重要意义及其与其它数学课程的联系，利用第二课堂和课堂教学时间见缝插针帮助学生理解、巩固所学知识。
本文将从具体的实例入手，帮助学生充分认识《抽象代数》的重要性，分析《抽象代数》与《复变函数》《实变函数》等课程之间的联系，进一步理解抽象代数理论。
邹秀芬简历邹秀芬，女，1966年生。
教授，博士生导师。
所在系：信息与计算科学系，研究方向：1. 智能计算，2. 数据的整合分析与计算软件，3. 计算生物学学术兼职：1. 国际学术期刊 International Journal of Data Mining and Bioinformatics 编委2. 中国运筹学会计算系统生物学常务理事。
主持的国家项目：1. 国家自然科学基金面上基金，61672388，复杂疾病的多层网络建模与优化控制2017/01－2020/12, 63万元，主持2. 国家自然科学基金重大研究计划培育项目，91230118, 感染性疾病调控网络的动力学模型与并行算法, 2013/01－2015/12, 70万元，已结题，主持。
3. 国家自然科学基金面上基金，61173060，抗病毒天然免疫反应信号转导机制的建模、优化与控制，2012/01－2015/12, 56万元，已结题，主持.4. 国家自然科学基金面上基金，61070007，基于数学规划的解高维多目标优化问题的异步并行进化算法，2011/01－2011/12, 11万元，已结题，主持。
5. 国家自然科学基金面上基金，60573168，细胞信号转导的数学建模和演化优化,2006/01-2008/12， 24万元，已结题，主持。
参加的国家项目：1. 国家自然科学基金重点项目“基于空间曲面的水泵水轮机全特性及过渡过程的研究”（51039005）2. 973重大研究计划，“重要病毒转录复制蛋白复合体的结构功能研究”（2013CB911100）获奖：1.2006年获得湖北省杰出青年人才基金。
2. “复杂系统仿真的并行计算模型和算法”获1999年教育部科学技术进步奖三等奖，3.“并行演化优化与建模算法”获2005年湖北省自然科学奖一等奖。
国际合作：1.美国University of Pennsylvania（宾夕法尼亚大学）的Kai Tan教授2.美国加州大学Irvine 分校复杂生物系统研究中心的Qing Nie教授3.美国Colorado State University的Jiangguo Liu 教授4.美国Iowa University的KinFai Au教授5.加拿大 University of Saskatchewan 的Fangxiang Wu 教授6.澳大利亚Monash University的Tianhai Tian教授7.英国Aberystwyth University的Jun He教授。
衡阳师范学院岗位设置和编制核定暂行办法为加强教职工队伍建设，推进人员结构整体优化和编制管理，加快学院人才强校战略的实施，提高办学效益与人才培养质量，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《湖南省人民政府办公厅关于印发〈湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（湘政办发〔2008〕11号）、《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔2009〕21号）、《湖南省事业单位岗位设置管理工作有关问题的处理意见》（湘人社函[2011]75号）、《关于印发湖南省高等学校、义务教育学校、中等职业学校教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（湘人社发[2011]97号）等文件精神，结合学院实际，特制定此办法。
一、基本原则㈠按需设岗原则。
根据学院发展目标和工作实际，科学设置岗位。
㈡目标管理原则。
学院根据各部门的职责、规模等情况，对岗位的数量、结构比例进行严格控制。
㈢按岗聘用原则。
各部门要严格按照学院下达的岗位和编制数确定拟聘人员，不得突破。
学院对适度缺编的部门给予一定奖励。
㈣教学科研一线优先原则。
学院优先配置教学科研一线人员编制，确保其正常需要。
二、岗位设置和编制标准㈠岗位设置根据湘人社发[2011]97号文件精神，学院岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
专业技术岗位包括教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
㈡编制标准学院编制包括管理人员编制和专业技术人员编制、工勤技能人员编制三种基本编制。
1.管理人员编制指专职从事学校党务、行政、群团和后勤管理等工作的人员编制。
实职领导干部（含系主任和副主任）、机关普通工作人员、教学秘书、学科秘书等均归属管理编制。
管理人员编制控制在学院基本编制总数的20%以内。
2.专业技术人员编制指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的人员编制。
专业技术人员编制包括教师编制和其他专业技术人员编制。
专业技术人员编制控制在学院基本编制总数的70%以内。
